Este documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en la educación virtual. Explica que aunque los estudiantes a menudo trabajan solos, cada vez más deben compartir opiniones y crear conocimiento junto con otros. El aprendizaje colaborativo fomenta la responsabilidad compartida y el desarrollo de habilidades interpersonales. Un aprendizaje colaborativo efectivo depende de tres elementos: la tarea de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. SINADEP-SNTE
Curso de Formación de tutores del SNTE
Tutora: Marcela Fernanda Cano
Alumno: Luis Alfredo Meza Gastelum
Tema:
Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el
e-learning del siglo XXI
03 de marzo del 2015.

2.  Aprender y enseñar en colaboración:
-El estudiante no está sólo
Es cierto que la mayor parte del tiempo nuestro
estudiante está solo y debe planificar su tiempo
y esfuerzo para poder cumplir con las distintas
actividades que se le plantean durante el curso.
Pero también es cierto que, cada vez más, tiene
que compartir sus opiniones, inquietudes, dudas
y crear conocimiento junto al resto de la
comunidad del curso.

3.  ¿Por qué aprender en colaboración?
Trabajo en grupo Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en
el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y
retroalimentación
sobre el desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el producto Importa el producto Importan tanto el
proceso como el
producto

4.  ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores básicos: la
situación de aprendizaje, las
características del grupo que colabora y la
tecnología que se utiliza para apoyar o
mediar la colaboración.

5.  La situación de aprendizaje consiste en la tarea
o conjunto de tareas a realizar por los
estudiantes que han de permitir alcanzar la
construcción colaborativa de conocimiento. Se
trata pues de uno de los puntos críticos en el
diseño de entornos colaborativos de
aprendizaje. Obviamente, el diseño de la tarea
o tareas debe estar en sintonía con las
características de la herramienta que debe
facilitar su realización, o como menciona
Kirschner (2004), con las prestaciones de la
misma.

6.  El diseño de actividades colaborativas:
Debates
virtuales
Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas
Simulaciones
-Establecer los
objetivos -
Acotar el tiempo
-Modalidad y
forma de
autorización
-Forma de
evaluación
-Motivación
-Identificación
de las
cuestiones/
temas
-Elaboración
-Confirmación y
revisión de
ideas
-Síntesis
-Comprensión
del
problema/caso
-Selección de
información
-Manejo de
recursos
-Elaboración
-Síntesis
-Manejo de
variables
-Análisis
situación
-Interacción
rápida