1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE APRENDIRAJE
TEMA: EVALUACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO, APOYO
TUTORIAL,DEL TUTOR, DEL ALUMNO.
DOCENTE: M.Sc. SILVIA VILLAFUERTE
ESTUDIANTE: SAMANTHA ECHEVERRÍA
PROPEDÉUTICO: 2
FECHA: 20112-04-04a
QUITO-ECUADOR

2. ¿Qué es el material didáctico ?
 Cualquier soporte o recurso que
contenga mensajes audio-escrito-
visuales con una estructura
didáctica.

3. ¿Qué hay en el material didáctico?
 En los materiales didácticos están soportados los
diferentes tipos de contenidos del programa
educativo, cuyo propósito es que el estudiante
adquiera determinados conocimientos.
 A través del material didáctico se establece la
interacción entre los contenidos, el profesor y el
estudiante.

4. ¿Es lo mismo un recurso de aprendizaje
y un material didáctico?
 Un recurso de aprendizaje es un apoyo o auxiliar
que complementa a otros elementos de la
enseñanza, por lo tanto, no es autosuficiente.
 Un material didáctico es el medio que ha sido
diseñado con todos los elementos para ser
autosuficientes.

5. Evaluación del apoyo tutorial
Si lo que se pretende es mejorar el ST
es fundamental la revisión sistemática de
sus condiciones y resultados, de manera
que podamos concentrar mayores
esfuerzos para superar los obstáculos.
También es necesario fomentar una
cultura de autoevaluación, con atributos
tales como validez y confiabilidad , lo cual
implica la participación de los actores

6. Se proponen dos rasgos fundamentales que deben
irse integrando al modelo de evaluación
 Su operación gradual por las propias facultades, a fin de que
participen todos los actores del ST ( profesores tutores,
tutorados y coordinadores).
 Su apertura a la incorporación de nuevos indicadores,
pertinentes desde la dinámica interna de cada ST,
construidos por los actores involucrados directamente .

7. Planeación y
organización
Coordinación
del sistema Ejecución
tutorial
Seguimiento
Tres y evaluación
dimensiones
Tutoría
académica
Enseñanza
tutorial

8. Evaluación de la tutoría
 La evaluación se orienta a valorar su
calidad considerando el contexto en que
se instrumentó el Programa por lo que se
diseñaron instrumentos que tomen en
cuenta indicadores acordes con las
funciones asignadas al tutor y a los
objetivos planteados en el programa:

9.  Desempeño del tutor con el estudiante
 Desempeño del estudiante con el tutor
 Satisfacción del estudiante
 Apoyos para el tutor
 Evaluación del Programa

10. Evaluación del alumno
 Tradicionalmente se ha venido identificando con el grado de éxito
o fracaso de los alumnos a la hora de superar unas pruebas
determinadas cuyo propósito consiste en medir el conocimiento
adquirido al final de un curso académico. Es fácilmente deducible
que esta visión de la evaluación se interesada únicamente por el
producto final. Sin embargo, las perspectivas actuales sobre esta
cuestión inciden en dos aspectos fundamentales, por un lado la
evaluación cumple también el papel de informar a los profesores
sobre la marcha del aprendizaje del alumno. Adquieren especial
relevancia en este proceso las técnicas de evaluación; por otra
parte, se valora no solo al alumno sino también a los demás
elementos del proceso de aprendizaje, como los materiales
empleados y el rol del profesor.

11. Bibliografía
 http://www.slideshare.net/roquet/eval-de-los-mat-
 http://www.slideshare.net/tutornetuv/evaluacin-de
 http://tutoria.uan.edu.mx/Instrumentos_Evaluacion
 http://www.slideshare.net/aidesoc/evaluacin-del-alu