El documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre el sistema solar. El proyecto se desarrollará durante 3 semanas con estudiantes de sexto grado y abordará contenidos de ciencias naturales, ciencias sociales y matemática. Los estudiantes modelarán el sistema solar utilizando un simulador y construirán una maqueta a escala para comprender las distancias y tamaños relativos de los planetas. Al finalizar el proyecto los estudiantes expondrán sus trabajos y resultados.

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Héctor Marino Rojas Cifuentes
1.2 Correo electrónico
héctormarinorojas@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Eustaquio Palacios Sede Central
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 52 # 2 - 51
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comunidad Educativa ubicada en la comuna 20 con estratificación 1 y 2, con características
de Invasión, trabajadores independientes, madres cabeza de familia, desplazados y
familias numerosas. Los egresados reciben titulación técnica por parte de la institución al
igual que acreditación técnica del SENA
1.7 Georeferencia
Coordenadas: 3°24'57"N 76°33'8"W

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Un universo cercano
2.2 Resumen del proyecto
Una de las principales preguntas del ser humano desde los albores de la civilización ha
sido: ¿Qué hay afuera de mi contexto cercano? A partir de este interrogante los
estudiantes podrán avizorar el universo circundante, lo que ven en las noches y en el día
en el firmamento. De tal suerte que se responderán preguntas como: ¿de qué estamos
hechos? ¿Cuál es nuestro lugar en el sistema solar? ¿Qué otros planetas nos acompañan?
¿Qué tan grandes somos? ¿A qué distancia se encuentran los otros planetas?
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Matemática
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Sexto Grado
2.5 Tiempo necesario aproximado
Tres (3) Semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Desarrollar formas de pensar que le
permita a los estudiantes resolver
problemas, así como elaborar
aplicaciones para ciertos hechos
numéricos o geométricos.
Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…)
3.2 Contenidos curriculares abordados

3. Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Leo, escribo y comparo
números
Ordeno números
Realizo cálculo con naturales
Manejo un mapa
Grafico elipses a partir de sus
elementos
Mis entregables tienen buena
presentación, son pulcros y
entregados a tiempo.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifico el orden de los
planetas en el sistema solar y
sus relaciones de distancia y
tamaño.
Analizo y propongo
alternativas de solución a
situaciones problema en
donde se requiera aplicar
operaciones entre números
naturales.
Fortalezco mi actitud crítica y
establezco mis propias
conjeturas frente a la solución
de situaciones problema.
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
La orientación en el universo.
¿Qué mecanismos podemos utilizar?
4. HABILIDADES PREVIAS
Manejo de regla y compás. Establecer relaciones de mayo y menor. Conocer los números
naturales.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Establecer comparaciones de medida y volumen utilizando los números naturales.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Utilizando las medidas de distancia y volumen de los planetas del sistema solar para
comparar a partir de las definiciones de mayor y menor.

4. 5.3 Conocimiento Tecnológico
Video de youtube
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Realizando un modelo a escala utilizando la construcción de elipses a partir del foco de la
misma.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Si los estudiantes no pueden realizar el modelo del sistema solar a escala de un pliego de
cartulina, lo realizarán en un octavo de cartón paja.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se busca un simulador para construir elipses y sobre esas orbitas se colocan los planetas.
5.7 Enfoque educativo CTS
A partir de una lectura que deje ver como se llegó a concluir que las orbitas de los planetas
en el sistema solar son elípticas.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus
estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas X
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad

5.  Liderazgo y responsabilidad X
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Un video que muestre como es el universo y lo hermosa que es la
Vía Láctea
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
A partir de la motivación con un video los estudiantes entrarán a revisar en Internet la
disposición de los planetas en el sistema solar; además, revisarán sus apuntes de Ciencias
Sociales para determinar que planetas son mayores a otros y realizar su proporción,
llevada ésta al número entero más cercano. Se dispondrá de un software que simule la
construcción de elipses para modelar el sistema solar, modelación que también realizarán
en un pliego de cartulina. La modelación se realizará a escala.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Plan de Aula
7.3 Recursos
Videobeam, conexión a internet, software educativo.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
En el proyecto se tiene en cuenta el PEI institucional, pues está acorde al plan de área, no
obstante la conectividad es regular y son muchos los niños dentro del espacio de aula, se
contará con notebooks pero no con tablero interactivo.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se realizará una Lluvia de
ideas. …
Los estudiantes trabajarán en
grupos durante la clase e irán
mostrando sus avances.
Se realizará una exposición de
trabajos por grupo.

6. Descripción de la evaluación
En el software educativo deberán realizar es esquema del sistema solar y construirlo desde
cero para ser mostrado al final de la clase.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes con mayor capacidad serán monitores de los que tengan dificultad. No
obstante para ellos habrá unas lecturas adicionales y explicaciones más detalladas del
tema.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Los estudiantes tomarán una secuencia de fotos que subirán a Internet.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se realizará a partir de fotografías y una breve referencia a las actividades vistas en las
mismas.
12.CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

7. i
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SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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