Este documento presenta un proyecto educativo sobre el conflicto armado en Colombia dirigido a estudiantes de noveno grado. El proyecto busca que los estudiantes analicen las causas, consecuencias e impactos del conflicto así como propongan soluciones aplicables a conflictos escolares. Se caracterizan a cinco docentes e incluyen recursos educativos digitales, secuencias didácticas y un cronograma de actividades para abordar el tema a lo largo de 14 horas académicas.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
301 622 14 33
greccyrg@gmail.com
La Guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
144430000669
Calle 16 No. 13 - 28
Urbana
Daison Salazar Baron
300 634 56 88 - 311 330 22 35
daisonsalazar@gmail.com
La Guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
144430000669
Calle 16 No. 13 - 28
Urbana
Greccy Horieht Redondo Gomez

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Belkis Astrid Diaz A.
301 582 00 29
belkisdiaz73@gmail.com
La Guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
144430000669
Calle 16 No. 13 - 28
Urbana
Harol Antonio Quijano Ferrer
300 252 68 74
haquif0712@hotmail.com
La Guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
144430000669
Calle 16 No. 13 - 28
Urbana
Darwin Manga Cogollo
301 749 22 24
ing.dj.net@gmail.com
La Guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
144430000669
Calle 16 No. 13 - 28
Urbana

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Video: El proceso de paz
en Colombia y los retos
del postconflicto
Youtube https://www.youtube.co
m/watch?
v=urZ0Hfugkag
La Historia del conflicto Redvolucion www.redvolucion.gov.c
o
Secuencia Didactica #1
http://www.slideshare.net/chechis24/secuencias-didcticas-1-58389627
Lectura: Los Conflictos
en la escuela
Sorkari http://sorkari.com/pdf/Co
nflictos_Bulling.pdf

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una comunidad pluricultural de adolescentes entre los 14 y 17 anos, marcada por la
actividad comercial.
Los resultados obtenidos por la mayora de los estudiantes fueron satisfactorios, ya
que mÆsde la mitad aprobaron la prueba, eso significa que tienen conocimientos sobre
el tema que plantea la prueba. Lo mÆssignificativo fue que los estudiantes la
resolvieron con agrado y vieron el ejercicio de manera positiva.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Conozcamos el costo histrico social y cultural del conflicto armado en el pas y
busquemos soluciones en nuestro contexto escolar
El proyecto estÆorientado para que los estudiantes de 9 de la institucin educativa N
2 sede La Inmaculada del municipio de Maicao realicen un anÆlisisintegral de las
consecuencias econmicas, sociales, culturales e histricas del conflicto armado
interno colombiano, conociendo las causas de sus inicios, pero proponiendo tambiØn
alternativas de solucin que permita el des escalamiento del mismo, contextualizando
esto a situaciones de conflictos escolares que se presenten.
Las relaciones sociales son primordiales en el desarrollo de la personalidad de
cualquier individuo, presentÆndosede manera histrica conflictos entre personas que
comparten un espacio o roll comœn.
Las escuelas no son ajenas a esta situacin y actualmente se presentan situaciones de
conflictos entre compaæerosde estudio, dicha problemÆticaes la que se pretende
abordar, mostrando como ejemplo el conflicto armado interno del pas y las
consecuencias econmicas, sociales, culturales e histricas que puede acarrear un
conflicto mal manejado y no solucionado a tiempo.
¿QuØacciones podemos emprender como individuos y como grupo para que
situaciones de desacuerdo no terminen en conflictos que puedan acarrear
consecuencias de tipo econmicas, sociales y culturales?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
- Definir las causas que han generado el conflicto armado en Colombia.
- Identificar las posibles soluciones para desecarla del conflicto en Colombia.
- Construir espacios de diÆlogoy concertacin para tratar conflictos y diferencias
escolares, donde impere la comunicacin, tolerancia y respeto.
- Utilizar adecuadamente herramientas informÆticasde uso comœnpara la bœsqueday
procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
InformÆtica:Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TI
Reconocer las causas y consecuencias del conflicto en Colombia e identificar posibles
formas de solucin a los mismos aplicadas a situaciones de conflicto escolar.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
14 horas aproximadamente
Conflicto, resolucin de conflicto, paz, proceso de paz, post - conflicto
MARCO DE REFERENCIA
La paz, una palabra tan corta con un significado tan amplio, es sinnimo de respeto al
individuo, de tolerancia a las distintas creencias y opiniones, de riqueza derivada de la
diversidad de culturas, de solidaridad con los que mÆsnecesitan, de distribucin mÆs
equitativa de las oportunidades, de esfuerzo conjunto. Si no mezclamos estos
ingredientes de forma adecuada, difcilmente podremos alcanzar la paz en un mundo
cada vez mÆsglobalizado en el que coincidimos tantas posturas encontradas.
No es œnicamentela ausencia de confrontacin bØlicao de terrorismo. La paz, en su
realidad fundamental, es aquella situacin en la que carecen de sentido, y de hecho no
Secuencia Didactica #2
http://www.slideshare.net/chechis24/secuencias-didcticas-2-58389614
Secuencia Didactica #3
http://www.slideshare.net/chechis24/secuencias-didcticas-3-58389601

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Video: El proceso de paz en Colombia y los retos del postconflicto
https://www.youtube.com/watch?v=urZ0Hfugkag
Video: Conflicto y negociacin
https://www.youtube.com/watch?v=AMH1f9XmG-k
Lectura: Los Conflictos en la escuela
http://sorkari.com/pdf/Conflictos_Bulling.pdf
Instrumento de Evaluacin (Prueba estandarizada)
https://b.socrative.com/student/#name
Publicacin Gestor de Proyecto
http://innovandocurriculo.blogspot.com.co/
http://www.slideshare.net/chechis24/gestor-de-proyectos-docent-tic-2
https://es.scribd.com/doc/302025732/Cronograma-de-Actividades

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://www.slideshare.net/chechis24/recurso-educativo-digital-abierto

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/student/#name
http://www.slideshare.net/chechis24/relatoria-58671924
http://innovandocurriculo.blogspot.com.co/
Acompaæamientode docentes en la
ejecucin del proyecto
Tiempo con el que se cuenta para el
desarrollo de las actividades.
El acceso a los recursos por parte
del 30% de los estudiantes de
novena grado, y que viven en
sectores de riesgo (inseguridad,
pandillas, entre otros).
Disponibilidad de recursos con que
cuenta la institucin
Disposicin de los estudiante para
el desarrollo de las actividades
propuestas
Apoyo de las directivas a
propuestas que involucran el uso de
las TIC en pro de la calidad
educativa en la institucin.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1