Este documento describe una sesión de aprendizaje de 180 minutos sobre la construcción y programación de trompos utilizando un kit de robótica. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar y construir un prototipo de trompo que participe en un concurso. Primero se motivará a los estudiantes sobre el concurso y se repasarán conceptos sobre transmisión de energía. Luego, siguiendo instrucciones, construirán y programarán un trompo con engranajes para que gire al accionar un sensor. Finalmente, explicarán el funcionamiento de

1. El
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
NOMBRE DE LA SESIÓN “JUGANDO CON EL TROMPO”
TEMPORALIZACIÓN 180 minutos FECHA 03 /12/2015 GRADO YSECCIÓN 2do“A”
ÁREA
S
COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Comunicacion
Comprende
textos escritos
Recupera información de diversos textos
escritos
Localiza información en un aviso de estructura
simple, con imágenes.  Ficha de
Actividad
CienciayAmbiente
Diseña y
Produce
Prototipos
Tecnológicos
que resuelven
problemas de
su entorno.
 Implementa y valida alternativas de
solución.
 Evalúa y comunica la eficiencia la
confiabilidad y los posibles impactos
del prototipo.
. Selecciona y manipula herramientas según su
función.
. Manipula las piezas para construir su prototipo
. Hace ajustes en la construcción de su prototipo.
. Explica como construyo su prototipo.
.Describe los posibles usos delprototipo.
. Explica como construyo elprototipo
PROCESO DIDÁCTICO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo
 Se establecen las normas de convivencia para el día y se escribe en la pizarra.
 Se da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje:
MOTIVACIÓN
 Observa en la pizarra un texto
Responden a preguntas referidas al texto
 ¿Qué observas? Un afiche
 ¿Qué dice en el afiche? Que habrá un concurso de trompos
 ¿Quién organiza? Segundo grado “A”
 ¿Dónde te inscribirás? En el aula de 2do grado
 ¿Cuándo se realizara? El 03 de diciembre
 ¿Dónde se realizara? En el Hemiciclo Miculla
 ¿A qué hora se realizara? A las 10 de la mañana
 ¿Para qué se escribió este afiche?
PARA INVITARNOS A PARTICIPAR EN EL CONCURSO DE TROMPOS
 ¿Tu participaras del concurso? SI

Laminadeun
afiche
ECE
MINEDU
Cintamaskintape
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación
reflexiva, Procesamiento de la información).
 Entonces para poder participar en el concurso de TROMPOS
 Trabajaran en equipos para construir el prototipo del TROMPO
 El coordinador de cada equipo recibe el KIT DE ROBÓTICA
y la Laptop XO
 En equipos comienzan a realizar el inventario
Kit de Robótica
Lego
Laptop XO
Software WeDo
El día de “Hoy vamos diseñar y construir un prototipo de un “TROMPO” utilizando la
LAPTOP XO y el “KIT DE ROBÓTICA-LEGO”. Para poder participar en el Concurso, a
su vez entenderemos y leeremosel afiche para el concurso”
.

2. ………………………………………………
CarmenCohailaQuispe
2do grado“A”
1. CONECTAR
 Repasar la animación Conectar y comente (LAPTOP XO)
¿Qué observan Mia y Max?
¿Qué están haciendo al bailar la peonza (trompo)?
¿Qué ocurre después de bailarla?
2. CONSTRUIR
 Construye el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso
 Construyen y programan un mecanismo que hará girar el trompo
Que utiliza un sensor de movimiento para desactivar el motor al liberar el trompo , según la guía de
construcción.
 Recuerdan que los engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento según se
combinen engranajes grandes ypequeños.
 Para utilizar mejor el mecanismo giratorio,se asegura de que el tren de engranajes del soporte se
acopla con el engranaje de la peonza al insertarla.Deben hacerla girar libremente antes de liberarla.
 Determinan los pasos que siguen al funcionamiento de su trompo
a) La energía se transfiere desde el motor activa por el equipo hasta el motor de la corona
dentada.
b) La corona dentada hace girar el engranaje pequeño que esta engranado en ella.
c) En el mismo eje el engranaje pequeño está unido a un engranaje grande,por lo que el
engranaje grande también gira.
d) En el trompo hay un engranaje pequeño.Si se inserta el trompo y se gira el motor del
soporte,el soporte hace girar el trompo.Al quedar el trompo libre del soporte se mantiene
girando.
 El programa activa el motor reproduce el sonido 15 (el sonido de motor) y espera a que el sensor de
movimiento compruebe que se ha levantado el soporte para liberar la peonza. Una vez liberado el
soporte el programa desactiva el motor.
 Grafican el proceso de transmisión de energía:la energía pasa de ser eléctrica (el equipo y el motor)
a ser mecánica (movimiento físico de los engranajes al hacer girar la peonza) .
 Interpretan la información que brinda la ficha gráfica del kit e infieren la utilidad de la misma.
 Responden”:

¿Cómo podríamos asegurarnos que las piezas estén completas? Haciendo el inventario al inicio y al final .
3. COMTEMPLAR
 Funcionamiento del trompo.
 Explica como construyo su prototipo (nombres de las piezas que se utilizaron )
CIERRE: Transferencia y metacognición con verbalización.
 Resuelven la FICHA DE ACTIVIDAD , interpretando los iconos de la programación utilizada en el
TROMPO.
 Metacognición: Responden a preguntas como ¿Qué aprendimos hoy? ¿Colabore con mi grupo al
hacer?,¿Cómo lo hice?,¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué resulto más
difícil? etc.
FichasdeActividad
.
TRANSMISION DE
ENERGIA
Energía Mecánica
Energía Eléctrica

5. Jueves
03 de Diciembre
Hemiciclo
Miculla
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