2. PERFIL PSICOFUNCIONAL
Nombre del escolar: W.S.Z.Z.
Edad cronológica: 9- 3meses.
Grado que cursa Grado funcional
Edad Cronológica Edad Funcional

3. Cuadro Psicofuncional
Edad Cronológica: 9 años 3 meses
Nombre del Escolar: W.S.Z.Z.
Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 8 años
Coordinación dinámica general 9 años
Lateralidad 8 años
Identificación propio cuerpo 8 años
Identificación en otro cuerpo 8 años
Direccionalidad 8 años
Nociones Temporales 9 años
Coordinación dinámica de las manos 8 años
Integración viso – motriz 9 años
Integración óculo – manual 10 años
Figura – fondo 7 años
Constancia de la forma 9 años
Posición en el espacio 9 años
Relaciones espaciales 7 años
Memoria auditiva 8 años
Memoria visual 8 años
Lectura 1° Grado
Escritura 2°Grado
Cálculo 2°Grado

4. Evaluación del Lenguaje
En el lenguaje interior la escolar se expresa correctamente y
ubica elementos en el espacio. Por otra parte, el lenguaje
comprensivo sigue instrucciones simples y complejas, responde
preguntas sobre sus datos personales, excepto el número
telefónico. Su lenguaje expresivo es adecuado a su edad, hace
pautas entre el juicio y otros, narra experiencias con fluidez.
Evaluación de la Atención
En el interior la escolar se expresa correctamente y ubica
elementos en el espacio. Por otra parte, el lenguaje comprensivo
sigue instrucciones simples y complejas, responde preguntas
sobre sus datos personales, excepto el número telefónico. Su
lenguaje expresivo es adecuado a su edad, hace pautas entre el
juicio y otros, narra experiencias con fluidez

5. Nociones Lógicas e Infralógicas
Noción de Conservación de la Sustancia
La escolar se encuentra en la etapa III (Conservación),
mediante la observación realiza la actividad, determinando
que posee conocimientos exactos en cuanto a las
comparaciones y líquidos representados en diferentes
envases, dando explicaciones lógicas a sus respuestas.
Noción de Correspondencia
La escolar se encuentra en la etapa III (conservación) pues
logra la correspondencia y la igualdad numérica de los objetos
en las pruebas realizadas. Posee la capacidad de coordinar los
objetos que contienen los conjuntos al plantearla las diferentes
posiciones en cuanto a objetos de igual forma, el escolar
observa de forma detenida y finalmente concreta respuestas
son efectivas.

6. Noción de la Seriación
En esta prueba la escolar se encuentra en la etapa III
(conservación) debido a que el educando tiene completa
noción del movimiento, ubicación y cantidad.
Nociones de Clasificación
La escolar se encuentra en la etapa III (conservación),
donde indica que todas son de plástico y hay la misma
cantidad a diferencia que una son blancas y otras son de
color marrón.
Noción Espacial
No presento ninguna dificultad lo cual está ubicada en la
etapa III (conservación). Lo cual dice que si se desplaza
una regleta hacia atrás siempre medirá lo mismo lo único
que cambia es la distancia.

7. Conceptos Temporales
En esta área la escolar se ubica en
la etapa III (conservación) en donde los
muñecos salen y separan al mismo tiempo y el
periodo del tiempo es el mismo para ambos.
Área Emocional Social
La escolar se siente bien consigo
mismo, busca apoyo en los demás, no se
acompleja de ninguna de las partes de su
cuerpo y tiene una actitud de seguidor. En
cuanto a su rol social y en relación al carácter,
sabe identificar emociones en si mismo y en
otras personas. Así mismo, en su personalidad
es comunicativa, posee hábitos de cortesía, le
gusta compartir sus cosas y respeta a los
demás, con respecto a su familia se expresa
con alegría al momento de halar con ella, y
finalmente su conducta sexual es acorde a su
sexo.

8. Evaluación Psicopedagógica
Escolar W.S.Z.Z de 9 años 03 meses de edad cronológica estudiante de
la Escuela Monseñor Sanmiguel Palmira, cursante del 3 grado, tiene buena
comunicación con sus compañeros de clases al igual que con su docente, es
un poco insegura y tímida, la escolar aun no alcanza las competencias al
grado que cursa, no realiza las tareas asignadas en clase, presenta lectura
vacilante y silábicamente, no comprende lo leído. En la escritura su letra es
de tamaño normal, tipo cursiva legible y se le dificulta el reconocimiento de
algunas letras y silabas complejas, en el cálculo realiza operaciones sencillas
de suma y restas, no realiza multiplicaciones ni divisiones, reconoce los
signos matemáticos de la suma y de la resta. Presenta atención dispersa,
Su aprendizaje es lento y al igual no tiene iniciativa para realizar las
actividades. En relación con su dibujo demostró seguridad lo realizo en el
centro de la hoja ubicando a sus padres y hermanos tomados de las manos
buena relación familiar. La evaluación del perfil psicofuncional relacionada
con la prueba de lenguaje interior la escolar se expresa correctamente y
ubica elementos en el espacio. Por otra parte, el lenguaje comprensivo sigue
instrucciones simples y complejas, responde preguntas sobre sus datos
personales, excepto el número telefónico

9. Su lenguaje expresivo es adecuado a su edad, hace pautas entre
el juicio y otros, narra experiencias con fluidez, en el lenguaje
interior la escolar se expresa correctamente y ubica elementos en
el espacio su el lenguaje comprensivo sigue instrucciones
simples y complejas, responde preguntas sobre sus datos
personales, excepto el número telefónico y su lenguaje expresivo
es adecuado a su edad, hace pautas entre el juicio y otros, narra
experiencias con fluidez. En las nociones lógicas y infralogicas en
todas se ubico en la etapa III de conservación dando una
respuesta concreta y efectiva en cada actividad evaluada. Como
resultado en el ares emocional social la escolar se siente bien
consigo misma, busca apoyo en los demás, no se acompleja de
ninguna de las partes de su cuerpo y tiene una actitud de
seguidor. En cuanto a su rol social y en relación al carácter, sabe
identificar emociones en si mismo y en otras personas. Así
mismo, en su personalidad es comunicativa, posee hábitos de
cortesía, le gusta compartir sus cosas y respeta a los demás, con
respecto a su familia se expresa con alegría al momento de halar
con ella, y finalmente su conducta sexual es acorde a su sexo.

10. Recomendaciones
Trabajar con los padres de la alumna para crear un plan
educacional especial para cumplir con las necesidades de la
escolar. Por medio de la comunicación regular con ellos, pueden
intercambiar información sobre el progreso del alumno en la
escuela. Enseñar destrezas para la organización, destrezas de
estudio, y estrategias para el aprendizaje, estas ayudan a todos los
alumnos, y en particular a aquellos con problemas del aprendizaje.
A la familia involucrarse cada día más prestando apoyo a la
docente, colaborando en su hogar supervisando la realización de
las actividades escolares, prestar seguimiento en el progreso de su
hija y expresarle verbalmente palabras de apoyo .Colaborar en la
planificación y realización en el proceso de enseñanza -
aprendizaje de forma entusiasta cada vez que sea requerida su
colaboración de parte del docente. Visitar por lo menos, una vez al
mes a la institución educativa para chequear el avance de su
representada.

11. Conclusión
Desde la perspectiva pedagógica el objetivo de esta
modalidad es la atención integral, sistemática, continua y
permanente de los escolares con necesidades educativas
especiales; propiciando dentro de un clima estimulante su formación
para desempeñarse como ciudadanos responsables, solidarios y
aptos para vivir, como es evidente responde la educación especial a
la finalidad de la educación general y a su concepto de formación
integral. Para alcanzar el objetivo propuesto en esta investigación
se propuso una serie de actividades y pasos a seguir, donde el
objetivo fundamental es rehabilitar al alumno en las áreas de
lectura, escritura y cálculo. Toda esta investigación se realizo a
través de la selección de varios instrumentos y técnicas, donde se le
aplicaron a la niña, una vez aplicada se prosiguió a la evaluación de
dichos instrumentos para seguir con la elaboración de una
impresión diagnostica, seguido de un diagnostico psicoeducativo
para finalizar con un plan educativo individualizada.