secuencia didactica

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Carmelina Barros, Modesta Velasquez,
Elizabeth Bonivento
Institución Educativa: CEI#10
Sede: Wara warao, mouwasira, tekia
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: La
Narración
Secuencia didáctica #:#1.
Institución Educativa: CENTRO
EDUCATIVO INDIGENA#10
Sede Educativa: wara warao, mouwasira
y tekia.
Dirección: Warawarao km38, Mouwasira
km37, Tekia km 28
Municipio Maicao
Docentes responsables: Carmelina
Barros, Modesta Velásquez, Elizabeth
Bonivento
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: tecnología e
informática
Tema: Narración
Grado: Primero Tiempo: 1 hora
Descripción de la secuencia didáctica: se organizan una salida de campo a partir de
una planeación
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Narrar sobre el contexto observado
Contenidos a desarrollar:
1. Que es narración?
2. Descripción
3. oralidad
Competencias del MEN: Utiliza el
lenguaje oral para describir lo
observado y afianzar su conocimiento
Estándar de competencia del MEN:
Observo y analizo el contexto que me
rodea y lo describo
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computador para cada pareja de estudiantes.
− Conexión a Internet.

3. − Audífonos.
− Conocimientos básicos del uso de Word y CmapTools.
− Vídeo beam. − 1 ⁄ 8 cartulina, plastilina, tijeras, colbón, colores, revistas o periódico, arena,
pasto, piedritas, palillos
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente comenzará la clase organizando en grupo a los
estudiantes con el propósito de narra lo visto en el contexto
observado. Para ello realizará una discusión en torno a la siguiente
pregunta orientadora:
Que observaron en el medio explorado?
¡Exploremos! Los estudiantes realizaran unos dibujos a partir del medio
explorado, para luego narrar lo plasmado en el dibujo
¡Produzcamos! Los estudiantes harán una breve narración de lo observado de la
salida de campo.
¡Apliquemos! Cada estudiante de manera individual deberá elaborar con los
siguientes materiales: 1 ⁄ 8 cartulina, plastilina, tijeras, colbón,
colores, revistas o periódico, arena, pasto, piedritas, palillos
realizaran dibujos, viñetas
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
- VIDEO 1: Caperucita roja - Narra el cuento de caperucita
roja
- VIDEO 2: Tío conejo y
mapurite, caperucita roja
- Diferenciar y buscar
semejanzas entre los dos
cuentos visto
-
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
1. Elaboración de dibujos y viñetas
2. Trabajo en grupo

4. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluara al estudiante a través de la observación y de las actividades
realizadas
7. BIBLIOGRAFÍA
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-340021.html
MINISTERIO DE EDUCACION-Estándares Básicos de competencia