El documento describe la educación para jóvenes y adultos en Paraguay. Se han implementado varios programas desde 1983 para mejorar el acceso a la educación y reducir el analfabetismo. Aunque se han logrado avances, todavía existen desafíos como falta de capacitación para maestros, recursos insuficientes y falta de sistematización de las mejores prácticas. Se necesitan esfuerzos continuos para fortalecer la educación de jóvenes y adultos en Paraguay.
3. “La educación es un fenómeno que nos concierne a
todos desde que nacemos. Los primeros cuidados
maternos, las relaciones sociales que se producen en el
seno familiar o con los grupos de amigos, la asistencia a
la escuela, etc.” (Navas, 2004, p.30)
4. La educación para adultos busca mejorar las condiciones de vida
de los individuos que por diversos motivos no han tenido acceso
al sistema educativo formal o no han tenido la posibilidad de
proseguir sus estudios y culminar en el tiempo regular para
poder lograr su inserción en la vida económica, política y social,
y el crecimiento de su desarrollo personal, familiar y social.
5. Avances de educación para jóvenes y adulto en
Paraguay: (según informe de la dirección
general de educación permanente).
6. El “Plan Nacional de Alfabetización” elaborado para el periodo
1983/1994 con el lema de "Por un Paraguay sin Analfabetos" se
concibió como "etapa inicial" de un proceso alfabetización más extenso
indicado como "Educación Permanente“
La educación de personas jóvenes y adultas con el paso de los tiempos ha
experimentado diversos cambios en su estructura y programas
implementados no con mucho avance por la escasa asignación de
presupuestos.
7. En el año 2000 se inicia la reforma de la educación para jóvenes y adultos PRODEPA Ko'e PYAHU a través
de Programa de alfabetización y educación básica que la Cooperación española desarrolló en Iberoamérica y
finalizado en el año 2012. (Manual de sistematización alfa. 2015)
Desde el 2008 el gobierno reconoce la deuda con el sector de la población de 15 años y más
Desde el 2010 la dirección general de educación paraguaya (DGEP) ha logrado situar a la población en el eje
central de la política pública con respecto a las gestiones de alfabetización
En 2011 jóvenes y adultos acceden al programa de alfabetización en la metodología de PRODEPA prepara
En 2012 Jóvenes y adultos prosigue el programa Ñane ñe‘
2013: Campaña Nacional de Alfabetización
2014. Implementación del Programa de Alfabetización no formal
8. 2015-2018. Programa de Educación Media a Distancia para
Jóvenes y Adultos con énfasis en Tecnologías de la Información y
la Comunicación. Diseñado por PRODEPA
actualmente se ejecuta un sistema de educación básica y media para personas
jóvenes y adultos a distancia sostenible en el contexto del mejoramiento de los
ambientes de aprendizaje.
9. Se han demostrado importantes progreso de la
educación para jóvenes y adultos, no obstante
existen algunas dificultades que superar como:
(Revisión nacional 2015 educación para todos:
Paraguay)
10. La falta de formación específica para educadores de personas jóvenes y adultos
Escasa disponibilidad de recursos financieros públicos para la dirección general de educación
Permanente.
Insuficiencia de los datos en los registros y los sistemas de información
Falta de sistematización de buenas prácticas con personas jóvenes y adultas y delimitada producción de
las investigaciones realizadas.
Influencia sectorial en la implementación de acciones
Deficiencia en la secuencia de las gestiones
11. Considerando los avances y las limitaciones se
pueden visionar los siguientes: (Revisión nacional
2015 educación para todos: Paraguay)
12. Incorporar una especialización en educación de jóvenes y dentro del currículo
formación docente,
Utilizar criterios pedagógicos antes que partidarios,
Fortalecer las habilidades de acción a nivel central,
Ampliar propuestas flexibles y abiertas
Incorporar proyectos comunitarios
Proyectar e incorporar programas de alfabetización
Coordinar las prácticas en el campo de la educación para jóvenes y adultos
Impulsar la formación para el trabajo
13. Según las investigaciones realizadas que, si bien las instituciones
encargadas han implementado diferentes programas en la búsqueda de
lograr los objetivos propuestos, han experimentado diversas barreras
así como en la asignación eficiente del presupuesto, ya que los centros
no cuentan con infraestructura propia ni equipamientos que
contribuyan a la ejecución de sus programas, y también la falta de
capacitadores idóneos
14. Los programas implementados en la educación de personas jóvenes y
adultos no han obtenido la suficiente credibilidad social ni el logro de
objetivo como el mejoramiento en el entorno económico-social,
productivo y su condición de vida, de ahí la importancia de
programas que atienden el valor del aprendizaje significativo para
lograr la formación integral de la persona, tanto individual como
socialmente
