1. USO DE LAS REDES SOCIALES
Enseñanza de mapas conceptuales-CMAP

2. USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE
MAPAS CONCEPTUALES
 Datos Básicos:
 Titulo: Uso de las redes sociales en la enseñanza de mapas conceptuales
 Área: Campo de las generales-”Area TIC”; Campo de las disciplinares-”Historia
Argentina”.
 Breve descripción: La propuesta consiste en que experimenten nuestros
estudiantes de profesorado de Historia para nivel secundario, la adecuación de una
red social en el campo educativo con una clase sobre mapas conceptuales
organizada en facebook.
 Responsables: Prof. Cintia Gomez, Prof. Alejandro Gomez
 Destinatarios: Estudiantes de 4 año del profesorado de Historia del IFDC San
Luis
 Objetivos: El objetivo que se busca alcanzar es que el estudiante incluya en su
formación la consideración de utilizar las redes sociales en sus futuras practicas
docentes, como espacio social con fines educativos que promuevan el aprendizaje
colaborativo y significativo.
 Red Social: Facebook
 Aplicación a Utilizar: SlideShare.

3. USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE
MAPAS CONCEPTUALES
 Estrategia de implementación en el aula:
 La estrategia utilizada involucra el uso de la aplicación CmapTools, instaladas en las
netbook de conectarigualdad.
 En clase presencial, se explicará que és un mapa conceptual, cuales son sus
fortalezas y sus posibles usos didácticos, a través de CmapTools.
 En facebook se publicará conceptos principales expresados en la clase, junto a la
publicación de mapas de ejemplos y material bibliográficos referidos a este recurso.
 A los estudiantes se les propone organizar grupos pequeños. Entre estos grupos se
distribuirá una parte del material bibliográfico con el cual deberán construir un mapa
conceptual que lo explique, socializándolo al resto de sus compañeros a traves de
facebook. Así cada grupo de estudiante publica un enlace del mapa que construyo, el
cual se encontrara alojado en los sitios públicos que provee CmapTools.
 Una vez realizada la socialización de los mapas construidos por cada grupo, Cada
estudiante deberá construir individualmente un mapa conceptual sobre un contenido
especifico disciplinar, alojarlo en el sitio publico antes mencionado y publicar su enlace
en el grupo en facebook, para que sus compañeros puedan acceder a el y comentarlo.
 Los comentarios deben ser constructivos y críticos, tanto sobre el mapa como sobre su
contenido.
 El criterio de la evaluación por parte de los docentes responsables, será respecto al
mapa construido y a las participación de cada estudiante en la plataforma.

4. USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE
MAPAS CONCEPTUALES
 La estrategia para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes y de una adecuada construcción de sus identidades
digitales:
 La estrategia será trabajar en una red social que originalmente es de modo
horizontal, de manera vertical, a través de la formación de un grupo desde una
cuenta a nombre del espacio curricular.
 Las opciones de privacidad del grupo serán en un principio en la opción “Secreto”,
en la cual solo los miembros ven el grupo, quién pertenece a él y el contenido que
publican otros miembros.
 Una vez finalizada y evaluada las actividades, el modo de privacidad del grupo
pasará a “cerrado”, en la cual cualquiera puede ver el grupo y quién pertenece a él,
pero solo los miembros pueden ver las publicaciones.
 Respecto a la Aprobación de solicitudes de miembros, se selecciona la opción “
Cualquier miembro puede añadir miembros, pero un administrador debe aprobarlos”
 La motivación de estos cambios es la de permitir participar a los estudiantes en
distintos espacios de socialización como son los grupos; y los diferentes accesos a
estos espacios y sus dinámicas. Todo esto con el fin de contribuir a la construcción
de una adecuada identidad digital.

5. USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE
MAPAS CONCEPTUALES
 Enlace a la plataforma:
https://www.facebook.com/groups/105343372959342/
 Reflexiones finales:
 Como reflexiones finales del cursado de este trayecto
formativo, destacamos:
 La importancia de lograr una adecuada construcción de la identidad digital.
 El valor de percibir la diferencia entre lo que se publica en las redes sociales, tanto en
espacios privado como en espacios públicos.
 La adecuación de los perfiles de las cuentas de usuario para la preservación de la
identidad digital y de sus espacios.
 Descubrir el uso de las redes sociales, no solo con fines recreativos, o de
entrenamiento, sino también como un espacio para la educación formal o académica.
 La integración de las plataformas con distintos aplicativos, potencian las capacidades
de éstas, para favorecer la comunicación entre estudiantes y docentes.
 El uso de las redes sociales en educación formal, es un campo nuevo, abierto, en el
que se pueden llegar a establecer nuevos paradigmas pedagógicos. Como así
también promover la formación de comunidades virtuales docentes.