1. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE OAXACA
Clave: 26DPR0420O
Grado y Grupo: 2°B
Nombre del Docente: Maribel López Rodríguez
Nombre del Practicante: Álvaro Rojo Cruz
BLOQUE:
II
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Expositivo
ESPAÑOL
ESTÁNDARES CURRICULARES:
ASIGNATURA:
Participación social
Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
TIPO DE TEXTO:
Período:20 de noviembre
Identifica las
características
generales de los textos
literarios, informativos
y narrativos,
considerando su
distribución gráfica y su
función comunicativa.
Investiga, selecciona y
organiza información
para comunicar a otros,
acerca de diversos
temas.
Entiende
que
los
diferentes tipos de
texto requieren formas
particulares
de
escritura, por lo que
adapta
sus
producciones al tipo de
texto que elabora.
Emplea
convencionalmente el
uso de mayúsculas y
puntuación de párrafos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Localiza información a partir de marcas textuales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento de aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México.

2. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
PROPÓSITOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de información y conocimiento.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento
y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
puntuación y morfosintácticos).
Comprensión e interpretación.
Búsqueda y manejo de información
Propiedades y tipos de texto
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
SECUENCIA DIDÁCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:
INICIO: (20 MIN)
1. Se realiza un dictado con palabras que contengan dígrafos.
2. Se pega una hoja de rotafolio con una nota informativa en el pizarrón.
Los alumnos identifican cada una de las partes que conforman una nota informativa.
Se pide la participación de tres alumnos para que indiquen en la hoja de rotafolio cada una de las partes de la nota.
DESARROLLO: (60 MIN)
1. Los alumnos sacan los periódicos que se les habían pedido traer de tarea.
Se juntan en equipos de 4 integrantes.
Buscan entre todo el material que trajeron, las noticias que más les parezcan interesantes a los miembros del equipo y las recortan.
Leen en voz alta las noticias que eligieron al resto de sus compañeros indicando cada una de las partes que pertenecen a la noticia.

3. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
CIERRE: (20 MIN)
1. Cada miembro del equipo se queda con una de las notas seleccionadas.
La recortan en sus distintas partes y las pegan en su cuaderno, indicando el nombre de cada una de las partes.
2. Buscan las palabras que no entiendan en su nota y las encierran con un color.
Agregan estas palabras a su diccionario personal.
Tarea:
1. Investigan el significado de las palabras que agregaron a su diccionario personal en el día de hoy.
2. Seleccionan una noticia reciente que haya aparecido en un noticiero o en un periódico.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Dictado de palabras con dígrafos.
EVALUACIÓN: (La evaluación debe estar acorde a los aprendizajes esperados)
1. Localiza información a partir de marcas textuales mediante las evidencias
mostradas en su cuaderno.
2. Participación por medio de una lista de cotejo.
Recursos, materiales e instrumentos
Nota informativa en hoja de rotafolio, periódicos, tijeras, pegamento, colores.
ALUMNO(A)
Paulo
TIPO DE ADECUACIÓNQUE REQUIERE
(marcar con X )
1. De acceso al currículo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( x )
Apoyos personales (materiales
y/o técnicos) ( )
2. En los elementos del currículo
En la metodología (x )
Aprendizajes esperados ( )
En los contenidos ( )
En la evaluación (x )
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
PRIORIDADES POR ATENDER
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
(SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL)
* En el área socio-afectiva, se
requiere promover su integración al
grupo y participación colaborativa e
individual dentro de la clase.
* En lo académico y cognoscitivo,
mejorar su competencia lectora en
cuanto a la fluidez de su lectura.
ALUMNO(A)
* En las actividades que requieran de la participación de los alumnos, buscar
siempre que se pueda la participación de Paulo para que se mantenga
integrado a la clase. Enfatizar positivamente su esfuerzo.
* El trabajo de Paulo es constantemente monitoreado. Se asegura de que se
encuentre realizando las actividades y que no se distraiga además de que
colabore con su equipo.
* Se controla el equipo al que Paulo pertenecerá. Se enfatiza con el resto del
equipo, la importancia de integrar a sus compañeros y de apoyarse
mutuamente, así como de aceptar la participación de cada uno.
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS

4. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
MAESTRO
SELLO
DIRECTOR