La educación en las modalidades flexibles.

1. Universidad Especializada de las
Américas.
Extensión Universitaria en Coclé
Facultad de educación especial y
pedagogía
Profesorado de segunda Enseñanza
Modelos de aprendizaje.
Profesora: Dayra Martinez.
Autor
Alexis Medina Rojas.

2. Modalidad
Flexible.
01

3. Modalidad flexible.
● Es entregar oportunidades a todos las personas
JOVÉNES y ADULTOS, que por distintas razones,
debieron abandonar su trayectoria educativa. De
acuerdo a esto y con el convencimiento de que cada
persona puede aprender a lo largo de toda la vida,
es donde se busca asegurar a todas las personas que
se encuentran en esa situación la oportunidad de
acceder a un sistema educativo

4. Como es la modalidad:
1. El servicio educativo es impartido por
“entidades ejecutoras”, acreditadas por
el Ministerio de Educación. Estas se
encuentran inscritas en el Registro
Regional de Libre Entrada de Entidades
Ejecutoras. Entre ellas hay organismos
técnicos de capacitación, municipios,
fundaciones, corporaciones,
instituciones de educación superior,
organismos no gubernamentales, entre
otras.

5. Esta modalidad
es flexible por:
Ofrece diversos horarios,
frecuencia y duración de las clases,
adaptándose a las necesidades y
condiciones de vida de sus
participantes;
Utiliza estrategias pedagógicas que
consideran los conocimientos
previos y ritmos de aprendizaje de
los participantes, facilitando su
reincorporación al sistema
educativo;
01
02
El servicio educativo se ofrece en
lugares cercanos al domicilio o al
trabajo de las y los estudiantes,
facilitando su concurrencia a clases.
03

6. También conocida como enseñanza en
línea, hace referencia al desarrollo de la
dinámica de enseñanza -
aprendizaje que es realizado de forma
virtual. Es decir, existe un formato
educativo en donde los docentes y
estudiantes pueden interactuar diferente
al espacio presencial.
¿En qué consiste la flexibilidad
virtual?

7. “El profesor en línea deberá
conocer la forma de operar de
la tecnología educativa
mientras conserva su atención
en su papel de educador.”

8. Aprendizaje Flexible.
¿Qué va aprender
el alumno.
Cuando va aprender
el alumno.
Cómo va aprender
El alumno
Dónde va aprender
El alumno.

9. la Educación a distancia y los
fundamentos teóricos.
 El proceso de la Educación a
Distancia es complejo, por lo
que muchas veces la
valoración negativa de esta
modalidad es producto del
desconocimiento.
 La responsabilidad del alumno es
fundamental. La presencia de
conductas de entrada relacionadas
con habilidades intelectuales, más
que con contenidos, son requisitos
necesarios.
 Es una respuesta adecuada a la
demanda educativa de hoy y la calidad
que alcance depende, al igual que la
modalidad presencial, de una correcta
y responsable
planificación, organización, dirección y
control de los procesos.
 La poca valoración que algunos dan
a este tipo de modalidad es
producto del desconocimiento de la
complejidad de este proceso.

10. ¿Cómo se aborda?
Es importante tener en cuenta que la
educación virtual se relaciona con la educación
a distancia, la cual nació a raíz de la necesidad
de cobertura de calidad educativa a personas
que, por distancia y tiempo, no pueden
desplazarse hacia un centro de formación
físico.

12. logro del aprendizaje en esta
modalidad.
1. -Papel activo del alumno.
2. -Respeto a las diferencias individuales.
3. -Motivación.
4. -Uso flexible del tiempo.
5. -Profesor facilitador.
6. -Uso de conocimientos y habilidades adquiridas.
7. -Evaluación formativa.

13. Formar parte de esta flexibilidad en
educación, requiere de los docentes una
creatividad intencionada, una vocación al
cambio profundo en su rol, desde la
convicción personal, pasando de ser quien
transmite información a quien guía y
orienta a sus alumnos para que estos
logren el conocimiento desde la propia
experiencia, ofreciendo en este camino una
cantidad de contenidos y recursos que
colaboren en esta misión, y con apertura a
la interpretación e ideas que los alumnos
enuncien. El diseño de actividades que
propicien esta misión, tendrán un lugar
preponderante en este camino, como
también el trabajo colaborativo.
En definitiva, gestionar un entorno de
formación flexible supone un conjunto de
decisiones en forma de juego de
equilibrio entre el modelo pedagógico,
las posibilidades de la tecnología y el
marco organizativo e institucional, de
manera que todos los elementos
prioricen el aprendizaje del alumno.
Conclusiones.