Modificar un cuento

1. Proyecto 5
Variantes
de un
cuento
Ámbito
de
literatura

2. Vocabulario
Recuerda que tener un vocabulario amplio te permite
entender mejor
Minuta Extracto o borrador que se hace de un contrato u otra cosa,
anotando las cláusulas o partes esenciales, para copiarlo después y
extenderlo con todas las formalidades necesarias para su perfección.
2. f. Borrador de un oficio, exposición, orden, etc., para copiarlo en
limpio.
3. f. Borrador original que en una oficina queda de cada orden o
comunicación expedida por ella.
Minimalismo. Corriente artística que utiliza elementos mínimos y
básicos, como colores puros, formas geométricas simples, tejidos
naturales, lenguaje sencillo, etc.
Soberbia. Orgullo, presunción y amor propio desmedido.
Altivez. Orgullo, soberbia
Injuria. Agravio, ultraje de obra o de palabra. Hecho o dicho contra
razón y justicia.3. f. Daño o incomodidad que causa algo.

3. Ufano. Arrogante, envanecido, presuntuoso. Contento,
satisfecho.
Unánime. Dícese de quienes tienen un mismo parecer
dictamen.
Tutor. Protector, defensor
Tropelía. Aceleración confusa. Atropello, violencia, vejación
Explayar. Ensanchar, extender Difundirse,
dilatarse. Explayarse en un discurso.
Esparcirse, divertirse. Confiarse a alguien, comunicándole
algún secreto o intimidad, para desahogar el ánimo.
Esparcirse. Divulgar, publicar, extender una
noticia. Divertir, desahogar, recrear.
Tenaz. Persistente

4. Aprendizajes esperados
• Modifica las características
de los diferentes aspectos en
función de la historia que
presenta un cuento original.
• Modifica la estructura del
cuento e identifica sus
implicaciones en el efecto
que causa.
• Emplea recursos
lingüísticos para describir
personajes, escenarios y
situaciones.

5. El dinosaurio Augusto Monteroso
Cuando despertó, el dinosaurio todavía
estaba allí.
Había una vez José Emilio Pacheco
Había una vez un cuento de nunca acabar,
que también empezaba así: Había una vez…
Los cuentos que acabas de leer son los dos
cuentos más breves de Latinoamérica

6. Contesta …
¿Cuáles cuentos te han gustado
más?
¿Qué tipo de cuentos te gusta
leer?
¿Cuál crees que sea su función
social?
¿Cómo modificarías un cuento?
¿Qué te gustaría cambiar de un
cuento?

7. ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Lee los cuentos de la pág. 93 observa como se
organizan las notas en estos cuentos .
¿CREES QUE TE AYUDARÍA A COMPRENDER MEJOR
LA LECTURA. ¿PORQUÉ?

8. Te invito a Toma en cuenta lo siguiente:
•Usa un tono de volumen
adecuado.
•Dramatiza el texto de ser
posible.
•Respeta la puntuación.
•Pon cuidado en la dicción
(pronunciación de las
palabras.)
•Disfruta de los cuentos
•Si es necesario repite la
lectura, para que te quede
claro su contenido.

9. Ladrón de sábado Gabriel García Márquez
Hugo, un ladrón que sólo roba los fines de semana, entra en
una casa un sábado por la noche. Ana, la dueña, una treintañera
guapa e insomne empedernida, lo descubre in fraganti.
Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y
cosas de valor, y le pide que no se acerque a Pauli, su niña de
tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él la conquista con
algunos trucos de magia. Hugo piensa: «¿Por qué irse tan
pronto, si se está tan bien aquí?» Podría quedarse todo el fin de
semana y gozar plenamente la situación, pues el marido -lo
sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios
hasta el domingo en la noche. El ladrón no lo piensa mucho: se
pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que
cocine para él, que saque el vino de la cava y que ponga algo
de música para cenar, porque sin música no puede vivir.

10. A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le
ocurre algo para sacar al tipo de su casa. Pero no puede hacer
gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono, la casa está
muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner
una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el
ladrón, que entre semana es velador de un banco, descubre que
Ana es la conductora de su programa favorito de radio, el
programa de música popular que oye todas las noches, sin falta.
Hugo es su gran admirador y. mientras escuchan al gran Benny
cantando Cómo fue en un casete, hablan sobre música y músicos.
Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se comporta
tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni
violentarla, pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la
copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha
habido una equivocación, y quien ha tomado la copa con la
pastilla es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres.

11. A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy
bien tapada con una cobija, en su recámara. En el jardín, Hugo y Pauli
juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno. Ana se sorprende
de lo bien que se llevan. Además, le encanta cómo cocina ese ladrón
que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una
extraña felicidad.
En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se
pone nervioso pero Ana inventa que la niña está enferma y la despide
de inmediato. Así los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del
domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la
noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien
el danzón, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar
con nadie. Él le propone que bailen una pieza y se acoplan de tal
manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa, aplaude
y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan tirados en un
sillón de la sala.
.

12. Para entonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de
que el marido regrese. Aunque Ana se resiste, Hugo le
devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos
consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se
despide de las dos mujeres con no poca tristeza. Ana lo mira
alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces.
Cuando regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que el
próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje.
El ladrón de sábado se va feliz, bailando por las calles del
barrio, mientras anochece.
Fuente
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/ladron_de
_sabado.htm

13. El paraíso que no fue Julio Casati
Era un lugar maravilloso para vivir. La ciudad era tranquila y
segura. Sus habitantes amables.
En la costa se extendían grandes playas espectaculares donde
las aguas eran limpias y cálidas, la arena fina, la brisa suave. A
escasos metros de la costa vivía David. Pero él nunca había
apreciado demasiado la belleza de aquel lugar, su obsesión
siempre había sido viajar a aquella isla.
Desde su más tierna infancia su pasión era ir a la playa y
contemplar la pequeña isla que se veía en el horizonte. Para él
no había mayor placer que ver caer el sol sobre aquel pequeño
trozo de tierra y soñar que algún día pisaría el islote. Siendo niño
había pedido a sus padres que lo llevaran a la isla, pero no
estaban muy dispuestos a hacerlo. Decían que era un lugar
peligroso, que allí el mar estaba embravecido, que sus costas
eran acantilados, el clima malo, la vegetación espinosa y sus
gentes desagradables. Sus padres no entendían cómo alguien
en su sano juicio querría ir allí.

14. Pero las palabras de sus padres no mermaron su deseo de
conquista. Y así, con apenas seis años, David, intentó llegar a
nado él sólo a esa extensión de tierra. Su aventura no resultó
como él esperaba, pudiendo haber muerto ahogado de no ser
por un pequeño bote que pasaba por allí. Años más tarde lo
intentó de nuevo, esta vez con una pequeña barcaza, pero
produciendo idénticos resultados que en su incursión anterior,
había sido un fracaso.
Sus padres no sabían cómo quitarle esa estúpida idea de la
cabeza, ya que tenían miedo de que un día su hijo perdiera la
vida en un nuevo intento por pisar aquellas tierras; así que le
prometieron que le pagarían un viaje a la isla cuando terminara
sus estudios. Su obsesión pareció aplacarse. Pero en realidad
David seguía yendo a escondidas a la playa para ver el
atardecer mientras soñaba con el día en que vería aquel trozo
de tierra.

15. Cada vez que mencionaba su deseo de viajar hasta allí lo trataban
poco menos que de loco. La mayoría trataba de quitarle la idea de
la cabeza y otros simplemente creían que hablaba en broma pues
no entendían por qué nadie quería ir hasta allí. Durante una
conversación con sus compañeros de universidad, David propuso
hacer un viaje a la isla. Pero ninguno de sus amigos pareció
entusiasmado con la idea, dándole razones parecidas a la de sus
padres y decidiendo casi por unanimidad hacer el viaje a las
montañas. David no entendía el porqué de la aversión hacia aquel
lugar, y seguía yendo cada vez que podía a la playa para ver su
preciada isla.
Cuando terminó sus estudios en la universidad, David no les
pidió a sus padres el viaje prometido. Sabía que se negarían
o por lo menos que les daría un disgusto, ya que ellos creían
superado su deseo, atribuyéndolo a una de esas fases del
crecimiento. Pero su sueño no estaba suspendido ni mucho
menos.

16. Los comentarios despectivos hacia la isla por parte de
familiares y amigos, lejos de desalentar a David, habían
despertado en él mayor deseo de descubrimiento. ¿Por qué
todo el mundo odia ese pedazo de piedra anclado al mar?
Estaba decidido, iba a hacer aquel viaje. Pero no iba a pedir
permiso, ni consejo, ni se lo iba a contar a nadie. Sería su
secreto, no quería que nadie le arruinara el viaje. Era un viaje
que debía hacer sólo. Como cuando era niño, se echaría a la
mar sin contar con compañía alguna. Pero esta vez no
cometería las imprudencias de la niñez. Hacía tiempo que
había estado ahorrando dinero para el viaje. Salía un barco
cada tres días en dirección a la isla. No era un barco turista, ya
que nadie viajaba a aquella isla por placer; sino un barco de
carga. Había hablado con el capitán y se habían puesto de
acuerdo en el precio.

17. El único inconveniente sería que no podría volver a su casa
hasta pasados tres días, pero esto no molestó en absoluto a
David, sino más bien lo contrario dándole de este modo la
posibilidad de conocer un poco más la isla.
Y llego el día esperado, subió a ese barco y emprendió el
camino a esa isla, su isla. Al llegar, David, pudo comprobar
con sus propios ojos que todo lo que le habían contado sobre
ella era absolutamente cierto. Conforme se acercaba el clima
había empeorado, las olas eran más furiosas y las nubes más
negras. Pudo comprobar que no había una sola playa en toda
la isla sino que estaba rodeada de acantilados. La ciudad
estaba sucia, los edificios altos en su mayoría eran feos y
estaban poco cuidados. La gente con las que se cruzó parecía
malhumoradas, y maleducadas, caminando sin atender a nada
más que a ellos mismos. Además al bajar del barco le habían
recomendado que tuviera cuidado con su cartera pues había
muchos ladrones por los alrededores.

18. Ahora, mientras esperaba a
que saliera nuevamente el
barco en dirección a su casa
estaba satisfecho con el
viaje que acababa de
realizar. Cierto que aquella
isla era el peor lugar del
mundo. Pero gracias a su
empeño, había visto como
era un amanecer en su
patria desde aquella isla. Sin
duda el espectáculo más
lindo del mundo. Y es que
ese viaje le había hecho
valorar lo que ya tenía y
nunca supo apreciar… Que
vivía en el paraíso.
Fin

19. EL NIÑO AL QUE SE LE MURIÓ EL AMIGO
(cuento)
Ana María Matute (España, 1926)
Una mañana se levantó y fue a buscar al amigo, al otro lado de la
valla. Pero el amigo no estaba, y, cuando volvió, le dijo la madre:
“el amigo se murió. Niño, no pienses más en él y busca otros para
jugar”. El niño se sentó en el quicio de la puerta, con la cara entre
las manos y los codos en las rodillas. “Él volverá”, pensó. Porque no
podía ser que allí estuviesen las canicas, el camión y la pistola de
hojalata, y el reloj aquel que ya no andaba, y el amigo no viniese a
buscarlos. Vino la noche, con una estrella muy grande, y el niño no
quería entrar a cenar. “Entra, niño, que llega el frío”, dijo la madre.
Pero, en lugar de entrar, el niño se levantó del quicio y se fue en
busca del amigo, con las canicas, el camión, la pistola de hojalata y
el reloj que no andaba

20. Al llegar a la cerca, la voz del amigo no le llamó, ni le oyó en el
árbol, ni en el pozo. Pasó buscándole toda la noche. Y fue una
larga noche casi blanca, que le llenó de polvo el traje y los
zapatos. Cuando llegó el sol, el niño, que tenía sueño y sed, estiró
los brazos, y pensó: “qué tontos y pequeños son esos juguetes. Y
ese reloj que no anda, no sirve para nada”. Lo tiró todo al pozo, y
volvió a la casa, con mucha hambre. La madre le abrió la puerta, y
le dijo: “cuánto ha crecido este niño, Dios mío, cuánto ha crecido”.
Y le compró un traje de hombre, porque el que llevaba le venía
muy corto.

21. Tarea individual
Busca e imprime :
Ladrón de sábado por
la noche (Gabriel
García Márquez)
El Paraíso que no fue
(Julio Casati)

22. Definición de cuento
Es una narración
breve, con pocos
personajes y una
trama intensa.
Ante todo la brevedad
del cuento implica
concisión: un
argumento intenso y
pocos personajes.

23. EN EL CUENTO PODEMOS DISTINGUIR 3
MOMENTOS CENTRALES
Planteamiento. Es la parte donde se
introduce a la anécdota , ya sea
indicando cuándo y dónde ocurren los
hechos.
Nudo. Es la parte que presenta el
conflicto al que se enfrentan los
personajes.
Desenlace. Es el final o el cierre
del cuento en el cual se resuelve el
conflicto presentado en el nudo.

24. Planteamiento
Se ubica al lector en un momento o en un lugar
concreto; se presenta el personaje principal, ya
sea con la descripción o con la narración de los
del suceso inicial .

25. Desarrollo (dentro de este se
encuentra el nudo)
En esta parte se desarrolla el conflicto, la acción
principal. Es la presentación del problema del
personaje, qué dificultades tiene y cómo lo
resuelve.
En el nudo …

26. Desenlace
Con un final abierto
Con un final cerrado

27. Iniciemos la modificación
del cuento seleccionado
Observa el diagrama
de flujo de la pág.
103.
Analiza la
información
Para reflexionar
Define los cambio que quieres realizar

28. EL NIÑO AL QUE SE LE MURIÓ EL AMIGO
(cuento)
• Ana María Matute (España, 1926)
• Una mañana se levantó y fue a buscar al amigo, al otro lado
de la valla. Pero el amigo no estaba, y, cuando volvió, le dijo
la madre: “el amigo se murió. Niño, no pienses más en él y
busca otros para jugar”. El niño se sentó en el quicio de la
puerta, con la cara entre las manos y los codos en las
rodillas. “Él volverá”, pensó. Porque no podía ser que allí
estuviesen las canicas, el camión y la pistola de hojalata, y
el reloj aquel que ya no andaba, y el amigo no viniese a
buscarlos. Vino la noche, con una estrella muy grande, y el
niño no quería entrar a cenar. “Entra, niño, que llega el
frío”, dijo la madre. Pero, en lugar de entrar, el niño se
levantó del quicio y se fue en busca del amigo, con las
canicas, el camión, la pistola de hojalata y el reloj que no
andaba.

29. Al llegar a la cerca, la voz del amigo no le llamó, ni
le oyó en el árbol, ni en el pozo. Pasó buscándole
toda la noche. Y fue una larga noche casi blanca,
que le llenó de polvo el traje y los zapatos.
Cuando llegó el sol, el niño, que tenía sueño y sed,
estiró los brazos, y pensó: “qué tontos y pequeños
son esos juguetes. Y ese reloj que no anda, no
sirve para nada”. Lo tiró todo al pozo, y volvió a la
casa, con mucha hambre. La madre le abrió la
puerta, y le dijo: “cuánto ha crecido este niño,
Dios mío, cuánto ha crecido”. Y le compró un traje
de hombre, porque el que llevaba le venía muy
corto.

30. Las
variantes
del
lenguaje
pueden ser:
Cuando leemos un cuento nos
percatamos de palabras diferentes
a nuestra lengua, ya que los
cuentos son escritos por autores de
diferentes nacionalidades, ya se
hispanoamericanos o extranjeros,
por ello podemos considerar las
variantes del lenguaje.
Sociales
Culturales
Lingüísticas

31. Las variantes del lenguaje
Las variantes sociales se refieren a la posición
de las personas dentro de la sociedad, puede
deberse a condiciones económicas, políticas, de
linaje u origen.
Las culturales se refieren a los modos de vida,
costumbres, conocimientos, desarrollo artístico, científico,
e industrial de una sociedad.
Las lingüísticas son las relativas al lenguaje de las
personas.
Ejemplo: POLLA es una mujer joven, los COCHES
ALQUILONES son los que se rentan para transportarse.
AZUZAR significa estimular avivar

32. El español
Se habla en lugares muy diversos de todos
los continentes.
Como todas las lenguas, el español se
modifica dependiendo de las necesidades
de sus hablantes.
Cada grupo va adecuando el lenguaje a
sus costumbres y necesidades para lograr
la comprensión entre sus miembros,
De ahí nacen las variantes dialectales y
regionales del español.

33. Adivina adivinador ?
La última de todas soy,
pero en zurdo y zapato
primera voy.

34. Los extranjerismos
Son palabras que una lengua toma de
otra.
Existen formas particulares de nombrar a
los extranjerismos y dependiendo de la
lengua d procedencia, estos pueden ser:
Anglicismos ( inglés)
Italianismos (italiano)
Galicismo (francés)
Arabismo (árabe)
Germanismo (alemán)

35. El
ambiente
Es el conjunto de
condiciones
físicas, sociales o
imaginarias que
aparecen en el
cuento.
La historia esta
envuelta en un
ambiente y este
se refiere a las
condiciones
físicas, sociales o
imaginarias que
aparecen en el
cuento. Responde
a las preguntas:
¿Dónde?
y
¿Cómo?

36. Los personajes
Son los seres que participan en la acción del
cuento y se clasifican según su importancia en:
Principales, en ellos se centra la mayor atención porque
participan activa y directamente en los acontecimientos.
Secundarios, tienen una participación menor, pero son
importantes para el desarrollo de la historia, apoyan la
acción de los principales
Circunstanciales o ambientales. Aparecen en unas pocas
oportunidades y realizan una tarea específica aunque a
veces tienen un papel clave para el desarrollo de la
narración.
Responde a la pregunta: ¿Quiénes participan?

37. Tipos
de
►OMNISCIENTE
►EQUISCIENTE
►DEFICIENTE

38. Narrador
Omnisciente,
conoce todo
lo que sucede
en torno a los
personajes,
sabe también
lo que piensan
y lo que
harán. Es el
más común.
Equisciente ,
sabe lo mismo
que los
personajes,
pero no sabe
lo que piensan
ni qué harán;
en algunas
ocasiones es
también un
personaje.
Deficiente,
sabe menos que
los personajes;
(Eje. Un niño
muy pequeño
que cuenta lo
que sucede a su
alrededor pero
no lo entiende
del todo).

39. Recursos para la redacción de un cuento
La
descripción
Servirá para
que el lector se
haga una idea
del ambiente,
los aspectos
físicos y los
personajes.
La
narración
Por medio de la
narración se
presentan las
secuencias de
acciones .
Los diálogos
Es el
intercambio de
mensajes entre
dos o más
personas a
través de los
diálogos se
obtienen datos
sobre la historia
y se conoce a
los personajes.

40. Al escribir o modificar una narración corta
es importante no repetir palabras por ello
es necesario usar :
Sinónimos
Son palabras con escritura
diferente pero significado igual
o similar.
Lentes-anteojos
Cerdo- marrano
Hermosa-preciosa
Epítetos
Frases relacionadas con los
personajes, que permiten
referirse a ellos sin decir su
nombre.
Benito Juárez
Benemérito de las…
Sor Juana Inés de la Cruz
La Décima Musa

41. Recuerda que en un cuento los
acontecimientos se pueden contar.
En un orden o secuencia que puede ser
rectal o lineal (al principio, el después y
el final de la historia ), o bien , con una
secuencia impredecible : comenzar por,
ejemplo , con el desenlace y continuar
con los acontecimientos de otros
momentos . la historia está envuelta en
un ambiente , es decir, un conjunto de
circunstancias físicas y psicológicas que
influyen en los personajes.

42. Para ir…
Contesta lo que se plantea:
1.-¿Qué es un cuento?
2.-¿Secuencia o partes del cuento son?
3.-¿características del cuento son?

43. BIBLIOGRAFÍA
Programas de estudio
2011, SEP
ESPAÑOL 2
Humberto Cueva y Antonio
de la O
Editorial Trillas
México, D.F.
2013