esta secuencia se desarrollo para los estudiantes del grado 11º

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Miladis Fernandez
Institución Educativa: IEI # 5
Sede: Pasipamana
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Quimica organica).
Secuencia didáctica #:
1
Institución Educativa:IEI. Sede Educativa :Pasipamana
Dirección: km 8 antiguia via a uribia Municipio: Maicao
Docentes responsables: Yesmi Solano
Miladis Fernandez
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: ciencias
naturales
Tema: química del carbono
Grado: 11º Tiempo: 8 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: identificar la importancia del carbono y sus
derivados en la vida del ser humano
Contenidos a desarrollar
-química orgánica
Química del carbono
Clases de enlace
-grupos funcionales
-radicales
Competencias del MEN:
Relaciono la estructura del carbono
con la formación de moléculas
orgánicas.
• Relaciono grupos funcionales
con las propiedades físicas y
Estándar de competencia del MEN:
Relaciono la estructura de las
moléculas
orgánicas e inorgánicas con
sus propiedades físicas y químicas y
su capacidad de cambio químico.

3. químicas de las sustancias.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computadores, libros,
video beams , tablero, marcadores.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos!
En mesa redonda los estudiantes expondrán sus
opiniones acerca de lo que saben sobre la química
orgánica y los productos elaborados a base del carbono
en hidrogeno, luego el docente propondrá el siguiente
interrogante ¿Cuál es la importancia del carbono y sus
derivados en la vida de los seres vivos?
-Seguido se le proyectara un video donde se evidencie
los usos del carbono y la importancia para la humanidad.
-En grupos de tres los estudiantes se reunirán para
construir carteles donde se evidencien la importancia
del carbono y sus derivados en la vida del ser humano
¡Exploremos! -con la información dada por parte del docente y la
recolectadas de los blogs, cada grupo realizara cuadros
comparativos o mapas conceptuales utilizando
cmaptools e indicando la clasificación estructural de las
ramificaciones y sus reglas para nombrarlas.
De manera individual cada estudiante en un computador
elaborara diapositivas donde exponga los usos y
derivados del carbono y la importancia de estos en la
actualidad.
Nuevamente en grupo los estudiantes harán una
encuesta para saber los productos están elaborados a
base de carbono y cuáles son las ventajas
¡Produzcamos! Con la información recolectada en las actividades desarrolladas,
cada estudiante elaborara un mapa conceptual utilizando cmaptools,

4. en donde sintetice todo los conceptos acerca de la química orgánica
y la química el carbono y la forma como se clasifica de acuerdo a su
estructura y enlace. Posteriormente los mapas conceptuales serán
socializados grupalmente.
¡Apliquemos! Cada estudiante construirá una maqueta con pitillos,
barro, cartulina, tijeras, temperas donde se represente
los tipos de enlace y las cadenas estructurales de los
enlaces carbono-carbono y carbono-hidrogeno. Cada
trabajo será expuesto ante todo el grupo y este mismo
se encargara de evaluar cada labor; en donde se
especifique las fortalezas y/o debilidades encontradas en
cada uno.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
-Importancia de la química orgánica
Este video fue tomado de la red social
you tuve.
Este video indica la importancia de la
química orgánica en la actualidad.
- Química del carbono
- video tomado de la red social you
tuve
- este video especifica la forma
como se dan los enlaces
carbono-carbono y carbono-
hidrogeno
- Clasificación estructural de
carbono
- Video tomado de la página
quimiayudas.com
- En este video se evidencia la
forma como se clasifican de
acuerdo a la estructura las
cadenas que forma el
carbono.
- Usos y derivados del carbono
- Video tomado de la red social you
tube.
- Este video muestra los
diferentes productos que se
elaboran a base del carbono.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para realizar la evaluación del proceso los estudiantes elaboraran:
Mapas conceptuales
Construcción de modelos de enlaces de cadenas de carbono con diferentes
materiales y exposición grupal.

5. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación empleados serán: costruccion de un mapa
conceptual, elaboración de un portfolio
7. BIBLIOGRAFÍA
Libro: spin 11º,www.youtube.com/watch?v=u