CLASE INVERTIDA

1. GRUPO 1
CLASE INVERTIDA
GUSTAVO JACOME.
JORGE CHOTO.
ADRIAN OLEAS

2. Definición:
Es un modelo de enseñanza que propone la revisión de
contenidos e información fuera del salón de clases. Uno de los
aspectos a considerar es que se trata de un método que
permite liberar tiempo en el aula con el fin de que los alumnos
participen más. Ángel Fidalgo Blanco (2018)
1.- CLASE INVERTIDA

3. 2.- CARACTERÍSTICAS
 Enfoque integral que supone un incremento del compromiso por parte del alumno y una mayor
implicación con los contenidos, de manera que se mejora la comprensión conceptual.
 El tiempo de clase se reserva para intercambiar opiniones y poner en práctica el aprendizaje a través de
preguntas o actividades que fomentan la exploración, la argumentación y la aplicación de ideas.
 Los estudiantes reciben impresiones inmediatas sobre su aprendizaje gracias al mayor tiempo del que
disponen los docentes para ayudar y explicar los conceptos de mayor complejidad.
 Las cuestiones se plantean de manera individual y se crea un apoyo al alumnado sin acceso a internet o
ayuda paterna en casa.
 El proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo de manera múltiple; no es bidireccional: se trata
de un proceso más horizontal en el que los propios alumnos pueden nutrirse de las opiniones o resultados
de otros alumnos y en el que lo aportado por el profesor fluctúa según la dirección que vaya tomando la
sesión.
 Las carencias del alumnado son detectadas con mayor rapidez y tratadas de manera mucho más
específica.
 Se crea un ambiente colaborativo, participativo y solidario en el aula. La clase invertida permite
focalizar en aquellos aspectos sociales o emocionales que tradicionalmente se han dejado de lado o han
quedado fuera del aula.

4. Pasos o secuencias para aplicarlo.
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
1
2
3
4
5
3.- Pasos o secuencias para aplicarlo.

5.  1. Programación.
 2. Preparación de materiales. en casa.
 4. Diseño de las sesiones de clase.
 5. Resolución de dudas.
 6. Actividades de consolidación
 7. Trabajo colaborativo.
 8. Aprendizaje fuera del aula.
 9. Revisión y repaso. .
 10. Evaluación y autoevaluación.

6. 4.- Ventajas o beneficios de su uso en el aula.
Convierte a los
alumnos en
protagonistas de
ese aprendizaje .
Deja mas tiempo
para resolver
dudas y
consolidar
conocimientos en
clase
Permite atender la
diversidad del
aula
Fomenta un
aprendizaje
significativo
Favorece el
trabajo individual
y cooperativo
Motiva a los
estudiantes.

8. 5.- Conclusión
 El aula invertida es la concepción de que el alumno puede
obtener información en un tiempo y lugar que no requiere
la presencia física del profesor. Es un enfoque integral para
incrementar el compromiso y la implicación del alumno en
la enseñanza haciendo que forme parte de su creación y
permitiendo al profesor dar un tratamiento mas
individualizado.
 El desarrollo es clave el uso de recursos audiovisuales
para el proceso de aprendizaje, lo que evidencia la
necesidad de la inclusión de las TICs
 Es necesario identificar el conjunto de problemáticas o
mejoras en las que el aprendizaje invertido es eficaz. Así
mismo se debe disponer de recetas que permitan guiar al
profesorado en la aplicación del aprendizaje invertido.