Formato de programación.

1. GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE – PERU
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHICLAYO
FORMATO DE PROGRAMACIÓN ANUAL DE___________- 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NEGREIROS VEGA”
1.2. CODIGO MODULAR : 1159037
1.3. AREA :
1.4. GRADO Y SECCIÓN :
1.5. DIRECTOR :
1.6. DOCENTE : :
II. DESCRIPCIÓN GENERAL :
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
EN
SEMANAS
/SESIONES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES GENERALES
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
Unidad 1
Título
"Nos alimentamos correctamente"
Situación significativa:
Los estudiantes de 1ero de Secundaria se encuentran
en pleno proceso de crecimiento por lo que es
necesario que conozcan la importancia de contar con
una buena alimentación para……………….
Total de semanas, sesiones y número de veces que se
trabaja cada capacidad

2. IV. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES
COMPETENCIA
DOMINIO
CAPACIDADES GENERALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
V. VÍNCULO CON OTRAS AREAS:
EJEMPLO:
UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, ya que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la producción y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentación sana.
Ciencia, Tecnología y Ambiente, que busca diseñar estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e información respecto al proceso de
crecimiento y a la buena alimentación.
VI. PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S):
EJEMPLO:
Una revista escolar para mejorar nuestro estilo de vida, con datos actualizados sobre la alimentación, el cuidado del cuerpo y el cuidado del planeta
mediante el reciclaje

3. GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE – PERU
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHICLAYO
VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO
BIME
STRE
D U R A C I Ó N Nº de Semanas
Nº de Horas semanales Total de Horas
I Del… de marzo al de .. mayo
II Del… de mayo al de.. julio
Del.. de julio al .. de agosto Periodo vacacional
III Del ..de agosto al de.. octubre
IV Del .. de octubre al .. de diciembre
A partir del …. de Diciembre : Clausura del año escolar
Total
VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIMESTRE UNIDAD TITULO TIPO RELACION CON OTRAS AREAS TIEMPO
I
01
02
II
03
04
III
05
06
IV
07
08

4. IX. MATERIALES Y RECURSOS
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporación
Gráfica Navarrete.
- Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.geogebra.org/
X. METODOLÓGÍA:
Técnicas y estrategias para el aprendizaje:
XI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
XII. PRODUCTOS ANUALES
XIII. EVALUACIÓN:
Instrumentos:
XIV. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
Para el alumno:
Chiclayo, de Marzo de 2015
_________________ _____________________________ ___________________
V°B° DIRECTOR COORDINADOR ACADEMICO DOCENTE DE ÁREA

5. GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE – PERU
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHICLAYO

6. FORMATO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° - BIMESTRE -2015
“TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NEGREIROS VEGA”
1.2. CODIGO MODULAR : 1159037
1.3. AREA :
1.4. GRADO Y SECCIÓN :
1.5. DIRECTOR :
1.6. DOCENTE :
II. JUSTIFICACIÓNCIÓN (PROPÓSITO)
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
v. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO PESO PUNTAJE
N° DE
REACTIVOS
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1 (2 horas)
Título: “Clasificando nuestros alimentos”
SESIÓN 2 (2 horas)
Título: “Conociendo nuestro perfil alimenticio”
Indicador(es):
 Organiza datos en gráficos de barras al resolver problemas.
 Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y
moda de datos no agrupados, la medida más
representativa de un conjunto de datos y su importancia en
la toma de decisiones.
Campo temático:
 Tabla de frecuencia y gráfico de barras.
 Medidas de tendencia central: moda
Actividad(es):
 El docente presenta un video sobre alimentos autóctonos
o en su defecto una ficha de lectura sobre comida
saludable y hace preguntas con respecto al tema.
 Los estudiantes aplican una encuesta para saber qué tipo
de alimentos consumen con más frecuencia y luego le dan
un tratamiento estadístico a dicha información, es decir,
elaboran una tabla y gráfico de barra, y emiten
conclusiones de los resultados.
 El docente realiza preguntas a manera de conclusión y
para promover la reflexión en los estudiantes.
Indicador(es):
Campo temático:

Actividad(es):

SESIÓN 3 (2 horas)
Título: “Conociendo mucho a través de unos pocos”
SESIÓN 4 (2 horas)
Título: “Escogiendo al mejor representante”
Indicador(es):
Campo temático:
Actividad(es):
Indicador(es):
Campo temático:
Actividad(es):
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES
ESCENARIO Y
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
/FECHA
.
 Sesión
laboratorio:
 Sesión taller:
 Proyecto
matemático
CAMPOS TEMÁTICOS
PRODUCTO

7. VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES





VI. RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO (SITUACIÓN DE EVALUACIÓN)
CATEGORÍA EXCELENTE
4
SATISFACTORIO
3
REGULAR
2
DEBE
MEJORAR
1
PUNTAJE
VII. MATERIALES BÁSICOS USADOS EN LA UNIDAD
TEXTOS
MÓDULOS
FASCÍCULOS
LÁMINAS
FICHAS
LINKOGRAFÍA
CHICLAYO MARZO 2015
_____________
DOCENTE
_____________________________
COORDINADOR PEDAGOGICO
_____________________________
DIRECTOR

8. FORMATO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE N°0___
“ Denominación de la sesión……………………………………………. “
1. DATOS GENERALES :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NEGREIROS VEGA”
1.2. AREA :
1.3. GRADO Y SECCIÓN :
1.4. UNIDAD N° :
1.5. BIMESTRE :
1.6. DURACIÓN :
1.7. DOCENTE :
1.8. FECHA :
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIA:
.
APRENDIZAJES ESPERADO:
CAPACIDAD DE
ÁREA
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO




III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESCENARIO:
DURACIÓN:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
CONTEXTO:
CONOCIMIENTO PREVIOS:
CONOCIMIENTOS EMERGENTES:
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ETAPAS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
CAPACIDADES
MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMPO
INICIO
 Motivación: (acciones vivenciales)
 Exploración de saberes previos
 Problematización conflicto
cognitivo :
DESARROLLO
 Construcción o asimilación del
nuevo aprendizaje:
Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Comunica y
Representa ideas
matemáticas
 Aplicación o transferencia
Elabora y usa estrategias
Matematiza situaciones

9. CIERRE
 Evaluación y Metacognición
 Argumenta ideas
matemáticas
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)
VI. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFIA:
______________________________________ __________________________________________
V°B° COORDINADOR ACADEMICO DOCENTE RESPONSABLE DEL ÁREA