Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica para enseñar el tema del párrafo a estudiantes de tercer grado. La secuencia consta de seis fases que incluyen actividades como discusiones en grupo, presentaciones en video beam, elaboración de párrafos y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el párrafo de un texto y conozcan conceptos como la estructura, tipos y características de los párrafos. Se utilizarán recursos educativos digitales como diapositivas y

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Elena patricia Epieyu González y
Betulia Weber Ipuana
Institución Educativa: IEI. N°2
Sede: La estrella y Shiliwala
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: el
párrafo
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: IEI n°2 Sede Educativa: la estrella y Shiliwala
Dirección: KM 64 y 70 vía Riohacha Municipio: Maicao
Docentes responsables: Elena Patricia
Epieyu González y Betulia weber Ipuana.
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: español Tema: el párrafo
Grado: 3° Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: se iniciara con una motivación
referente al tema para despertar el interés del estudiante para la correcta
aprehensión del nuevo conocimiento y del desarrollo de las competencias que
se pretende fomentar seguidamente se hará unas preguntas de conocimiento
previo.
Para reforzar y construir más el conocimiento del estudiante a lo largo de la
secuencia didáctica se va realizando mediante animaciones y representaciones
visuales conceptos básicos relacionados con el párrafo, la construcción y la
identificación del párrafo.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías para la aplicación de los contenidos de aprendizaje
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Identifica el párrafo de un texto
- Contenidos a desarrollar: que es el párrafo

3. - Tipos de párrafo
- Características de un párrafo
Competencias del MEN: Reconoce y
escribe el párrafo de un texto
Estándar de competencia del MEN:
Identifica el párrafo
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computador para cada pareja de estudiantes.
- Conexión a Internet.
- Audífonos.
- Conocimientos básicos del uso de Word
- Vídeo beam.
- revistas o periódico
Estándar de competencia MEM
Lápiz y lapicero
Colbon y tijera
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
El docente comenzará la clase organizando a los alumnos en
grupo pequeños (no más de cuatro) con el fin de valorar el
conocimiento previo que posee sobre el tema, para ello se
realiza una discusión en entorno a la siguiente pregunta
orientadora.
¿Qué entienden por párrafo?
Posteriormente el docente proyectará en el vídeo beam
diapositivas referente al tema
Ahora, es necesario que luego de que los alumnos trabajen en
grupo siempre haya una puesta en común en donde puedan
socializar sus trabajos. Esto permite que los propios alumnos
construyan sus aprendizajesa través de preguntas,
conclusiones y discusiones generadasante un mismo
problema. El trabajo en grupo es una estrategia muy buena para
que los niños participen y para que el profesor sea un guía en
los aprendizajesque se van generando.
¡Preguntémonos! ¿Qué es el párrafo?
¿Cuáles son los tipos de párrafo?

4. ¡Exploremos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la
creatividad del estudiante y su autonomía para construir su propio
conocimiento a través de la elaboración de un párrafo del tema de
su agrado y debe tener en cuenta
 Que es un párrafo
 Estructura de un párrafo
 Tipos de párrafo
 Característica del párrafo
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad
del estudiante y su autonomía para construir su propio conocimiento
a través de la elaboración de su propio párrafo.
El docente evaluará el producto. Asimismo profundizará aún más en
los conceptos trabajados durante la actividad.
Centrándose en las relaciones que se establecen en la estructura
de un párrafo y el tipo.
¡Apliquemos! cada estudiante de manera grupal deberá elaborar con los
siguientes
materiales: 1 ⁄ 8 cartulina, tijeras, colbón, colores, revistas o
Periódico, un texto de tema libre y se autoevaluarán el contenido de
cada párrafo con una lectura de cada trabajo y coevaluarán
respectivamente (un cara a cara), para establecer fortalezas y
debilidades tanto individuales como colectivas.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
- Diapositivas - Preparado por los docentes
- -
- -
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se evaluara el nuevo conocimiento de los alumnos de la siguiente manera en
grupo de dos se le entregara un computador para que los estudiantes hagan
diapositivas de un cuento, donde en cada plantilla va un párrafo.
Se evaluara el uso del producto usado en clases.
Y se tendrá en cuenta
 Trabajo en grupo

5.  Participación activo en la clases
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Diapositivas
BIBLIOGRAFÍA
Weber, B.( 2016) El Párrafo