1. FORO TEMÁTICO # 2 TEMA: “Las Telecomunicaciones y los procesos de aprendizaje” Elaborado por: Andrea Cerdas Moya

2. PROPÓSITO Describir ejemplos de medios de comunicación y su utilización en procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. PREGUNTA # 1:¿Cómo los medios como la radio, televisión, periódicos, revistas en formato digital; han cambiado nuestra forma de comunicarnos?

4. Los medios de comunicación han evolucionado en gran medida la forma como nos comunicamos actualmente y el acceso a la información, ya que la misma se transmite de manera simultánea, asincrónica, lo que permite que grandes bases de datos y servidores respalden la información en caso de que necesitemos consultar el mismo tiempo después de haber sido emitido. Quien ostenta el poder actualmente es quien tiene un pleno dominio de los medios actuales para compartir información con ayuda de recursos que nos sirven de apoyo a los temas y contenidos que se ven en la clase. De igual forma permite un intercambio de los datos con personas que se encuentran a kilómetros de distancia, por lo que la forma como nos comunicamos con otros se vuelve día a día mucho más personal, interactiva y dinámica. Uno de los fenómenos que han trascendido y ayudado a fomentar y reforzar ideologías políticas o religiosas son los noticiarios o cadenas mundiales de noticias. El siguiente párrafo extraído hace alusión al mismo: “El desarrollo de las cadenas mundiales de información continua del tipo CNN ha sido imitado por otras cadenas estadounidense y del mundo, entre otras BBC, con gran impacto. La manipulación de la información y la resistencia en los países del Sur del planeta han dado origen, en primer lugar, a la cadena árabe Al’Jazeera, para contrarrestar la campaña contra el islamismo. Más recientemente, ha surgido Telesur con base en Venezuela, para contrarrestar la “propaganda estadounidense”. Estas experiencias evocan el cuestionamiento del Informe MacBride en los anos 70 y las esperanzas fallidas de los países no alineados en un proyecto de “Nuevo Orden Mundial de la Información y de la Comunicación” propuesto por la Unesco.” Tomando del articulo Medios de comunicación (http://vecam.org/article683.html )

5. PREGUNTA # 2: ¿Qué deberíamos tomar en cuenta los docentes, previo a la implementación de estos recursos en procesos de aprendizaje?

6. Se debe catalogar adecuadamente la información que será utilizada como apoyo a un tema o contenido específico del currículo escolar, ya que en la red y en los medios de comunicación tradicionales circulan un sinnúmero de artículos de autores que no son respaldados científicamente o por escuelas y personas reconocidas o de renombre que puedan dar fe que la información publicada proviene de una fuente fidedigna. Además deben contemplarse ciertos parámetros que cuenten con una rúbrica detallada de los aspectos a calificar en cada una de las herramientas a utilizar previo al uso de las mismas, esto con el fin de tener el material adecuado antes de la implementación del mismo en las clase.

7. PREGUNTA # 3:Cuadro comparativo

9. PREGUNTA # 4: Reflexión Final ¿Estamos los docentes (o futuros docentes) de Informática Educativa y otras especialidades, preparados para utilizar pedagógicamente estos recursos?

10. Considero que los recursos se encuentran a la mano para ser empleados en las aulas como parte del currículo escolar y de los contenidos a desarrollar en una materia especifica, sin embargo son pocas las personas que saben cómo pueden emplear dichos recursos de forma adecuada y que cumplan a cabalidad con las expectativas por parte del alumno y del docente. Tal vez lo que falta es una mayor capacitación que les muestra al cuerpo docente la forma como pueden implementar las herramientas en el planeamiento. También es importante que tengan los recursos necesarios para acceder a los medios mencionados y tener por sobre todas las cosas una constante guía sobre las últimas tendencias a nivel pedagógico que los mantenga al día con las nuevas formas de desarrollar aprendizajes cognitivos de tipo dinámico, funcionales y creativos en el estudiante. Es importante que también el docente muestre el interés por continuar capacitándose en esta clase de metodologías que le permitan crear nuevas formas o mejorar las ya existentes.