La maestra Edda Myriam Ayala Rojas presenta un informe de las actividades realizadas con sus estudiantes del nivel inicial durante el mes de marzo de 2021. Realizó adecuaciones de actividades para el aprendizaje remoto, revisó evidencias de los estudiantes y les dio retroalimentación, y trabajó de forma colegiada con otros docentes y el director para planificar las clases. Algunos logros fueron la participación de los estudiantes en clases por Zoom y el apoyo de los padres, mientras que las dificultades incluyeron

2. INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 226 “ROSA VIRGINIA PELLETIER”
"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la Universalización de la Salud”
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
DOCENTES
I. DATOS GENERALES
1.1 DRE/GRE TACNA 1.6 UGEL TACNA
1.2 MODALIDAD/IIEE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
IEI No. 226 “ROSA VIRGINIA PELLETIER”
1.7 NIVEL INICIAL
1.3 NOMBRES Y APELLIDOS Edda Myriam Ayala Rojas 1.8 MES/AÑO MARZO - 2021
1.4 DNI 00474489 1.9 CORREO ELECTRONICO Edda.ayala@gmail.com
1.5 NUMERO CELULAR 952913397 1.10 SECCION “Exploradores” 5 años
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad1 Datos de mes
Acompañara los estudiantes*en
sus experiencias de
aprendizaje: indicar del total de
estudiantes a su cargo, el número
de estudiantes a quienes a
podido acompañar en su
aprendizaje
Nivel/Área
Grado y
Sección
N°de
estudiantes
Estudiantes acompañados
No
acompañados
1 vez
al
mes
2
veces
al mes
Tres
veces
al mes
Más de
tres
veces al
mes
Inicial 5 años 22 0 0 2 20 0
 Se ha logrado interactuar en un 90% con los niños y niñas, dondese priorizo el soporte emocional a todas las familiascomo punto de
partida para el recojo de la información para la evaluación diagnóstica.
 Se puede vivenciarel gran apoyo de los padresde familia hacia susniños yniñas en el cumplimiento de los retos y enviar las
evidenciasde aprendizaje para el análisis.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial,
con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma.
(numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios.
Indicar las actividades que hayas
adecuado o adaptado y, de ser el caso,
los materiales complementarios que
hayas generado.
Semana del 15 al 19 de marzo
Retornamos con alegría y recordamos lo aprendido
 Lunes 15 de marzo: Apertura del Año Escolar 2021 virtual
Nos presentamos
 Martes 16 de marzo: Nos volvemos a encontrar con nuestros amigos por zoom
 Miércoles 17 de marzo: Ejercitamos nuestro cuerpo jugando
 Jueves 18 de marzo: Festival de la creatividad
 Viernes 19 de marzo: Compartimos en nuestra fiesta virtual por zoom
Adecuaciones:
 Se realizó actividadesde acogida donde los niños y niñas tuvieron el buen retorno a la IE con
mucha alegría
Semana del 22 al 26 de marzo
Retornamos conalegría y recordamoslo aprendido
 Lunes 22 de marzo: Reconocemos nuestras emociones y de los demás
 Martes 23 de marzo: Cuidemos nuestra saludy alimentación
 Miércoles24 de marzo: Jugandoconmi familia
 Jueves 25 de marzo: ¿Cómonos divertimos jugando?
 Viernes 26 de marzo: ¿Qué sabemos del COVID19?
“Un viaje para recordar”
Adecuaciones: Mate jugando en casa
Se promovió el uso del kit de material Juega, Crea, Resuelve y Aprende el libro de recursos los niños
utilizaron las figuras geométricas desglosables para armar figuras según su creatividad. La maestra envía
una notita con imágenes dando las orientaciones específicas de cómo realizar el reto.

3. Pág. Libro recursos 5 y 7
Adecuaciones: Narrar y leer para conocer e imaginar
Se preparó un audio del cuento “La nena y la luna” y se compartió al grupo del aula, se envió una nota para
dar las orientaciones a los padres de familia y realicen las preguntas a sus niños: ¿Cómo se llamaba el
cuento? ¿Qué le sucedióa la niña? ¿Podemos ir a la luna?. Se propone a lospadresde familiaimplementar
el hábito por la lectura todas las noches antes de dormir.
Semana del 29 al 31 de marzo
Retornamos conalegría y recordamoslo aprendido
 Lunes 29 de marzo: Jugamos con las letras
 Martes 30 de marzo: ¿Cómo se quién me cuida y ama en casa?
 Miércoles31 de marzo: Elaboramos peces conla técnicaorigami

“Mi casa es el Perú”
Adecuaciones: “Nuestras costumbres y tradiciones familiares”
La familia se reúne y dialogan sobre las costumbres y tradicionesfamiliaresse apoyanen fotos y videos,el
niño realiza un mural con las costumbresde su familiapuede dibujar o pegarfiguras.La maestra envía a las
familias un video sobre la importancia de las tradiciones familiares.
Semana 16
“Mi casa es el Perú”
Adecuaciones: “Las plantas que queremos y valoramos del lugar donde yo vivo”
El niño investiga sobre las plantas medicinales de su comunidad y explica las propiedades de cada una,
elabora un mural y escribe a su manera el nombre de cada una.
Adecuaciones: “Las fiestas y celebraciones en casa y en mi comunidad”
Los niños escuchan música propia de la comunidad y baila al compás del ritmo que escucha, los niños y
niñas junto con la familia prepara una danza típica para la fiesta del Perú.
Para todas las adecuaciones se envían notitas dando las orientaciones a los padres de familia para que
realicen las actividades complementarias.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3 Datos del mes
Revisión de evidencias* (que han sido
posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Semana 13
“Un viaje por las emociones”
Los niños y niñas expresan sus emociones como la alegría, tristeza, miedo, enojo realizando gestos
movimientos,técnicasde relajación, juegosrealizadoscon la familia.Se retroalimenta realizando preguntas
frecuentes: ¿Cómo te sientes? ¿Qué te pone triste? ¿Qué te pone alegre? ¿Qué propones para sentirte
bien? ¿Qué actividades te ponen feliz y cuales te ponen triste?
Semana 14
“Un viaje para recordar”
Los niños mencionan las actividades que realizaron durante la semana y realizaron un cuadro de doble
entrada donde marcaron aquellas que les gustaron y las que no les gustaron. Los niños siguen las
indicaciones del recetario para preparar sus causitas, explican la su preparación. Se realizó la
retroalimentación: ¿Qué actividades te gustaron realizar? ¿Por qué? ¿Qué otras actividades te hubieran
gustado realizar? ¿Qué ingredientes necesitaste para preparar tus causitas? ¿Cómo lo preparaste?
Semana 15
“Mi casa es el Perú”
Los niños y niñas opinan sobre las actividades tradicionales de su familia y comunidad. Realiza video
llamadas a sus amigos para preguntar sobre sus platos favoritos y realiza un cuadro de doble entrada.
Modela con plastilina casera platos favoritos explicando la preparación de los mismos. En la
retroalimentación ¿Cuéntamecualesson las costumbres y tradiciones de tu familia? ¿Por qué te gustan?
¿Qué platos preparaste con laplastilina casera?¿Todaslascomidassoniguales? ¿Cuál estu plato favorito
y como se prepara?
Semana 16
“Mi casa es el Perú”
Menciona las características de los animales en peligro de extinción propone acuerdos para su cuidado y
protección. Explica laspropiedadesde las plantas medicinales de su comunidad. Se expresa mediante la
danza de su comunidad.En laretroalimentación¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a losanimales’
¿Cuáles son las plantas medicinales de tu comunidad? ¿Qué nos curan? ¿Quédanza preparaste para la
fiesta del Perú? ¿Por qué elegiste esa danza?

4. *Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales
se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y
cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación
es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención
requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus
aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Trabajo colegiadoy coordinación con
el directoro equipodirectivo.
Nombrar las acciones de coordinación
y los temas en torno a los cualesgiró el
trabajo colegiado.
- Durante las dos primeras semanas,se realizaron reunionescolegiadas.
 Reajuste de los instrumentos de gestión 2021
Socializo el RI, PAT 2021, se actualizo las actividadesy comisiones.
Se aprobó el PAT.
 Se analizo la RVM N°273- 2020
 Capacitación Evaluación Diagnóstica
 Elaboración de formulario Google
 Planificación de actividades:Apertura del año escolar 2021
Programación de la semana de acogida

- Trabajo colegiado y coordinación con las docentes de 5 años para la programación de experiencias de
aprendizaje. Fecha: 12,19, 27 de marzo de 2021
- GIA docente avancesde la Evaluación Diagnóstica.Fecha 25-03-21
Actividad 5 Datos del mes
Otras actividades realizadas
Si considera necesario reportar otras
actividades realizadas, utilizar este
espacio.
Durante este tiempo se realizaron las siguientes actividades:
 Creación de infogramas para dar la bienvenida a los niños y niñas y envió de retos.
 Llamadas a los padres de familia para obtener mayor información acerca de losniñosy niñas.
 Participación en la capacitación Perú Educa sobre Evaluación Diagnóstica.
 Participación en el programa nacional PESCAEduca a comer pescado.
III. BALANCE GENERALDE LA EXPERIENCIAEN EL MES
Mencione loslogros que considera
alcanzó realizando el trabajoremoto
Mencione las dificultades que experimentó
realizandoel trabajo remoto
Mencione las sugerenciasqueusted o las
instancias de gestión podríamos
implementarpara mejorarel trabajo remoto
el mes siguiente
 Se logró elaborar un instrumento
para que sea utilizado en la
evaluación diagnóstica de los
niños y niñas.
 Se logró planificar a tiempo la
diversidad de materiales,
recursos para la evaluación
diagnóstica.
 Los padres de familia con mayor
motivación sobre losaprendizajes
de sus niños y niñasapoyándolos
en la presentación de sus
evidencias.
 Se logro que los niños y niñas
participen en las clases por zoom
los días Martes y Jueves
 Las dificultades en este mes esta en la
limitación de la conectividad de algunos
padres de familia ya que algunos no
cuentan con datos móviles.
 Algunos niños y niñas comparten el
celular
 Se sugiere que el MINEDU siga
implementando al docente con
recursos para la producción de
materiales.
 Seguir participando de los cursos de
capacitaciones promovidas por Perú
Educa.

Es todo cuanto tengo que informar.

5. EVIDENCIAS
1. SEMANA 01 “UN VIAJE POR LAS EMOCIONES”
Edda Myriam Ayala Rojas
Prof. Secc. “Exploradores” 4 años

6. 2. SEMANA 02 “UN VIAJE PARA RECORDAR”

7. 3. SEMANA 03 “MI CASA ES EL PERÚ”

8. 4. SEMANA 04 “MI CASA ES EL PERÚ”

9. VIDEO LLAMADAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES