Este documento resume la evolución del e-learning, los recursos educativos abiertos (REA) y los MOOCs. Comenzó con el aprendizaje electrónico en la década de 1990 y ha crecido para incluir REA como MIT OpenCourseWare en 2001 y el primer MOOC masivo en 2008. Los REA y MOOCs ahora brindan educación de alta calidad a millones de personas en todo el mundo.

1. E-learning,
Recursos Educativos Abiertos y
MOOCs
Sergio Luján Mora
sergio.lujan@ua.es
@sergiolujanmora

3. E-LEARNING

5. APRENDIZAJE ELECTRÓNICO
Educación a distancia
a través de canales electrónicos

6. Radio
Televisión
Correo electrónico
Páginas web
Foros de discusión
Mensajería instantánea
…

8. 1990

10. 1996

11. Bill Clinton
Discurso del
Estado de la Unión

12. In our schools, every classroom in America must be connected to the information
superhighway, with computers and good software, and well-trained teachers. We
are working with the telecommunications industry, educators and parents to
connect 20 percent of California's classrooms this spring, and every classroom
and every library in the entire United States by the year 2000. I ask Congress to
support this educational technology initiative so that we can make sure this
national partnership succeeds.
En nuestras escuelas, cada aula en EE.UU. debe estar conectado a la autopista de
la información, con computadoras y buen software, y maestros bien capacitados.
Estamos trabajando con la industria de las telecomunicaciones, los educadores y
los padres para conectar el 20 por ciento de las aulas de California esta
primavera, y cada aula y cada biblioteca en todos los Estados Unidos para el año
2000. Le pido al Congreso que apoye esta iniciativa de tecnología educativa para
que podamos asegurar que este compromiso nacional tiene éxito.

13. 1998

14. Peter G. Neumann

16. 1996 – WebCT
1997 – Blackboard
…
2002 – Moodle
…
2005 – Sakai
LMS

17. Some universities and other institutions are offering or contemplating
courses to be taken remotely via Internet, including a few with degree
programs.
Algunas universidades y otras instituciones están ofreciendo o
contemplando ofrecer cursos para ser tomados de forma remota a través
de Internet, incluyendo algunos de programas de grado.

18. People involved in course preparation quickly discover that creating high-
quality teaching materials is labor intensive, and very challenging.
To be successful, online instruction requires even more organization and
forethought in creating courses than otherwise, since there may be only
limited interactions with students, and it is difficult to anticipate all possible
options.
Las personas involucradas en la preparación de cursos [en línea] descubren
rápidamente que la creación de materiales didácticos de alta calidad es una
labor intensiva, y un gran desafío.
Para tener éxito, la educación en línea requiere más organización y previsión
en la creación de cursos que de otro modo, ya que sólo puede haber
interacciones limitadas con los estudiantes, y es difícil anticipar todas las
opciones posibles.

19. There are major concerns regarding who owns the materials (some universities
claim proprietary rights to all multimedia courseware), with high likelihood that
materials will be purloined or emasculated. Some altruism is desirable in exactly
the same sense that open-source software has become such an important
driving force. Besides, peer review and ongoing collaborations among
instructors could lead to continued improvement of public-domain course
materials.
Existen grandes preocupaciones con respecto a quién es dueño de los
materiales (algunas universidades reclaman los derechos de propiedad sobre
todo el material de los cursos multimedia), con alta probabilidad de que sean
robados o mutilados. Algo de altruismo es deseable en exactamente el mismo
sentido que el software de código abierto se ha convertido en una fuerza
impulsora tan importante. Además, la revisión por pares y la colaboración
continuada entre los profesores podría conducir a una mejora continua de los
materiales de los cursos disponibles en el dominio público.

20. There is still a lack of experience and critical evaluation of the
benefits and risks of such techniques. For example, does e-education
scale well to large numbers of students in other than rote-learning
settings?
Todavía hay una falta de experiencia y una evaluación crítica de los
beneficios y riesgos de este tipo de técnicas. Por ejemplo, ¿la e-
educación es escalable a un gran número de estudiantes de una
forma que el aprendizaje no se base en la mera memorización?

21. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

22. 2001

23. 4 abril 2001

24. Massachusetts Institute of Technology

25. 2.000 cursos

27. 2002

28. 1-3 julio 2002

30. Forum on the Impact of Open Courseware
for Higher Education in Developing Countries
Final report
UNESCO
Paris, 1-3 July 2002

31. Declaración final
Al concluir el Foro sobre el Impacto de OpenCourseWare para la Educación
Superior en los países en desarrollo, organizado por la UNESCO, los participantes
expresan su satisfacción y su deseo de desarrollar juntos un recurso educativo
universal disponible para toda la humanidad, que denominado en adelante como
los Recursos Educativos Abiertos.
Siguiendo el ejemplo del Patrimonio Mundial de la Humanidad, preservado por la
UNESCO, (los participantes) esperan que este recurso abierto para el futuro
movilice a toda la comunidad mundial de educadores.
(Los participantes) agradecen a los donantes que han hecho posible la
organización y el éxito de la reunión.

32. The open provision of educational resources, enabled by
information and communication technologies, for consultation,
use and adaptation by a community of users for non-commercial
purposes.
La prestación de recursos educativos abiertos, posible gracias a
las tecnologías de la información y la comunicación, para su
consulta, uso y adaptación por una comunidad de usuarios con
fines no comerciales.

34. Los recursos educativos de libre acceso son
materiales de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en el dominio
público o que han sido publicados con una
licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuitas.

35. Octubre 2002

36. Junio 2015

43. 2005

44. “…working together to advance education
and empower people worldwide through
OpenCourseWare.”

46. 2014

49. There are major concerns regarding who owns the materials (some universities
claim proprietary rights to all multimedia courseware), with high likelihood that
materials will be purloined or emasculated. Some altruism is desirable in exactly
the same sense that open-source software has become such an important
driving force. Besides, peer review and ongoing collaborations among
instructors could lead to continued improvement of public-domain course
materials.
Existen grandes preocupaciones con respecto a quién es dueño de los
materiales (algunas universidades reclaman los derechos de propiedad sobre
todo el material de los cursos multimedia), con alta probabilidad de que sean
robados o mutilados. Algo de altruismo es deseable en exactamente el mismo
sentido que el software de código abierto se ha convertido en una fuerza
impulsora tan importante. Además, la revisión por pares y la colaboración
continuada entre los profesores podría conducir a una mejora continua de los
materiales de los cursos disponibles en el dominio público.

50. http://creativecommons.org/education

53. http://www.oercommons.org/

54. http://www.merlot.org/

55. http://ocw.universia.net/

57. There is still a lack of experience and critical evaluation of the
benefits and risks of such techniques. For example, does e-education
scale well to large numbers of students in other than rote-learning
settings?
Todavía hay una falta de experiencia y una evaluación crítica de los
beneficios y riesgos de este tipo de técnicas. Por ejemplo, ¿la e-
educación es escalable a un gran número de estudiantes de una
forma que el aprendizaje no se base en la mera memorización?

59. MOOCS

60. 2008
Dave Cormier

61. M
O
O
C
assive
pen
nline
ourses

62. 2012

64. 160.000

65. 120.000

68. ¿Será el fin de la educación tradicional?

69. PROBLEMAS DE LOS REAS

70. Las cinco R

71. Retener Hace y poseer copias
Reutilizar Utilizar en una gran variedad de
formas
Revisar Adaptar, modificar y mejorar
Remezclar Combinar dos o más recursos
Redistribuir Compartir con otros

72. Accesibilidad

74. Ayuda para
países en desarrollo

76. ¡Muchas gracias!

77. Contacto:
Correo electrónico: sergio.lujan@ua.es
Twitter: @sergiolujanmora
Página personal: http://sergiolujanmora.es/
Canal de vídeo: https://www.youtube.com/user/SergioLujanMora
Accesibilidad Web: http://accesibilidadweb.dlsi.ua.es/
Blog: http://accesibilidadenlaweb.blogspot.com/
Aprende Accesibilidad Web paso a paso:
https://www.udemy.com/aprende-accesibilidad-web-paso-a-paso/