Este documento discute la importancia de adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y su contexto. Argumenta que el currículo debe centrarse tanto en las disciplinas académicas como en preparar a los estudiantes para la vida y resolver problemas. También enfatiza la necesidad de desarrollar competencias a través de situaciones de aprendizaje significativas que involucren la interacción social.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
ADECUACIÓN CURRICULAR
**CURRICULUM**
¿Cómo conciben la movilización curricular de la educación
¿Qué piensan acerca de la idea de organizar el curriculum con un
enfoque educativo que se adapte a la vida?
¿Qué piensas acerca de la idea de organizar el curriculum con un
enfoque educativo que se centre en las disciplinas?
¿Qué significado le dan a la idea de vincular o separar un enfoque
curricular que se centre en las disciplinas y se adapte a la vida?
DOCENTE:
ING. HERCY BAÉZ CRUZ
ALUMNA:
ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHES
SEGUNDO GRADO GRUPO “B”
ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHEZ 3° SEMESTRE , GRUPO “B”

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MOVILIZACÍON CURRICULAR
Ahora en la actualidad el mundo día con día se desarrollan avances importantes tal es
el caso como las nuevas tecnologías de la información, según Tomas S. Popkewitz
menciona que el niño es el futuro ciudadano cosmopolita de una nación cuya razón y
racionalidad van a dar como resultado el derecho, la libertad, y el progreso, poniendo
énfasis en el curriculum y las ciencias de la pedagogía, concordando con el autor que
adecuando el currículum de acuerdo a las necesidades del medio donde el niño se
desenvuelve al infante se le tienen que dar las herramientas necesarias sabiéndolas
aplicar
para que en un futuro como ciudadano sea mejor, para la vida y las
problemáticas que se le presenten en su contexto y enseñando de una manera
correcta los campos formativos teniendo una transversalidad e irse avanzando
conforme a la necesidades que se presenten en el medio , siendo competentes como
lo conceptualiza coincidiendo como según Jacques Tardif un saber actuar complejo
que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos,
el tener una buena educación de calidad siendo como factor importante en los
niveles educativos, sin embargo para esto es necesario la implementación de una
reforma curricular y a esto un programa de estudios para responder a las demandas
que ahora en la actualidad se ven reflejas en el ámbito laboral y social ejecutando un
curriculum aplicado contextualmente ya que al no tener conocimiento del ámbito
donde el niño se desarrolla y en muchos lugares no se cuenta con las herramientas
para poder complementar un buen aprendizaje que en ocasiones al alumno en su
ámbito no le serán de ayuda, según John Deweyel currículum escolar debe derivarse
de las necesidades, intereses, y habilidades de los niños más que de las disciplinas del
conocimiento, viendo que en algunos contextos se refleja el poder resolver las
situaciones problemáticas que se le presenta en su vida cotidiana que se le presentan
en el lugar donde está adaptado y en elámbito laboral en un futuro es necesario que
coordine su especialidad en realizarlo y el poderlo hacer de manera cooperativa
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llevando esto al campo laboral al realizar la actividad no se ponen enpráctica los
conocimientos sino el poder llevarlo a cabo concretamente pero sabemos que no se
llega a un aprendizaje completotiene sus desventajas debido a que se descuidarían
los contenidos disciplinares descontextualizados si se deja a un lado lo científico ya
que si no se sabe esto no se puede tener un sustento en lo práctico teniendo
experiencia y habilidad para tomar una decisión correcta , teniendo énfasis en la
resolución de problemas y el pensamiento crítico para esto es importante hacer una
combinación de lo científico
y lo practico como menciona según Jonnaert las
competencia no pueden definirse sino en función de situaciones , siendo el concepto
de situación el elemento central del aprendizaje viendo que es de importancia el
favorecimiento de la socialización al implementar en el aula situaciones donde el
trabajo en equipo es dispensabley siendo la base par aún mejor proceso de
aprendizaje teniendo el niño un aprendizaje significativo al relacionarlo con su
entorno,según Vygotsky afirmaba que los niños aprenden a través de la interacción
social enriqueciendo su desarrollo social y cultural para así no aburrirlo no dejando
que el niño pierda la atención a la enseñanza en la escuela debido a que en algunas
situacionesteniendo un buen ambiente de aprendizaje se logra que el niño se acople
y se sienta cómodo al permanecer en el aula o escuela ayudando su buen
crecimiento, según el movimiento de la educación progresiva hace énfasis en la
resolución de problemas y el pensamiento crítico coincidiendo que esto es muy
beneficioso para el alumno debido a que sale más preparado para el ámbito laboral
reiterando que es importante tener la vinculación de los enfoques curriculares que
se centre en las disciplinas y se adapten en la vida, según el programa de estudios
2011establece que una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar
con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, viendo que para complementar un
buen aprendizaje es de importancia abarcar los dos elementos que es el científico y el
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prácticoy su identidad llevándoloa cabo a las situaciones que el niño en un futuro las
pondrá en práctica siendo personas críticas y analíticas observando que los
programas de estudio se llevan a cabo indagando y
haciendo un seguimiento
ajustándolo y organizando de acuerdo a las necesidades del niño en la forma que
desarrollo su aprendizaje y así mismo en su persona, según Philippe Jonnaertlos
autores demuestran que los tres pilares para el desarrollo de las competencias son:
las situaciones,el desempeño competente y la inteligencia de las situaciones, donde
el infante tiene la capacidad de construir su propio concepto de algún conocimiento
así mismo poniéndolo en práctica apoyándose en los recursos que necesite teniendo
un resultado eficaz y poderlo aplicar a su entorno, tomando en el aula el docente un
papel importante debido que es el interventor para elaborar dichas situaciones
didácticas, debido a que en muchas ocasiones el profesor puede llegar a el error de
tomar en cuenta diversas competencias siendo al final ninguna alcanzada o llevando
al niño a que se confunda perdiendo la atención y siendo una víctima del
aburrimiento es prioritario que
se sitúen como objetivos el surgimiento de
situaciones problemáticas llevando a los infantes a la resolución , según
PhilippeJonnaert hay que desarrollar un currículum centrado en el alumno (a) con la
adaptación con el contexto debido a que no son los mismos un ejemplo son las
comunidades urbanas y rurales debido a que en el contexto rural se tienen las
características de contar con mejores recursos que son el tener un aula en buenas
condiciones, el contar con el acceso a la luz teniendo la fuente del internet teniendo
el docente la amplitud de abarca en su curriculum realizando actividades didácticas
que se puedan basar en tales recursospero al estar en el contexto rural el programa
de estudio tiene incoherencia como en algunas veces no cuentan con el acceso a
internet teniendo que implementar su curriculum con otros recursos que cuente en el
lugar donde se esté elaborando pero ante todo no perdiendo el enfoque que es el
que el alumno se una persona competente.
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Trabajos citados
Barry M. Franklin y Carla C. Johnson. (2003). El conflicto sobre la educación adaptada a la vida*.
El profesorado , 12.
Linares, A. R. (2009). Master en paidopsiquiatria. Recuperado el 1 de NOVIEMBRE de 2013, de
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/Teorias_desarrollo_cognitivo.pdf
Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya. (2008). LA COMPETENCIA
COMO ORGANIZADORA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN: HACIA UN DESEMPEÑO
COMPETENTE. Redalyc.org, 33.
Popkewitz, T. S. (2007). La historia del currículum: La educación en los estados unidos a
principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser*. El
profesorado, 12.
Secretaria de Educación Pública. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUIA PARA LA
EDUCADORA. En S. d. Pública, educación básica preescolar (pág. 242). MEXICO: ISBN.
Tardif, J. (2008). Desarrollo de un programa por competencias: De la. El Profesorado, 16.
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