La evolución de los entornos virtuales y el software social ha permitido un mayor aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores. Aprender en colaboración ofrece ventajas como generar debates y construir conocimiento socialmente, pero requiere diseñar actividades que promuevan la interacción y trabajo en grupo. La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración a través de herramientas que permitan gestionar información y debatir.

1. EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
Construyendo el e-learning del siglo XXI
APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
Ada Alicia García Medina

2. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
Capítulo 4
• La evolución de los entornos virtuales ha sido
importante y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning
como el uso del software social permiten la comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y profesores. Cada vez más,
los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que
permitan una mayor gestión del aprendizaje.

3. El estudiante no está sólo
• Los estudiantes han de adoptar las herramientas importantes
para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje,
etiquetar contenido o registrar alimentadores RSS para recibir
información relevante.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
• Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan
una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de
aprendizaje.
• Así pues existe la necesidad de adaptar la tecnología para
mejorar los procesos interactivos en la formación en línea como
un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje.

5. • Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de
información resultan insuficientes y muy limitados.
La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción del
conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos
formativos.

6. • El trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una
serie de ventajas, como son: crear interdependencia
positiva entre los miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas,
facilitar el intercambio de información y la construcción
social del conocimiento.

7. Trabajo Colaborativo
• En la formación en línea es muy importante crear
comunidades de aprendices y para ello es fundamental
diseñar unas buenas actividades para promover la interacción,
el intercambio y el trabajo en grupo.

8. • El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo
cuando el cooperativo termina. Esta transición puede ser
considerada como un continuo que se desplaza desde un
sistema muy controlado y centrado en el profesor a un sistema
centrado en el estudiante en que ambos (profesor y estudiantes)
comparten la autoridad y el control del aprendizaje.

9. Diferencias entre
el trabajo en
grupo, cooperativo
y colaborativo.

10. ¿Cómo aprender en colaboración?
• Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la
situación de aprendizaje, las características del grupo que
colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la
colaboración.

11. • No cualquier tarea se presta a un diseño colaborativo, ni
todos los objetivos de aprendizaje se pueden alcanzar de
forma más adecuada desde este enfoque; hay que empezar
por determinar los contenidos y los objetivos de aprendizaje
para los que es adecuado un diseño colaborativo o, mejor,
cuando un diseño colaborativo puede ayudar a conseguir los
objetivos propuestos de forma más adecuada.

12. • El carácter de la tarea tiene que ver con cómo se determina si
una tarea es relevante o no para los estudiantes.
En los entornos colaborativos, tiene que ver también con quien
determina si la tarea es o no relevante para el grupo.
La autenticidad de las tareas es uno de los puntos críticos y
también uno de los más difíciles de lograr.

13. • En general, los rasgos más propios de las tareas auténticas
coinciden en buena parte con los requisitos plateados en la
introducción para las tareas colaborativas: mal definidas,
divergentes, abiertas a múltiples perspectivas y soluciones, etc.

14. Evolución y retos
• En la formación en línea es muy importante crear comunidades
de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas
actividades para promover la interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.
• Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a
la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de
comunicación y organización de las actividades.

15. • Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo
en cuenta en el momento de diseñar las actividades.
• Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las
tareas a realizar mediante una determinada estrategia de
colaboración deben guardar una coherencia con las
prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.

16. • Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la
colaboración. Por ello, no todo el software que permite el uso
de foros o de gestión de información en grupo es adecuado.
Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la
información y el debate.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son
fundamentales. Los sistemas tradicionales de evaluación
deben ser modificados y contemplar herramientas de
evaluación grupal.