Yarlis Sanchez Lopez

1. Escuela Normal Superior
Del Distrito de Barranquilla
Yarlis Andrea Sánchez López
II semestre Nocturno
Metacognicion
Ensayo de Informática
Docente
Marlon Figueroa
Agosto de 2015

2. Metacognición
La metacognicion o Aprender a Aprender tiene dos elementos esenciales por un lado
tenemos lo que es la conciencia del propio conocimiento y el otro es metacognicion,
estos elementos son inseparables ya que las personas que son buenos aprendices
suelen supervisar sus propis procesos de aprendizaje es decir que reflexionan sobre su
acción.
Según Vigotsky en la metacognicion incluyen principalmente la cultura y la sociedad, y
hace la comparación de que un niño del oriente aprende distinto a un niño del occidente
porque en cada uno de ellos influye la cultura, el entorno en el que habitan, por tanto el
niño por naturaleza tiende a imitar lo que ve en los adultos, este también indica que el
lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia y resalta el
aprendizaje guiado.
Piaget plantea que las personas que no son capaces de explicar lo que aprendió,
entonces esto quiere decir que no entendió.
Asimilación y acomodación es lo que nos plantea Asubel, este se basó en la teoría de
Piaget dice que existen esquemas de conocimientos y que el individuo debe
experimentar, resaltan el aprendizaje significativo y para que este se de se necesita:
1. Significatividad lógica del material
2. Significatividad psicológica del material
3. Actitud favorable del alumno.
Novak fue el creador de los mapas conceptuales porque el indica que es muy útil para
la práctica docente y afianza la enseñanza, nos dice que los conocimientos nuevos

3. dependen de los conocimientos anteriores y que los nuevos conocimientos se adquiere
según lo que se aprende en la vida cotidiana.
Aprender a Aprender (Metacognicion)
Es la habilidad y disposición que tenemos como seres humanos para acoplarnos a
nuevas tareas, teniendo en cuenta la autorregulación cognitiva y afectiva en la actividad
der aprender en otras palabras significa que los estudiantes deben comprometerse a
construir su propio conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias anteriores
(Unión Europea, 2004)
Aprender a Aprender tiene tres elementos fundamentales:
 Cognitivos: toma de conciencia como educando, la tarea, las estrategias, y la
regulación del proceso.
 Afectivos: considerarse capaz de afrontar el aprendizaje (metas, auto conceptos,
autoestimas)
 Sociales: trata sobre mi representación como estudiante que se ha construido
gracias a la atribución de otros.
Los otros son fuente de aprendizaje.
¿Qué hacemos como docentes para enseñar?
Lo más seguro que hay es que siempre programamos, realizamos actividades de
enseñanza y aprendizaje, por tanto hacemos evaluaciones para corroborar que
el alumno aprendió, devuelvo a él el resultado porque si no lo hago tampoco
enseño porque es distinto que ellos aprendan a que yo enseñe.

4. A continuación veremos algunas ideas básicas de aprender a aprender:
 Exige tiempo, exige silencio
 No se puede enseñar al margen de los contenidos
 Es una actividad” seria” pero no aburrida
Entonces tenemos que aprender a aprender es verse en el otro como un espejo esto
nos ayuda a la autorregulación, es decir que pasamos de la heterorregulacion lo que
significa que hay alguien haciendo eso por ti a la autorregulación haces todo tu mismo.