secuencia didactica

1. ESCUELAPRIMARIA DEL ESTADO DE OAXACA
PROFESORA: YAZMIN NAXHIELLI CORTES FLORES
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JAIME TORRES BODET”
CLAVE: 20DPR2437H GRUPO: “A” GRADO: 1
ASIGNATURA BLOQUE FECHA DE APLICACIÓN
Exploración de la naturaleza y la sociedad Bloque I : Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria
23- 30 de enero del 2017
TEMA PROPÓSITO PARA EL ESTUDIO DE
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD
Las partes externas del cuerpo humano Reconozca la importancia de cuidar su
cuerpo y de participar en acciones para
prevenir y desastres en el lugar donde
viven.
ESTÁNDAR CURRICULAR APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
1.3. identifica algunas partes del cuerpo humano y
funciones asociadas con el movimiento, la nutrición
y la relación con el entorno, así como las
necesidades nutrimentales básicas
Describir las partes
externas de su cuerpo
(incluidos sus sentidos),
su edad, estatura,
complexión y sexo (mujer
u hombre, y los compara
con los de sus pares
Como soy y que tengo en común con los
demás

2. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo * exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información * aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
MATERIALES PARA EL DOCENTE MATERIALES PARA EL ALUMNO
-Plan y programas de estudio de la página 87 -115
-Juego didáctico
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-
partes-cuerpo/
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-
sentidos/
-Hojas de trabajo de actividades
-Un pañuelo
- computadora
- proyector
- pizarrón electrónico
-Hojas de trabajo de la página 15 y 167
de su libro de
-exploración de la naturaleza y la
sociedad
-Cuaderno, lápiz
- objetos del salón de clases ,
-colores, tijeras y pegamento
- una computadora por cada alumno
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO ESTIMADO
Inicio: iniciare la clase comentándoles a los niños que el día de hoy me levante
y comencé a observar mi cuerpo y me pregunte ¿Cómo es mi cuerpo? ¿Qué
partes tenia? ¿En que se parecen a los demás? ¿Y en que es diferente? Anotó
las preguntas en el pizarrón y comentamos en el grupo acerca de lo planteado ,
después hacemos una dinámica que consiste que en parejas de preferencia
niño y niña, que realicen los movimientos que hace Mateo y Sara que se
encuentra en el libro de exploración a la naturaleza y la sociedad en la pág. 14
y que inventen muchos más movimientos para que así ambos aprendan más
acerca de su cuerpo y en que se parece a su compañero, para poder resolver
30 minutos

3. las preguntas anotadas en el pizarrón que se calificaran en el cuaderno del
alumno.
Desarrollo: posteriormente les enseñare un juego dinámico en internet
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-
partes-cuerpo/
El tiempo será de aproximadamente 40 minutos. para eso es necesario utilizar
el modelo de equipamiento 1:1, es decir que cada alumno debe de utilizar una
computadora, más adelante se ubicara a los niños en cada computadora
para que empiecen a realizar las 10 actividades que el juego dinámico
contiene, pero primero se hará una explicación de en que consiste cada uno de
las actividades mostrándolo en el pizarrón electrónico para que después ellos lo
realicen por si solos, las actividades consiste ubicar las partes de nuestro
cuerpo, entre otras más de una manera creativa e interactiva, posteriormente
les pediré que resuelvan las actividades 15 y 16 del libro de exploración de la
naturaleza y la sociedad conforme a lo que se ha aprendido.
Las actividades consisten: en completar los esquemas escribiendo las partes
externas del cuerpo humano que conocen y la otra en describir para que sirve,
las partes externas del cuerpo humano al igual que observen, comparen a los
75 minutos

4. amigos de Sara y Mateo para ver en se parecen y en que son distintos para asi
comentarlo al grupo, hacer que los alumnos participen con más noción al tema
y calificar las actividades.
Cierre: comentaremos acerca de los sentidos y escuchare las participaciones,
después les pediré que resuelvan la página 18 de su libro de exploración a la
naturaleza y la sociedad, en cual consiste realizar un dibujo de cada uno de los
sentidos y relacionarlos con las imágenes de la página 167, para así ubicar en
qué sentido pertenece cada imagen y se calificara la actividad, prosiguiendo
con la clase ingresaremos a la misma página anterior
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-
sentidos/
Les explicare en que consiste ahora en esta actividad en la cual contiene 10
actividades para resolver Para que aborden el tema de los sentidos con más
claridad ya que. Tiene la finalidad de reforzar el entendimiento, esto se
Realizara en un tiempo aproximado de 25 minutos el orden de los alumnos será
la misma que el anterior y, ya para terminar se hará una dinámica en la cual
50 minutos

5. asignare a alumnos o alumnas para cubrirse los ojos con un pañuelo para
percibir el objeto, (tocarlo, sentirlo, saborearlo, olerlo) y adivinar qué cosa es.
Se dejara una tarea en la cual consiste en contestar la siguiente pregunta
¿Qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo humano? Y se comentara
en la siguiente clase.
EVALUACIÓN, INSTRUMENTO A EMPLEAR (CON QUE) ASPECTOS A EVALUAR (QUÉ Y PARA
QUE)
Mediante la técnica de observación y desempeño de los alumnos, utilizando
como instrumento las hojas de trabajo al igual que la participación en clase.
*Los conocimientos previos que tienen
los alumnos acerca del cuerpo, los
sentidos, la diferencia y similitud que
tenemos cada individuo.
* participación y actitudes
* la elaboración de cada una de las hojas
de actividades
*la realización de los juegos didácticos
TAREA
Contestar la pregunta
¿Qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo humano?

6. ADECUACIONES CURRICULARES
trabajar con el grupo mediante un proceso acorde a su ritmo, dar un tiempo determinado y estar pendiente cuando realicen
un trabajo , ya que en la secuencia hay distintas actividades que puede ocasionar la distracción de los alumnos
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Vo. Bo. Profra. Yazmin Naxhielli Cortes Flores

7. ANEXOS