Se trata de uno de los 20 temas que componen el temario de la asignatura de Aspectos Metodológicos de la Actividad Física y del Deporte. Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Murcia.

1. TEMA 17: EL MODELO DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN DEPORTIVA
Alfonso Valero Valenzuela
Curso 15/16

2. TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

3. BLOQUE IV:
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

4. - DEFINICIÓN:
• Metodología basada en la creación de situaciones deportivas que imitan
las que acontecen en la realidad, permitiendo a las personas implicadas
tener otras vivencias asociadas al mundo del deporte, además de las de
jugadores.
- ANTECEDENTES:
• Búsqueda de un mayor significado para los estudiantes sobre la
práctica deportiva.
• Inquietud por descubrir formas más educativas de presentar el deporte
en el currículo escolar.
1. GENERALIDADES
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

5. - OBJETIVOS:
• Adquirir una serie de conocimientos sobre el deporte.
• Mejorar el trabajo en equipo y desarrollar otras funciones además de
jugador (como podrían ser entrenador, capitán o preparador físico).
- BASES TEÓRICAS:
Teoría del juego: el deporte es una forma de juego, que tiene un lugar especial
en la sociedad a lo largo de la historia y en todo el planeta. Como parte
de nuestra cultura debe formar parte de la educación. De ahí la
necesidad de que la práctica deportiva esté incluida dentro del currículo
del escolar.
1. GENERALIDADES
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

6. - POSICIÓN DEL PROFESOR:
• Destacada al inicio de la sesión y en la primera sesión y dispersa
entre el grupo el resto del tiempo.
- ORGANIZACIÓN:
• Los alumnos son agrupados en pequeños equipos que permanecen
fijos y cohesionados durante toda la temporada.
- INFORMACIÓN INICIAL:
• En las primeras sesiones de la Pretemporada masiva. En la
Temporada Regular y en la Fase Final, específica e individual en función
del rol que han de desempeñar los deportistas.
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

7. - ESTILO DE ENSEÑANZA:
• Si se mantienen los roles: microenseñanza.
• Si cambian los roles: grupos reducidos.
- FEEDBACKS:
• Específicos para los deportistas en función del rol que desarrollan.
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

8. - ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:
• Pretemporada: Analítica.
• Temporada regular y fase final: global.
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

9. - ESTRUCTURA DE LA TEMPORADA:
2. GESTIÓN DEL AULA
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

10. - RELACIONES INTERPERSONALES:
• Se fomentan especialmente entre los alumnos dentro del equipo.
- PAPEL DEL PROFESOR:
• Protagonista en la primera sesión, y guía en el resto de sesiones.
Aconseja, aclara dudas, explica las funciones de los alumnos dentro del
grupo. Anima a que todos los miembros del equipo participen en alguno
de los roles existentes.
- PAPEL DEL ALUMNO:
• Protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Asume las funciones
propias del profesor y otros papeles además de jugador.
3. CLIMA DEL AULA
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

11. - MATERIAL:
• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma
de enseñar.
- ESPACIOS:
• Debido a que se plantea un trabajo por grupos en la Pretemporada y
competiciones en la Temporada Regular el espacio debe ser amplio.
4. RECURSOS
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

12. 5. APLICACIONES
- Ámbito Educación: Educación Física para la enseñanza de
los deportes.
- Ámbito de la Recreación: Escuelas deportivas y
actividades extraescolares.
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

13. 6. VENTAJAS E INCONVENIENTES
VENTAJAS INCONVENIENTES
Se asumen diferentes roles. Predisposición y madurez por parte de los alumnos.
Alumnos protagonistas de sus propios
aprendizajes.
Elevado número de sesiones con un mismo contenido.
Situaciones reales de juego. No aplicable al alto rendimiento y la salud.
Cohesión de grupo. Otros?
TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA