Este documento presenta un proyecto educativo cuya intención es incentivar la lectura crítica en estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar actividades que motiven la comprensión lectora y el uso de las TIC para fortalecer habilidades lectoras. Se proponen actividades de lectura crítica en el aula usando TIC y se destacan dos enlaces de recursos educativos. Los resultados incluyen una mayor motivación para usar TIC, mejor relación estudiante-docente

1. DIPLOMADO PARA DOCENTES EN
EL USO PEDAGÓGICO DE LAS
TIC’S CON IMPACTO EN LOS
ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN DE PROYECTO:
SOLEDAD MIDEROS TASCON
NIELLY MONTAÑO SALAZAR
NERIS ISABEL CASTILLO CABEZAS
OLGA ELENA GAVIRIA CHAVEZ
ALBERTO RAMIREZ ENRRIQUEZ
IE .INST. TEC. POPULAR DE LA COSTA
Tumaco-Nariño
2015

2. NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO
¿Cómo incentivar la lectura crítica
en los estudiantes del grado quinto
de la IE .INST. TEC. POPULAR DE LA
COSTA, mediante la utilización de
las TIC's?
JUGANDO CON LAS TIC, LA LECTURA
CRITICA VOY MEJORANDO

3. OBJETIVO GENERAL
 Incentivar la lectura crítica en los estudiantes del
grado quinto de la IE .INST. TEC. POPULAR DE LA
COSTA, mediante la utilización de las TIC's

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar actividades de motivación sobre la
importancia de la comprensión lectora.
 Desarrollar actividades de motivación sobre el uso
de las tic's para fortalecer la habilidad lectora.
 Desarrollar actividades para realizar lectura crítica
en el aula de clases usando Tic's.

5. ACTIVIDADES DESTACADAS DE LAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
 https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-
espanola/tema-6/expresion-oral-argumentar-sobre-
un-tema/
 http://www.tinglado.net/tic/manuel/textosargumentat
ivos/textosargumentativos.html

6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
 Se logró una mayor motivación para que los
estudiantes usen adecuadamente las herramientas
Tic’s.
 Mejoró la relación estudiante – docente,
permitiendo una actitud positiva del estudiante
frente a la asignatura.
 Se brindaron nuevas herramientas que permitieron
al estudiante la construcción de sus conocimientos
de diferentes maneras.

7. RESULTADOS DE ENSEÑANZA
 Aunque hubo algunos impases, la docente logró
que los estudiantes reflexionaran críticamente en
las actividades propuestas.
 Se motivó a que los estudiantes usen el diálogo y
otras estrategias de comunicación para la
resolución de conflictos.
 Se fomentó el trabajo en equipo y la participación
activa de todos los estudiantes.

8. RESULTADOS DE LOS REDA
UTILIZADOS
 Los Recursos Educativos de Aprendizaje utilizados
fueron pertinentes puesto que permitieron
desarrollar el objetivo principal que era afianzar la
lectura crítica en las competencias del área de
lengua castellana.

9. FOTOGRAFÍAS

12. SOSTENIBILIDAD DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
 El proyecto es sostenible porque la educación del
siglo XXI exige actualización y la inclusión de
herramientas tecnológicas en todos los ámbitos de
las prácticas educativas. Los estudiante hoy en día
necesitan del uso de Tic’s para dinamizar sus
procesos de aprendizajes.

13. USO DE LAS TIC
 Definitivamente, el uso de Tic’s es indispensable en
la práctica decente, puesto que permite no solo
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje,
sino que además permite crear nuevas formas de
ver el mundo y de interpretarlo.

14. GRACIAS