TIC RURAL

3.  CARLOS MANUEL OROZCO ZUÑIGA
 RUBEN DARIO RUIZ
 CLARA NEREIDA PAZ MEDINA
 ELCI PIEDAD ORTIZ

4. PRESENTACION PROBLEMA
 En los estudiantes de los grados ( 2º-3º-4º y 5º) de
la Escuela Rural Mixta San Miguel el ámbito
educativo, es fundamental el desarrollo de las
diversas competencias TIC propuestas por el
Ministerio de Educación Nacional (M.E.N), en éste
caso en particular, se hacía fundamental el
desarrollo óptimo de la competencia argumentativa
oral y la competencia argumentativa escrita ,
porque a partir de esta competencia, se construyen
y formulan componentes esenciales en la relación
del estudiante con el conocimiento.

5. El estudiante hace uso de la competencia
argumentativa oral y escrita en el trascurso de su
cotidianidad, pero este proceso presentaba
dificultades cuando se convertía en una actividad
carente de significación, al encontrarse los
estudiantes en una determinada actividad
escolar, en la cual ellos necesitaban exponer sus
puntos de vista, simplemente no lo hacían y se
privaban muchas veces de realizarlo, en varias
ocasiones la incoherencia del discurso planteaba
erróneamente sus concepciones e incluso era una
barrera en el proceso educativo.

7.  DESCRIPCION DEL PROBLEMA
 En el contexto en el que nos encontramos se presentan
dificultades en el desarrollo de la competencia
argumentativa oral y escrita en los estudiantes de los
grados (2º-3º-4º y 5º) de la Escuela Rural Mixta San
Miguel, el cual incide en los procesos de aprendizaje
de los mismos, el bajo nivel de interpretación,
conceptualización y creación de argumentos y contra
argumentos a dificultado las tareas pedagógicas en el
marco de un aprendizaje cooperativo y significativo.

8.  Los estudiantes presentan dificultades en el momento de expresar sus
pensamientos, ideas, sentimientos y demás, se forjan como individuos
pasivos y rezagados, apáticos a todo tipo de conversación que implique una
fundamentación o en su medida una preconceptuaizacion del tema a tratar.

 En el ámbito educativo es de mucha importancia el desarrollo de las
diversas competencias pero en especial la argumentativa por que a partir de
esta se construyen y formulan variedad de componentes relevantes en la
relación del estudiante con el conocimiento.

 El estudiante hace uso de la competencia argumentativa y escrita en el
trascurso de su cotidianidad pero este proceso presenta dificultades cuando
se convierte en una actividad carente de significación, cuando los
estudiantes se encuentran en una determinada actividad escolar en la cual
necesitan exponer sus puntos de vista simplemente no lo hacen o se privan
muchas veces de realizarlo, en muchas ocasiones la incoherencia del
discurso plantea erróneamente sus concepciones e incluso es una barrera
en el proceso educativo.

9.  Los estudiantes Escuela Rural Mixta San Miguel, son un
componente fundamental en la institución puesto que
son las personas que comienzan su proceso educativo en
un nivel mas avanzado que el de la primaria, en ese caso
el proceso educativo debe ser tanto en la escuela como
en la casa y se debe contar con responsabilidad, tiempo,
demás factores que favorecerán el surgimiento de los
estudiantes e influencian positivamente en su
comportamiento al igual que en las actividades
escolares que se realizan diariamente.

10. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
 Comprender como se fundamenta la competencia
argumentativa oral y la escrita en los estudiantes de los
grados (2º-3º-4º y 5º) de la escuela Rural Mixta san
Miguel del municipio de Almaguer del departamento del
cauca utilizando las TIC como herramienta de apoyo
para su conocimiento y su formación educativa.

11.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar los factores que inciden en el desarrollo de las competencia
argumentativa oral y la escrita integrando las TIC en el desarrollo de
indagación de los estudiantes de la escuela Rural Mixta san Miguel del
municipio de Almaguer del departamento del cauca .
 Describir como se fortalece las competencia argumentativa oral y la escrita
utilizando las TIC en los estudiantes de la escuela Rural Mixta san Miguel
del municipio de Almaguer- departamento del cauca.
 Fundamentar teóricamente el estudio de la competencia argumentativa
oral y la escrita en el dominio de las TIC en los estudiantes de la escuela
Rural Mixta san Miguel del municipio de Almaguer-departamento del cauca.

12. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
 Software de trabajo Microsoft Word
 Software de Autor EDILIM www. Eduaclim.com
 http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/83179/1/DPE
E_SantaOlallaMariscalG_Lacompetenciaargumentativa.pdf
 http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&sou
rce=web&cd=2&ved=0CCAQFjAB&url=http%3A%2F%2Frevista
s.udenar.edu.co%2Findex.php%2Frheprol%2Farticle%2Fdown
load%2F788%2F987&ei=tKC5VOOxNIqegwSbroHgBA&usg=AFQ
jCNFf9DgDSUn1EjYU2iG1fbvrq0I4OQ&bvm=bv.83829542,d.a
Ww

13. BIBLIOGRAFIA
 GUTIÉRREZ. S. Comentario Pragmático de textos publicitarios. Madrid:
Arco/Libros. 1997.
 HABERMAS J. Teoría de la acción comunicativa I. Madrid: Taurus, 1980.
 LIPMAN M. “La utilidad de la filosofía en la educación de la juventud”, en
Revista de la filosofía y didáctica de la filosofía.Madrid. 3, 7-12. 1985.
 LÓPEZ EIRE A. Retórica clásica y teoría literaria moderna. Madrid:
Arco/Libros. 1997.
 --- La retórica de la publicidad. Madrid: Arco/libros. 1997.
 MARTINEZ M. C. Comp.: Comprensión y producción de textos académicos:
expositivos y argumentativos.Cali: Cátedra UNESCO. Univalle. 1999.
 MEYER, M. Lógica, Lenguaje y argumentación, Buenos Aires, Hachette.2001.

14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Objetivo Especifico 1
 Identificar los factores que inciden en el desarrollo de las
competencia argumentativa oral y la escrita integrando las
TIC en el desarrollo de indagación de los estudiantes de la
escuela Rural Mixta san Miguel del municipio de Almaguer
del departamento del cauca .
 ACTIVIDAD 1
 Realización de exposiciones en power point, para el
mejoramiento de su oralidad y escritura mejorando las
habilidades comunicativas y escritas, de esta manera se
inhibe el problema que está causando problemas, en el
marco educativo en los estudiantes de la sede educativa
San Miguel.

15. ACTIVIDAD 2
Realización de cuentos con referente a costumbres,
religiones, y desarrollar la construcción de estos en
Word para el mejoramiento de la escritura y su
oralidad en los estudiantes de la sede educativa San
Miguel.

16.  Objetivo Especifico 2
 Describir como se fortalece las competencia
argumentativa oral y la escrita utilizando las TIC en
los estudiantes de la escuela Rural Mixta san Miguel
del municipio de Almaguer- departamento del cauca.
 Actividad 1
 Manejo y utilización de herramientas tecnológicas
para la creación de textos y producción y manejo de
su oralidad fortaleciendo la cao y la cae.

17.  Actividad 2
 Implementación de conocimientos con
respecto a su problema de escritura y
oralidad y la exploración en búsqueda de
internet originando en esta actividad
pertinencia y fortaleciendo sus falencias

18.  Objetivo Especifico 3
 Fundamentar teóricamente el estudio de la competencia argumentativa oral y la
escrita en el dominio de las TIC en los estudiantes de la escuela Rural Mixta san
Miguel del municipio de Almaguer-departamento del cauca.
 Actividad 1
 Elaboración de cuentos y ensayos utilizando diferentes herramientas tecnológicas
determinando con esta actividad el desarrollo de la competencia argumentativa
oral y escrita

19.  Actividad 2
 Construcción de conocimientos sobre la
importancia de hablar y expresarse en público
con el manejo de discursos y la implementación
del software power point y Microsoft Word para
sus exposiciones y redacciones

20. EVALUACION
 Durante el proceso que se llevó con los estudiantes
de la Escuela Rural Mixta San Miguel se obtuvo que
de manera detenida algunas problemáticas que se
encuentran el sector rural donde habitan estos
estudiantes poseen problemáticas de ámbito social y
cultural por los cuales aparecen las problemáticas
de hablar y escribir, de esta manera las actividades
propuestas dan gran relevancia a inhibir las
problemáticas que presentan los estudiantes en el
quehacer cotidiano de su formación dentro del
campo educativo.

21.  Teniendo como referente el proceso de formación realizado con los
estudiantes de la Escuela Rural Mixta san Miguel del municipio de
Almaguer se presentan a continuación las conclusiones obtenidas a
partir del entendimiento y reflexión que conlleva el proyecto TIC, en
relación con el análisis de la Competencia Argumentativa Oral (CAO) y
la competencia escrita (CAE) sus implicaciones en el contexto del
municipio de Almaguer y la formación de sus estudiantes.

22.  Analizar la CAO y la CAE de los de la Escuela Rural Mixta san Miguel
del municipio de Almaguer implica ir más allá de las apreciaciones
teóricas y de los hechos prácticos, puesto que el explorar los
conocimientos y habilidades de los estudiantes en relación con esta
competencia, permite establecer la situación real de dicha
competencia en el contexto escolar y local, a razón de esto, el
afirmar que las predisposiciones sociales y culturales establecidas en
el contexto mencionado anteriormente son determinantes al
momento de la construcción de argumentos orales y escritos es
ratificar el hecho comunicativo como acción social. Y determinante.

23.  Gracias a las llegadas de las tecnologías se ha
logrado inhibir problemáticas que en gran cabalidad
estaban por hundir al analfabetismo a nuestros
estudiantes tanto tecnológicos como educativos, de
esta manera las TIC mejoraron la calidad educativa
de nuestros estudiantes y las practicas docentes.

24. EN LA ESCUELA RURAL MIXTA SAN
MIGUEL SE DIO A CONOCER EL GRUPO
DE TRABAJO CON EL CUAL SE
EJECUTARA EL PROYECTO DE LAS TIC
PARA COMPUTADORES PARA EDUCAR
Y LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO.

25. LOS DOSENTES DE LA ESCUELA RURAL MIXTA SAN MIGUEL TRABAJAN CON
AYUDA DE LOS PRACTICANTES EN LA UTILIZACION DE LA HERRAMIENTA DE
INFORMATICA AL IGUAL QUE LA IMPLEMENTACION DE LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS DOCENTES, EN ESTA PARTE SE
DELEGA UN DOCENTE PARA LA EJECUCION Y EVALUACION DE LOS
DISTINTAS ACTIVIDADES. ES FUNDAMNETAL QUE LA PERSONA ENCARGADA
ES LA INGENIERA EN SISTEMAS DE NUESTRA INTITUCION PRINCIPAL. DE
ESTA FORMA SE OBSERVARA LOS RESULTADOS QUE SE ESPERAN.