PLANIFICACIONES

1. PLANIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
5
Nombre de la escuela:
Gilberto Soto Velázquez
Nombre del profesor(a):
Kenya Michelle Ponce
Osuna
Propósito de la asignatura:
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local
reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado
común para fortalecer su identidad personal y nacional.
Fecha de aplicación:
13/10/15 Y 15/10/15
Aprendizajes esperados:
Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de
México
Gado:
2 B
Contenido:
El lugar donde vivo está en México.
Bloque:
I
Estándares:
3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido.
Competencias que favorecen:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Sesiones:
2 de 2
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Planificación
 Programa de estudios págs. 89-
116.
 Mapa de Sinaloa y México
 Cinta
 Plumón
 Hoja de información
Para cada estudiante:
 Libro de texto
pagina 28 Y 29
 Cuaderno
 Lápiz
 Borrador
Duración:
90 minutos
Título de la actividad: ¡Que astros!
Actividad para empezar bien el día: les daré instrucciones a los estudiantes, que consisten en: el
primero de cada fila va a arrancar una hoja de su cuaderno y va a tener tres minutos para escribir el
inicio de un cuento, cuando el tiempo termine pasara al compañero de atrás y este continuara
redactando el libro y así sucesivamente hasta que el ultimo termine; cada equipo leerá sus cuentos
al final de la actividad.
INICIO
Para dar inicio a la clase, les preguntare a los alumnos de donde
son, en donde nacieron o si tienen algún pariente que no haya
nacido en México y a qué lugar del mundo pertenecen. Esto se irá
registrando en el pintarrón como un mapa mental.
Justificación:
Los niños son muy participativos y les gusta hablar mucho, hasta las
alumnos que todavía no saben leer bien, les agrada participar y que su
participación sea tomada en cuenta.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
La disposición y el interés
que el alumno tiene al
momento de realizar la
primera actividad y si
reconoce a qué lugar del
mundo pertenece por
medio de la participación.
Técnica: observación
DESARROLLO ¿Qué y cómo se

2. Luego pegaré en el pintarrón, un mapa de la republica mexicana en
el pintarrón y les preguntare donde han visto esa imagen
anteriormente y que es lo que está ahí, para llegar a la conclusión de
que el lugar donde viven está es México.
Tomando en cuenta todavía el mata, se analizarán las características
que este tiene, para luego señalarles Sinaloa para mostrarles donde
se ubica, para después pedirle a los alumnos a manera de
participación algunas características que este tiene para analizarlas.
Después, les pediré a los alumnos que dibujen algún monumento
típico o algo característico del Mazatlán o del estado para los que
han visitado otros municipios y de uno en uno pasaran a pegar la
imagen en un mapa de Sinaloa más grande que pegare en el
pintarrón a un lado del de México.
Justificación:
A los niños les gusta mucho dibujar, y esto es algo que todos los niños
saben hacer, además que se des estresan un rato y al mismo tiempo
están aprendiendo, también a los niños les gusta ver imágenes y partir
de ellas.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
Sesión 2
Pegaré en el pintarrón varias imágenes que contengan distintos
ecosistemas que pertenezcan o no al de Sinaloa, y de uno en uno,
van a seleccionar solo una imagen y la van a pegar en el mapa de
Sinaloa que ya tenía, solo que se quitaran las imágenes anteriores si
no caben estas y se pegaran sobre él, cuando terminen de
seleccionar todas las imágenes, se analizaran de manera grupal si
las que colocaron son correctas o no y por qué.
Después en su cuaderno van a realizar una descripción de algún
lugar que hayan ido en el pasado que pertenezca a México o
Sinaloa, si no han viajado nunca les pediré que realicen una
descripción del lugar donde nacieron.
Justificación:
A los niños de 7 años les gusta mucho manipular los materiales, eso es
muy importante que se utilice para que los niños puedan aprender y
también ayuda para que la clase sea un poco más dinámica y menos
aburrida. Además, la descripción es para que desarrollen su práctica en
la escritura, y los que todavía tienen problemas para escribir, les sirve
como ejercicio para escribir mejor.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
evalúa?
La disposición del
alumno al momento de
participar en clase, la
disciplina, el respeto, la
cooperación, la actitud
que toma el alumno al
momento de hacer la
actividad del pintarrón y
si les gustó trabajar con
la actividad, si ubican a
Sinaloa como parte de
México y sus
características físicas, se
evaluará mediante los
trabajos que se realicen
dentro del aula.
Técnica: Evaluación del
desempeño.
CIERRE
Para finalizar con la clase, les entregaré una hoja en la que contenga
una breve información del significado del nombre del país y de la
entidad, así como también van a contestar unas preguntas en su
cuaderno a cerca del texto.
Justificación:
Les entregaré la hoja para que se analice el contenido y se pueda
¿Qué y cómo se
evalúa?
Si el alumno muestra
interés, si trabaja en
binas, el entusiasmo que
muestra el alumno al
realizar las consignas,

3. trabajar la comprensión lectora, así como también desarrollen su
redacción al momento de contestar las preguntas.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos
por ultimo si logró saber
en qué parte de México
esta Sinaloa y sus
características.
Técnica: análisis del
contenido.
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo. Bo. DEL DIRECTOR
Kenya Michelle Ponce
Osuna
María de Jesús Sandoval

4. PLANIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
5
Nombre de la escuela:
Gilberto Soto Velázquez
Nombre del profesor(a):
Kenya Michelle Ponce
Osuna
Propósito de la asignatura:
Exploren y obtengan información de los componentes naturales,
sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para
describir y representar sus principales características y cómo han
cambiado con el tiempo.
Fecha de aplicación:
19/10/15 Y 20/10/15
Aprendizajes esperados:
Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las
estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de
posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.
Gado:
2 B
Contenido:
¿Qué hay en el cielo?
Bloque:
I
Estándares:
1.9. Describe algunas características del Sol, las estrellas y la Luna, así como los movimientos de la
Tierra y la Luna.
Competencias que favorecen:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Sesiones:
2 de 2
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Planificación
 Programa de estudios págs. 89-
116.
 Imágenes del sol la luna y las
estrellas
 Papelitos con características
 Botecito
 Hilo
 Cinta
Para cada estudiante:
 Libro de texto
pagina 125-127
 Cuaderno
 Lápiz
 Borrador
Duración:
90 minutos
Título de la actividad: ¡Que astros!
INICIO
Para dar inicio a la clase, pegaré en el pintarrón tres imágenes en 3D
que yo realizaré, en una estará el sol, en otra la luna y finalmente las
estrellas, después les preguntaré si saben cual es cada uno u
escribiré su nombre arriba de ellas, así como también preguntaré si
saben cuál es la función de cada uno de ellos.
Justificación:
A los niños les gusta que les muestre cosas que no están
acostumbrados a hacer como por ejemplo las imágenes 3D van a brillar
en la oscuridad y las luces del salón se apagarán para que se vea un
poco más oscuro pero no al grado que no nos veamos, esto será nuevo
¿Qué y cómo se
evalúa?
La disposición y el interés
que el alumno tiene al
momento de realizar la
primera actividad y si
reconoce a qué lugar del
mundo pertenece por
medio de la participación.
Técnica: observación

5. y además van a poder tocar los materiales.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
DESARROLLO
 Después haré una dinámica, aventaré una pelotita al azar y al
alumno que le caiga escogerá un papelito que tendré dentro de
un botecito, en cada papelito hará una característica ya sea del
sol, la luna o las estrellas y el alumno va a colocarla donde crea
que pertenece esa característica.
 Como siguiente actividad les contaré la leyenda que viene en su
libro en la pág. 41 y 42 de su libro de texto que lleva como título
“se cuenta que…”, y cuando finalice de leerla, la comentaremos y
preguntaré que si les gustó, si conocen otra leyenda el sol, la
luna o las estrellas, así como también les preguntaré que
observan en el día en la noche cuando miran al cielo y
analizaremos las características que tiene este dependiendo las
horas.
Sesión 2
 Continuando con la clase, pasaremos a la página 43 del libro de
texto y anotaré en el pintarrón las siguientes preguntas:
¿Qué diferencias encuentras entre el sol la luna y las estrellas
¿Qué semejanzas y diferencias observas entre el sol y la luna?
Las preguntas las escribirán y contestarán en sus cuadernos y
después las comentaremos de manera grupal.
 Luego se comenzará a realizar el experimento de que viene en la
página 44 de su libro.
 Luego les comentaré a los alumnos más características de cada
astro y se analizará la actividad de inicio si es correcta o no,
también les mencionaré datos curiosos a cerca de estos objetos.
Justificación:
Utilizo las imágenes para que los niños puedan tocarlas y jugar con
ellas, con esto comprende mejor el contenido y lo analizan para formar
su propio conocimiento.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
Sesión 2
Pegaré en el pintarrón varias imágenes que contengan distintos
ecosistemas que pertenezcan o no al de Sinaloa, y de uno en uno,
van a seleccionar solo una imagen y la van a pegar en el mapa de
Sinaloa que ya tenía, solo que se quitaran las imágenes anteriores si
no caben estas y se pegaran sobre él, cuando terminen de
seleccionar todas las imágenes, se analizaran de manera grupal si
las que colocaron son correctas o no y por qué.
Después en su cuaderno van a realizar una descripción de algún
lugar que hayan ido en el pasado que pertenezca a México o
Sinaloa, si no han viajado nunca les pediré que realicen una
descripción del lugar donde nacieron.
Justificación:
¿Qué y cómo se
evalúa?
La disposición del
alumno al momento de
participar en clase, la
disciplina, el respeto, la
cooperación, la actitud
que toma el alumno al
momento de hacer la
actividad del pintarrón y
si les gustó trabajar con
la actividad, si las
características del sol la
luna y las estrellas, se
evaluará mediante los
trabajos que se realicen
dentro del aula.
Técnica: Evaluación del
desempeño.

6. La cuestión del experimento es muy importante, porque de esta manera
comprenden mucho más rápido lo que se les está tratando de decir y
además ellos se sientes parta importante en la contribución para
realizarlo.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
CIERRE
Para finalizar con la clase, se realizara la tabla de la página 46 de su
libro.
Justificación.
Se realiza esta tabla para que los niños refuercen los conocimientos
que acaban de adquirir, esto también me servirá como herramienta para
saber que tanto aprendieron los niños o que les falto reforzar.
TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo. Bo. DEL DIRECTOR
Kenya Michelle Ponce
Osuna
María de Jesús Sandoval