Accésit ex aequo al Premio Santander en su Undécima Edición correspondiente al año 2018, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Autores: María Pilar Diago Diago, Elena Zabalo Escudero, Mª Carmen Chéliz Inglés, Álvaro Gimeno Ruiz, Omar Rojas Escobar, Dolores Ortiz Vidal, Antonio Ripoll Soler, Alfredo Herranz Asín y Roberto Ferrer Serrano del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.

1. El empleo de las redes sociales y el cine en
la enseñanza universitaria del s. XXI
Dra. Pilar Diago Diago (coordinadora MillenniumDIPr)
Catedrática de Derecho Internacional Privado – Unizar
mpdiago@unizar.es

2. Nota de observación

3. No se debe improvisar
Millennium DIPr
http://www.millenniumdipr.com

4. No se debe improvisar
- Tres principales líneas de actuación desarrolladas en este
marco son:
1. Elaboración vídeo de presentación de la asignatura
2. #CineMill
3. Interacción a través de Twitter

5. Vídeo de presentación

6. #CineMill
- 116 películas en las que se emplea el cine como herramienta de
enseñanza del Derecho Internacional Privado, se produce una vinculación
del Derecho con la cultura europea y con el cine español.
- Ejemplos: Super López, Perdiendo el Este, o La Bella y la Bestia.

8. Interacción a través de Twitter

10. 1. Lograr una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Obtener un feedback que contribuya a la transferencia del conocimiento
3. Superar el sistema de enseñanza-aprendizaje tradicional
4. Promover el “conocimiento profundo” y el aprendizaje continuo
Objetivos

11. 5. Divulgar buenas prácticas de innovación docente (Universidad de Amberes,
la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universidad de Sevilla, la
Universidad de Oviedo, o la Universidad de Valencia).
6. Dotar de una mayor autonomía a los estudiantes.
7. Reformular las metodologías empleadas, y favorecer la consecución de las
competencias propias del Derecho Internacional Privado.
8. Otros objetivos (espíritu crítico del Derecho, mejora de las capacidades
oratorias del estudiante, estimulación de la capacidad investigadora…).
Objetivos

12. 1. Titulación de Derecho: 4º Grado (grupos de último año de carrera),
asignatura de Derecho Internacional Privado
2. Alumnos del Máster de acceso a la Abogacía, que cursaron durante la
carrera la asignatura de Derecho Internacional Privado
Nota: Abierto a toda la comunidad jurídica
Contexto académico

13. Metodología docente y TIC empleadas
- Método basado en la enseñanza crítica del Derecho y técnicas propias del
aprendizaje profundo
- Implicación y protagonismo de los estudiantes en todas las iniciativas
- Potencialidad de las tecnologías de la información y de la comunicación,
desde Internet a aplicaciones de especial interés y redes sociales

14. - Innovación metodológica relevante, ya que se ha potenciado la autonomía del
estudiante en el proceso de aprendizaje. Además, se ha incluido como parte de
las prácticas de la asignatura, actividades que han de desarrollar a través de las
Twitter.
- Innovación tecnológica y el hecho de relacionar Cine y música con Derecho,
como un material más de apoyo para los estudiantes
- Estudio sobre las percepciones de los estudiantes
Carácter innovador

15. Mejoras obtenidas en el aprendizaje
- Mayor autonomía de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, lo que ha
aumentado su rendimiento y motivación
- Al relacionar Derecho Internacional Privado con Cine y música, se ha
acercado la asignatura a las aficiones de los alumnos, lo que ha hecho que se
sientan más implicados en el proceso de aprendizaje
- Se ha obtenido una muy buena valoración de ambas iniciativas por parte de
los discentes.

16. Indicadores
- Participación total de
343 alumnos.
- Grupos grado: 67, 70,
81 y 82 estudiantes.
- Grupo del Máster: 43
participantes

17. De los 343
alumnos que
participaron en
el proyecto, los
que realizaron
las encuestas
fueron un total
de 312

18. 1. Del 1 al 10, ¿con qué puntuación valorarías cada una de las tres
actividades realizadas

19. 2. ¿Consideras que estas actividades te han ayudado a la hora de
estudiar la asignatura?

20. 3. ¿La experiencia de incluir en el Aula las redes sociales te ha
resultado positiva (sí) o negativa (no)?

21. 4. ¿Te ha resultado sencillo adaptarte a esta metodología docente?

22. 5. ¿Te gustaría que esta metodología se empleara también en otras
asignaturas?

23. Claves Millennium DIPr
 Recuperar los ojos del estudiante Universitario
 Crear experiencias que hagan que aprender sea un
placer y no un horror
 Desconectar a los estudiantes del “modo avión”

24. Para más información sobre esta
experiencia innovadora visite:
http://www.millenniumdipr.com/
¡Muchas gracias por su atención!