Una breve presentación de la experiencia del aprendizaje basado en proyectos en grado transición.

1. APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de
un proyecto de manera colaborativa por un grupo de
alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas
disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos
reales.
Esta tendencia fue utilizada en el Colegio OEA
Año: 2015
Grado: Transición
Tema: Conociendo nuestra ciudad de Bogotá

2. Los pasos seguidos para llevar a cabo
esta tendencia fueron:
1. Selección del tema, a través del planteamiento de una pregunta guía ¿dónde vivimos?
2. Se detectaron los conocimientos previos al respecto. Y se delimitó la respuesta, al especificar la ciudad donde vivimos
en común a pesar de que provengamos de otras ciudades o departamentos.
3. Se llevaron a cabo diferentes actividades escolares como:
 Conceptualizar los términos Ciudad y Campo y sus diferencias.
 Observar videos sobre la historia de Bogotá y sus lugares principales.
 Traer comidas típicas de la ciudad.
 A medida que se aprendía una vocal o consonante se observaban imágenes de lugares o cosas típicas de Bogotá que
tuvieran esa vocal o consonante en su escritura como por ejemplo: A: ajiaco, arepas. M: Monserrate, p: planetario,
T: Transmilenio, etc. Haciendo expresiones artísticas al respecto de ese tema.
 Se montaron bailes típícos y representaciones teatrales de la historia de la candelaria.
 Se hicieron carteleras en compañía de los padres, que se pusieron por todo el colegio sobre el compromiso de cuidar
la ciudad.
 se llevó un cuaderno viajero que llevaban a casa cada fin de semana y escribían sobre un lugar de Bogotá (museo,
Parque, etc) que hubieran visitado en familia y ponían fotos y descripciones de cada lugar.
 Se invitaron padres de familia de diferentes profesiones y oficios para que contaran cómo es su experiencia al
trabajar en pro de la comunidad bogotana.
 Muestra fotográfica de lugares representativos.
4. Desarrollo y ejecución del producto final: se hizo una exposición al final haciendo una muestra artística:
manualidades, bailes y comidas típicas de Bogotá. Cada niño habla acerca de lo que aprendió de manera transversal con
este proyecto. Esta fase es también la Evaluación, de la experiencia y los resultados, y autoevaluación.

3. Conclusión
 El aprendizaje basado en proyectos ha sido una gran experiencia para
trabajar con los niños y niñas de primera infancia, ya que se
desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje a partir de un
tema que ha nacido del interés de los estudiantes, de tal manera que
se lleva a cabo un aprendizaje significativo, ya que cuando el niño
presenta motivación para aprender, y ese aprendizaje está ligado a su
entorno, entonces se aprende a través de la experiencia y les permite
aplicar la información obtenida en el plano práctico y así facilitar su
entendimiento.