1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
MAESTRÍA REGIONAL DE FORMACIÓN DE FORMADORES DE
DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Lic. MIGUEL ANGEL FRANCO
ESTRATEGIA ARBOL DE
CUENTOS
Licda. LUVIA AMARILIS FIGUEROA

2. INTRODUCCIÓN
Esta es una estrategia que le ayuda al estudiante a
tener habilidad como realizar un cuento de manera fácil
y práctica. En árbol de cuentos se realiza con la ayuda
de todos los alumnos. Cuentos son ideales para
mejorar la lectura y escritura de los estudiantes
principalmente si los ilustran.
En los cuentos se mescla la fantasía y la realidad de la
vida cotidiana, también valores los cuáles son muy
útiles para nuestra formación tanto dentro como fuera
de las aulas del establecimiento.

3. Esta estrategia puede servir para ayudar en
parte a conocer los esfuerzos de los
estudiantes y docentes que así lo deseen
para mejorar las condiciones de lectura y
escritura y tener una visión de cambio de
actitudes. Los cuentos han sido utilizados
como instrumentos Pedagógicos
para la transmisión de principios y valores
éticos _ morales.

4. Los cuentos son probablemente las primeras
narraciones con las que tomamos contacto, y quizás
por eso, resultan ser las más que se impregnan en la
memoria, haciéndonos revivir una y otra vez algunos
de los momentos más cálidos y tiernos de nuestra
vida. Nuestro centro de atención versará sobre la
realización de los cuentos de manera observable ya
que, son ideas para ayudarnos a consolidar la
imaginación y al desarrollo de la capacidad reflexiva
para mejor el mundo en que vivimos

5. JUSTIFICACIÓN
Debido a que a los estudiantes les cuesta redactor
cuentos literarios se toma la decisión de realizar una
nueva estrategia llamada “Árbol de Cuentos” para
motivarlos y puedan redactar su propio cuento
intercambiando su propia experiencia de como hacer
un cuento. De esta manera llegan a obtener un libro
de cuentos cada estudiante.
Esta estrategia se hace con el fin de que el alumno
pueda poner en práctica la escritura lectura y que
pueda enriquecer su léxico en su diario vivir.

6. METODOLOGIA
Esta estrategia consiste en
observa explorar el conocimiento el
estudiante, ya que experimenta lo
que tiene a su entorno y luego lo
pone a la práctica escribiendo el
nombre de un cuento.

7. PROPOSITO
. El propósito de esta estrategia “ÁRBOL DE CUENTOS” es
para que los estudiantes fijen su conocimiento, puedan
redactar un cuento a través de la observación
Que el estudiante a cada día sienta el deseo de leer o
reproducir cuentos variados
Que los cuentos sean motivadores más relevantes en cada
etapa de lectura y la escritura para el estudiante.
Que le permita al estudiante la participación con la mayoría de
personas por medio de la lectura de un cuento, esta forme mas
que todo su carácter.

8. EN QUE CONSISTE LA ACTIDAD?
Esta actividad consta de una estrategia del”
ÁRBOL DE CUENTOS” es para que los
estudiantes reflexionen sobre como redactar
un cuento además conocerán de cuantas
partes consta un cuento. Esta estrategia se
puede adaptar a todos lo grados de la
primaria, además se pueden integrar áreas.

9. COMO DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
Se les explica a los estudiantes que el cuento es un texto
literario breve, escrito en prosa, que se presenta en tres
partes: Introducción, nudo y desenlace. El contenido de los
cuentos puede ser: maravillosos, o de hadas, realistas, de
ciencia ficción, costumbristas, románticos, y moralistas.
Se les explica a los estudiantes que después de haber
escrito lo que es un cuento se va leyendo un cuento de
forma que los estudiantes vayan captando la explicación y
que puedan fijar su conocimiento en lo que puedan
fortalecerlo.

10. Se les da una hoja de papel escribe el nombre de su
cuento que anteriormente escribieron en la hoja, luego
se les van dando instrucciones.
Introducción o principio se les explica el lector conoce
a los a personajes, lugares, y antecedentes del cuento.
Se les da un tiempo prudencial para que el estudiante
pueda escribir con sus propias palabras la introducción
de su cuento .
El estudiante escribe con sus propias palabras
Nudo es lo más difícil debido a que es donde se
presenta el problema o acontecimiento que aun no ha
sido solucionado.

11. El estudiante redacta de forma breve en
nudo del cuento
Desenlace es en el cual el problema se
soluciona. Además tiene distintos finales:
como tristes, felices, accidentales o
sorpresivos.
El estudiante escribe con base el desenlace
del cuento, identifica y escribe que clase
final tiene el cuento.

12. CONCLUSIÓN
La estrategia de ”ARBOL DE CUENTOS” Presenta la
importancia del cuento como medio y estrategia
innovadora para fijar el conocimiento de lectura y
escritura de los estudiantes de los grados de primero a
sexto en el nivel primario, y en las diferentes áreas.
Además se establece como recurso pedagógico
concluyo que la interacción y creatividad son pilares
fundamentales para la creatividad en el aula.
Luvia Amarilis Figueroa Portillo
23/07/2012