1. SOLEDAD - ATLANTICO LETICIA INSIGNARES DE SARMIENTO Rectora

2. La Institución Técnica Francisco de Paula Santander, se encuentra ubicada en el Municipio de Soledad – Atlántico. Actualmente ofrece los niveles de Educación Pre-Escolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica y Articulada con el ITSA en el énfasis de Instalaciones Eléctrica e Integrada con el SENA en Mantenimiento de Equipos de Cómputos. Cuenta con una población escolar matriculada en sus diferentes niveles de 1.644 estudiantes; distribuidos en dos SEDES. PRESENTACION Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

3. Ubicada en el departamento del Atlántico, cuenta con una población aproximada de 400.000 habitantes. Acogió al Libertador Simón Bolívar antes de su muerte. Tierra del Merecumbé. Cuna de Artistas: Francisco Pacho Galán – Alci Acosta y su hijo Checo Acosta - Efraín Orozco y otros mas. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

4. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Con un Enfoque de Calidad y Equidad

5. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

6. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER EQUIPO DE TRABAJO LETICIA INSIGNARES DE SARMIENTO Rectora YANETH CAÑA ORTEGA Coordinadora Académica DOCENTES CARLOTA GASTELBONDO ENNY CONRADO GLORIA CARRILLO HEYDI ELIAS SERRANO LIDA ESCORCIA PABLO CABALLERO YADIRA JULIO PARRA ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER JOSUE DANIEL OTALVORA Asesor

9. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION En los procesos evaluativos se atenderá a los siguientes criterios: 1. El nivel de desarrollo del estudiante en lo actitudinal en cuanto a la diversidad cultural, étnica, social y de género. 2. La competencia para realizar de manera práctica las aplicaciones de la tecnología, informática y de materiales eléctricos y electrónicos. 3. La capacidad para organizar y expresar su pensamiento, sentimientos y emociones. 4. La forma para interrelacionarse de manera adecuada con los demás. 5. La capacidad para interpretar mensajes y códigos de diversa naturaleza así como para argumentar sobre los problemas de la realidad natural y social y proponer soluciones a los mismos.

10. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 6. Las acciones para interpretar situaciones matemáticas y a partir de ellas proponer y solucionar problemas. 7. La capacidad para proponer conjeturas, argumentar, explicar y justificar los procedimientos seguidos para interpretar situaciones matemáticas. 8. La capacidad para analizar y comparar lo que sucede a su alrededor y a sí mismo. 9. La participación activa y solidaria en los procesos que se llevan a cabo por parte de la comunidad educativa. La demostración de habilidades para resolver situaciones problémicas en el desempeño de sus competencias laborales en los énfasis que ofrece la institución. 10. Estructura y conceptualización de manera autónoma y crítica de diferentes saberes, teniendo en cuenta los puntos de vista de los demás.

11. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 11. Su autenticidad en el quehacer estudiantil, buscando alternativas de solución a los conflictos presentados tanto en el aula de clase como en su entorno. 12. Las propuestas de diferentes formas de trabajo en clase y asumir la responsabilidad de los resultados. 13. El interés por fomentar en el salón de clase normas de sana convivencia. 14. La utilización de las TIC’s en los distintos ámbitos del conocimiento. 15. La resolución de situaciones problémicas según el enfoque de cada área. 16. La producción de textos orales y escritos teniendo en cuenta los ejes temáticos asignados o propuestos.

12. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 17. La promoción de debates para discutir los resultados de sus investigaciones. 18. Participación en la construcción de normas para la convivencia. 19. Respuestas a preguntas planteadas por el docente 20. La contribución del estudiante para la creación de ambiente propicio en el aula de clase durante el desarrollo de la actividad académica. 21. Aplicación de estrategias pedagógicas para el mejoramiento de los hábitos de estudio y la calidad educativa. 22. El desempeño de los estudiantes en la práctica laboral de acuerdo a su especialidad y a la modalidad de articulación o integración seleccionada.

13. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 23. La práctica de valores para el crecimiento humano. 24. Uso adecuado de la competencia comunicativa del estudiante para expresar sus ideas, sentimientos y emociones respetando los roles de la comunicación. 25. La revelación de la creatividad e imaginación del estudiante a través de actividades lúdicas, sociocultural, deportiva organizadas por la institución. 26. La expresión del sentido de pertenencia a la institución y la demostración de una conciencia comunitaria y solidaria. 27. El grado de compromiso del estudiante con los proyectos transversales para el mejoramiento de la calidad de vida. 28. Su disposición para asumir las estrategias pedagógicas y convivenciales como instrumentos para mediar en la solución de conflictos.

14. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 29. La responsabilidad de los estudiantes en el cumplimiento de los compromisos académicos y de convivencia. 30. La participación en la construcción y respeto de los acuerdos colectivos que permitan regular la vida en comunidad para construir ambientes democráticos y pacíficos dentro y fuera de la institución. 31. El estímulo al desarrollo del pensamiento científico y crítico a través de la formulación de preguntas y problemas que le permitan emprender procesos de búsqueda e indagación para solucionarlos. 32. Reforzamiento de experiencias de aprendizaje en el entorno natural de su hogar. 33. Observación de los estudiantes en actividades de aprendizajes individuales y grupales. 34. Desarrollo de tareas escolares de acuerdo con sus estilos y ritmos de aprendizaje y necesidades personales.

16. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER CRITERIOS DE PROMOCION La promoción se hace con base en las áreas y asignaturas del plan de estudios con niveles de desempeño básicos 1. Para efectos de promoción, en el Nivel de Educación Básica ciclo de Primaria en los grados primero a tercero la promoción estará altamente fundamentada y determinada por el rendimiento y nivel de competencia del estudiante en lenguaje y matemáticas. En caso que se presenten niveles bajo de desempeño en estas áreas a los estudiantes se les realizará planes de acompañamiento para superar estas dificultades. 2. Cuando en tres (3) o más áreas y/o asignaturas obtiene un estudiante valoraciones inferiores a tres (3.0), se infiere que no se alcanzó el desempeño básico y por lo tanto la ubicación corresponderá en desempeño bajo. 3. El desempeño bajo se entiende como la no superación del desempeño básico y no da el derecho al estudiante a ser promovido al grado superior o al diploma de bachiller.

17. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER La promoción se hace con base en las áreas y asignaturas del plan de estudios con niveles de desempeño básicos 4. Los estudiantes cuyo acumulado porcentual en una o más asignaturas se encuentre en el nivel de desempeño BAJO, deberán realizar planes de mejoramiento diseñados y orientados por los docentes de las respectivas áreas, de tal forma que puedan desarrollar las competencias necesarias para alcanzar por lo menos el nivel de desempeño BÁSICO; de acuerdo a la siguiente escala: PERIODOS Acumulado porcentual mínimo para aprobar el área y/o asignatura PRIMERO 0.75 SEGUNDO 1.50 TERCERO 2.25 CUARTO 3.0

18. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 5. El estudiante se promueve al grado superior u obtiene su diploma de bachiller cuando apruebe todas las áreas y asignaturas o cuando promediadas las valoraciones de todas las áreas y asignaturas de formación arrojen una nota mínima tres punto cinco (3.5), es decir tenga un nivel de desempeño básico, siempre que no haya obtenido un nivel de desempeño bajo en más de un área y/o asignatura y ésta no esté valorada con una nota inferior a dos punto cinco (2.5). En este caso el estudiante no está obligado a presentar nivelación del área o asignatura donde obtuvo el nivel de desempeño bajo. 6. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. Se obtiene un nivel de desempeño bajo en un área o asignatura, con valoración de uno (1.0), cuando el número de ausencias justificadas o no sea igual o superior al 25% de la intensidad horaria de esa área y/o asignatura durante el período.

19. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 7. Únicamente la excusa médica o por calamidad doméstica comprobada tiene validez académica y brinda la posibilidad al estudiante de realizar las actividades pendientes para superar sus dificultades académicas. 8. Para efectos de promoción, el valor porcentual de cada una de los periodos será del 25%. 9. Los que cursaron el nivel medio como Bachilleres Técnicos, se les otorga dicho título haciendo constar además en el mismo, la modalidad, especialidad que culminaron con el certificado del SENA o del ITSA de acuerdo con la selección o modalidad escogida y culminada con el cumplimiento de los requisitos exigidos en cada programa o acuerdos del convenio interinstitucional realizado. En caso de obtener un nivel de desempeño bajo al finalizar el grado el estudiante realizará un curso vacacional nivelatorio intensivo en la institución o en la entidad objeto del convenio, con el respectivo plan de mejora para superar la debilidad presentada. Está nivelación deberá ser asumida a costas del estudiante y deberá obtener como mínimo un nivel básico.

20. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 10. Graduación. La ceremonia de grado será sólo para los estudiantes de once, en los otros niveles se realiza ceremonia de clausura. 11. Certificado de educación básica: Los alumnos que culminen su grado 9º y hayan aprobado todas las áreas y/o asignaturas, incluyendo las de los grados anteriores, recibirán un certificado que conste la culminación de este Nivel de Educación Básica. 12. El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con los artículos 10 y 14 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, en donde se establece que los estudiantes avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes personales. Que la evaluación será cualitativa y su resultado se expresarán en informes descriptivos que les permitan al padre de familia y a los docentes, apreciar el avance en la formación integral del educando y las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlas.

21. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 13. La educación para la primera infancia es un proceso continuo y permanente de interacción y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y niñas potenciar sus capacidades y adquirir las competencias para la vida en función de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos. 14. En este nivel no hay ceremonia de grado sino un acto protocolario de clausura previamente autorizado por los padres de familia. 15. Los criterios de evaluación y promoción son de obligatorio cumplimiento para todos los docentes que orientan clases desde el grado primero hasta el undécimo en esta Institución Educativa; por cuanto, el sistema de evaluación del aprendizaje es parte fundamental del proceso de calidad del servicio educativo.

22. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 16. La calificación es la valoración cuantitativa y cualitativa (desempeños) del proceso de aprendizaje en la formación integral del estudiante y se hace bajo responsabilidad del profesor. 17. Los estudiantes de cada grado participarán en diferentes momentos evaluativos orientados y concertados con el profesor. 18. Las valoraciones y las observaciones se harán sobre estándares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del estudiante. 19. Los estándares deben ser evaluados en conjunto por cuanto la enseñanza integra contenidos y procesos. 20. En cada periodo se valorará el aprendizaje del estudiante en todas las áreas de formación, en aspectos tales como: Alcance de estándares de aprendizaje (compromisos académicos y de convivencia) desarrollo de procesos de aprendizaje, y adquisición de competencias.

23. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 21. La valoración mínima para aprobar un área y/o asignatura es 3.0 (tres), es decir nivel de desempeño básico. 22. Las áreas y/o asignaturas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deberán tener un mínimo de dos (2) valoraciones y las demás intensidad un mínimo de cuatro (4) valoraciones parciales para ser promediadas por periodo. 23. Si en las valoraciones de un área o asignatura, resultan dos cifras decimales, debe aproximarse, de tal forma que la nota tenga una sola cifra decimal. 24. La valoración de cada periodo, en las diferentes áreas y asignaturas, será el resultado de las valoraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de aprendizaje.

24. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 25. La valoración final en las diferentes áreas y asignaturas será el promedio de los resultados obtenidos en los cuatros períodos académicos. 26. Al finalizar el año escolar, se entregará a los padres de familia y/o acudientes un informe final, este informe tendrá en cuenta el cumplimiento de los compromisos adquiridos por parte de los educandos para superar las dificultades detectadas en períodos anteriores, contiene observaciones terminales o finales en términos de competencias.

25. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ESCALA DE VALORACION Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada una de las áreas y/o asignaturas se ha definido la siguiente escala de valoración de los desempeños de los estudiantes: Desempeño Bajo De 1.0 a 2.9 Desempeño Básico De 3.0 a 3.9 Desempeño Alto De 4.0 a 4.7 Desempeño Superior De 4.8 a 5.0

26. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES Las estrategias de evaluación que se utilizarán en el plano de la valoración integral de los desempeños de los estudiantes son: 1. Escribir cartas a compañeros(as) sobre textos literarios leídos reconstruyendo el argumento de los mismos y resaltando sus calidades y cualidades. 2. Escribir mensajes de texto a través del celular a un compañero(a) sobre el tema tratado y su importancia. 3. Contextualizar el texto leído relacionándolo con el entorno y sus problemas. 4. Escribir y/o caracterizar a uno o varios personajes del texto literario leído identificándose con uno de ellos y cuestionando los rasgos negativos de los otros.

27. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 5. Realizar debates, foros, mesas redondas y otras actividades de grupo sobre temas específicos. 6. Realización de exposiciones. 7. Realización de talleres de interpretación, comprensión y producción textual. 8. Realización de Portafolios con materiales específicos del área. 9. Creación y participación en semilleros de investigación. 10. Ilustración gráfica, gestual e icónica de los temas tratados. 11. Observación, registro y análisis de datos o hechos para establecer relaciones, causas y consecuencias.. 12. Comparación o extrapolación de hechos semejantes.

28. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 14. Diseño, organización, desarrollo y sustentación de experimentos. 15. Analizar experimentos después de realizados, teniendo en cuenta, las hipótesis planteadas, el procedimiento y los resultados obtenidos. 16. La representación o reconstrucción conceptual que desarrolle el estudiante después de la explicación dada por el profesor de acuerdo con su estructura cognitiva y su estilo de aprendizaje. 17. Respuestas a las preguntas planteadas por el docente para establecer indicios de conceptos previos que tengan los estudiantes sobre el tema a tratar o para fomentar la participación y el diálogo y profundizar sobre el tema. 18. Elaboración de resúmenes, esquemas, dibujos, planos, maquetas, tablas, gráficos, mapas y diagramas conceptuales, teniendo como indicador de validez la coherencia y cohesión conceptual.

29. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 19. Realización de dibujos, pinturas, esculturas, grabados como forma de manifestación o expresión artística, teniendo en cuenta la armonía y la técnica. 20. Desarrollo de las guías de trabajo en las salidas de campo, que se realizarán durante las visitas programadas a los diferentes sitios. 36 21. Consulta de temas y sustentación a través de exposiciones, debates, foros u otras técnicas. 22. Elaboración de material didáctico( carteleras, plegables, flash cards, videos, etc...) 23. Participación en representaciones teatrales a través de juegos de roles.

30. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 24. Participación en clases. 25. Realización de tareas dentro y fuera del aula de clases y/o de la institución. 26. Estudios de casos sencillos derivados de la cotidianidad. 27. Participación teórica y práctica en la realización de experiencias en los laboratorios. 28. Aplicación experimental de los principios y leyes de la ciencia, teniendo en cuenta el método científico. 29. Elaboración y presentación de informes de experiencia en y Laboratorio. 30. Realización de talleres por competencia.

31. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 31. Ejercitación como estrategias para desarrollar destrezas físicas y habilidades mentales como el cálculo matemático. Se evalúa planteamiento, análisis, y resolución de ejercicios. 32. Diseño, ejecución y análisis de juegos didácticos. 33. Actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, participación y cooperación y el trabajo en equipo. Así como también aquellas acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo. 34. Pruebas directas es decir aquellas que colocan al estudiante frente a una tarea práctica. Ejemplo: escribir un ensayo, armar una CPU, arreglar un artefacto eléctrico, etc.

32. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 36. Las pruebas escritas: Estas deben estar relacionadas con aspectos tales como comprensión, análisis, discusión crítica y en general de apropiación de conceptos, es decir deben responder al modelo técnico- pedagógico de las pruebas ICFES- SABER. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus competencias para producir formas alternativas de solución de situaciones problema. 37. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la pura recordación. 38. Utilización de medios audiovisuales para determinar la capacidad de escucha del idioma extranjero (ingles). 39. Porte y utilización adecuada del uniforme de educación física para el desarrollo de actividades recreo-deportivas.

33. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES Como parte de este proceso de mejoramiento se desarrollaran las siguientes acciones: 1. Se iniciará el año escolar con la realización, en todas las áreas, de una valoración diagnóstica a los estudiantes en todos los grados. 2. Se compararán los resultados por periodo y se analizará el avance de cada estudiante. En caso de ser necesario, se implementarán estrategias de mejoramiento y motivación. 3. Se identificarán las características personales, ritmos, estilos de aprendizaje, limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa.

34. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 4. Se designarán estudiantes monitores que tengan buen rendimiento académico y personal, para ayudar a los que tengan dificultades en cada área. 5. Se harán reuniones con los miembros del consejo de grado, especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la participación de estudiantes y padres de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento. 6. Se realizarán actividades de nivelación o planes de mejoramiento para estudiantes con desempeños bajos, siempre que el estudiante presente dificultades; éstas deben realizarse en el menor tiempo posible. 7. Se programarán reuniones de docentes, padres y estudiantes según necesidad de mejoramiento de desempeños, con el fin de establecer por escrito acuerdos de las partes, los cuales serán consignadas en actas de compromiso académico o en el seguimiento personal del alumno.

35. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 8. Se Identificarán limitaciones, fortalezas, debilidades y destrezas de los alumnos, para proponer acciones de mejoramiento continuo, acorde con la realidad de la Institución y la comunidad educativa. 9. Se comprometerá a cada uno de los padres de familia y/o acudientes en el proceso de apoyo para la solución de los planes de mejoramiento del estudiante y participar activamente en la escuela de padres. 10. Se realizarán convenios interinstitucionales para organizar servicio de apoyo itinerante. 11. Se remitirá a los estudiantes con bajo nivel de desempeño a psicoorientación para que se planteen las estrategias más adecuadas a las necesidades de aprendizaje que presente el estudiante y si es necesario remitirlo a los equipos de apoyo especializados para que establezcan las ayudas requeridas para aprender y socializarse. 12. Los docentes orientan y acompañan a los estudiantes con niveles de desempeño bajo y superior en el desarrollo de actividades de nivelación y profundización.

38. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES 1. Ejercitación de procedimientos a través de la retroalimentación de la temática. 2. Asesoría personal en horarios flexibles por parte del profesor. 3. Orientaciones sobre técnicas de estudio. 4. Elaboración de módulos de apoyo, donde se refuercen las temáticas desarrolladas. 5. Representaciones gráficas elaboradas con materiales diversos de fácil acceso y consecución. 6. Desarrollo de guías de trabajo con las temáticas en las cuales presenta debilidades y posteriormente debatirlas y sustentarlas, dependiendo su estilo y ritmo de aprendizaje.

39. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 7. En un cuaderno independiente explicar los conceptos, características, propiedades, operaciones desarrolladas en cada tema, realizando ejemplos de cada uno de ellos, los cuales serán corregidos previamente en asesoría o tutoría con el o los estudiante(s) que lo así requieran para su posterior sustentación. 8. El trabajo cooperativo entre pares; es decir los estudiantes con nivel de desempeño superior se convertirán en auxiliares o apoyos de los estudiantes con dificultades, para lo cual es necesario organizar monitorías, en donde estos orientan, acompañan y evalúan el trabajo de los estudiantes con bajo nivel de desempeño. 9. Comunicar al padre de familia o acudiente sobre las dificultades académicas que presenta el estudiante, darle a conocer las estrategias pedagógicas que se aplicarán para lograr su superación, solicitarle su participación en el proceso de mejora o de nivelación de su acudido.

40. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 10. Remitir a los estudiantes con dificultades académicas a psico-orientación con la finalidad de que se realice un análisis de su situación y desde aquí se genere un plan de acompañamiento al estudiante y asesoría a la familia y de integrarse a la escuela de padre. 11. Reforzamiento de experiencias de aprendizaje en el entorno natural de su hogar, 12. Fomentar grupo de apoyo a la familia a través de la escuela de padres. 13. Hacer uso de las evaluaciones especializadas. 14. Observación de los estudiantes en el desarrollo de actividades individuales y grupales. 15. Reuniones con la familia para compartir actividades desarrolladas, cambios realizados en clase, evaluaciones y tareas, entre otros.

41. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 16. Orientar a los estudiantes para que elijan tareas que sean de su agrado y les permitan desarrollar y/o reforzar sus habilidades y saberes. 17. Realizar adaptaciones curriculares enfatizando las competencias y saberes que sean relevantes para sus estudiantes. Finalmente es importante resaltar que todas las actividades o estrategias de evaluación sirven como estrategias de apoyo para complementar o reforzar el aprendizaje de los estudiantes con bajo nivel de desempeño, se hace necesario conocer el estilo de aprendizaje predominante en el estudiante para que de esta forma seleccionar las actividades que mejor le faciliten adquirir su aprendizaje así desarrollar sus competencias básicas.

42. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ACCIONES QUE GARANTIZAN EL CUMPLIMIENTO DEL SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE. 1. Socializar el sistema de evaluación a toda la comunidad educativa para que estos lo conozcan y tengan claridad en el nuevo modelo. 2. Aprobar en sesión del consejo directivo el sistema de evaluación institucional y dejarlo consignado en acta o mediante acuerdo. 3. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema de evaluación institucional. 4. -Al comenzar el año lectivo el profesor de la asignatura presentará a los estudiantes los estándares y competencias a alcanzar; los mecanismo de evaluaciones parciales a utilizar durante cada periodo y al finalizar el año escolar.

43. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 5. Al iniciar el año escolar, los docentes deben presentar a la coordinación académica, el plan de área o asignatura de acuerdo al formato institucional determinado para este fin especificando los criterios de evaluación a utilizar en el desarrollo de los diferentes componentes del saber. 6. Los coordinadores deben velar por que las planillas que se entreguen estén debidamente diligenciadas y que contengan la cantidad mínima de notas parciales exigidas. 7. Las actividades académicas o pedagógicas que se programen fuera de la institución, deben planearse y presentarse a la coordinación respectiva con la programación de la unidad temática a desarrollar. 8. Las Coordinaciones harán seguimiento permanente a procesos, actividades de aprendizaje, evaluación, registro de resultados, resolución oportuna de conflictos y/o reclamaciones que presenten los miembros de la comunidad educativa.

44. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 9. Los estudiantes y padres de familia o acudientes serán informados desde el inicio del año lectivo de los estándares, competencias y desempeños básicos en cada área del respectivo grado. 10. Informar previamente a alumnos y padres, las actividades y formas de evaluar, el desarrollo del área, competencias y desempeños de los períodos y año lectivo. 11. Los resultados en evaluaciones trabajos, informes, tareas, practicas de campo y/o laboratorios, se deben entregar máximo cinco (5) días hábiles después de efectuadas. 12. Los estudiantes conocerán previo a la entrega a registro académico, el resultado final del periodo, para las respectivas reclamaciones, antes de elaborar boletines informativos.

45. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 13. Toma de decisiones transparentes que garanticen a los estudiantes alcanzar competencias, desempeños, y su promoción de acuerdo a la registrada en las escalas valorativas institucionales y Nacionales y permitan continuidad y movilidad en el sistema educativo.

46. Institución Educativa Técnica FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Gracias