Lenguaje 2 ciclo

Escuela León H. Valenzuela G.
Coordinación Enlaces

Software Educativos

Software: Java Clic
Lenguaje
Nombre Del Juego Descripción
L El Repasón Contiene 3 fases de menor a mayor dificultad con
diversas actividades de lenguaje que pueden ser
aplicados en 4º y 5º.
L1 Miguel de Presenta la vida de Cervantes en todas sus etapas
Cervantes y con actividades de comprensión. Dirigido a alumnos
Saavedra de 7º y 8º.
L2 El Acento Permite reconocer y comprender las reglas de
acentuación de palabras agudas, graves y esdrújulas.
L4 La Isla del Actividades de comprensión lectora. Es necesario que
Tesoro los alumnos ya hayan leído la novela. 1
L17 Lengua 5 Actividades divididas en primer, segundo y tercer
trimestre. Variadas en relación al conocimiento del
lenguaje y comprensión.
L18 Lengua 6 Actividades divididas en tres trimestres. Trabaja con
los cuatro ejes del subsector.
L20 Actividades de Con índice temático relacionado con sujeto y
Gramática predicado, sustantivos, determinantes, adjetivos,
pronombres, verbos, preposiciones y conjunciones.
Apto para niños de 6º a 8º.
L22 Día del Libro Actividades de comprensión lectora relacionado con
un cuento conmemorativo de la fecha. Posible de usar
en 5º y 6º.
L26 Mi primer Serie de actividades que permite conocer la historia
Quijote del Quijote, con ejercicios relacionados con los
personajes, vocabulario, capítulos, y vida de
Cervantes. Adecuado para niños de 5º y 6º año.
L28 Lecturas En base a la lectura “El Viento y el Sol”, realizan una
serie de actividades de comprensión lectora. Puede
ser usado de 4º a 6º.
L39 Lengua Dirigido a alumnos de 6º año, con actividades de
Castellana comprensión de poemas de los siguientes escritores:
Antonio Machado, Lope de Vega, Günter Grass.
L40 Poesía para Leen un poema de Antonio Machado de 19 estrofas.
Primaria Por cada estrofa desarrollan actividades de
comprensión y de conocimiento del lenguaje.
L41 El Gallo y el Actividades de comprensión lectora y conocimiento
Carámbano del lenguaje a partir de la lectura del cuento. Para 5º y
6º año.
L42 Adivinanza Desarrollan diversas actividades de adivinanzas:
Adivinanza buscar el objeto según la adivinanza, armar
rompecabezas, términos pareados. Adecuado para
niños de 3º a 5º año.
L47 Sustantivos y Permite ejercitar el conocimiento de los sustantivos en
Adjetivos niños de 3º, 4º e incluso 5 año.
L52 Partes Relacionado con los conceptos de preposiciones,
Invariables de la conjunciones, interjecciones y adverbios. Apto para
Oración niños de 7º y 8º año.
L53 El Príncipe Feliz Es importante leer el cuento previamente. Se
desarrollan diversas actividades de comprensión
lectora. Puede ser usado desde 4º a 6º.
L54 Pablo Neruda y Dirigido a Octavo Año Básico. Permite conocer
Gabriela Mistral mediante diversas actividades la vida y obra de
ambos poetas.


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Lenguaje
L60 Gramática Permite definir el concepto de gramática, oración. Con
actividades de Sujeto y Predicado, tipos de oraciones
(enunciativas, interrogativas, exclamativas,
imperativas), sustantivos (propios y comunes,
concretos y abstractos, individuales y colectivos),
género y número.
L68 Palabras, Explica y ejercita la clasificación de las palabras
Sílabas y según el número de sílabas, según el tipo de
Acentuación acentuación (aguda, grave y esdrújula), diptongo y
hiato.
L71 Ortografía Presenta un temario con actividades sobre: alfabeto y
ordenar alfabeto, mayúsculas, reglas ortográficas de 1
letras (ca, que, qui, co, cu, ce, ci, c, d, z, r, rr, g, j, gu,
gü, b, v, s, x, y, ll, h), homónimos, antónimos y
sinónimos.
L73 Prefijos Uso de los prefijos: AUTO-PORTA-TELE-DES-IN.
Serie que desarrollas ejercicios que favorecen la
comprensión del uso de los prefijos.
L76 Lengua Paquete con gran variedad de actividades que trabaja
Castellana 5 todos los ámbitos de lenguaje en quinto año.
L79 Skates Leen texto informativo sobre los skates, a
continuación desarrollan una serie de actividades de
comprensión ligados al texto y al uso de skates.
L80 Sobre Ruedas Desarrolla diversos textos informativos relacionados
con los patines. Con dos niveles de dificultad un apto
para alumnos de 3º y 4º, y el otro adecuado para
alumnos de 5º y 6º.
L84 Los Verbos Clasifican tipos de verbos: regulares, irregulares,
auxiliares, irregulares, auxiliares. Apto para octavo
año.
L87 Las Palabras Desarrolla actividades con sustantivos, adjetivos,
artículos, posesivos y demostrativos. Puede ser
utilizado en 3º y 4º años, e inclusive en 5º años.
L89 ¿Qué Horas es? Diversas actividades de complejidad progresiva
relacionadas con el aprendizaje de la lectura del reloj.
Es posible de usar desde 3º a 5º.
L91 Desayunar, Mediante lectura y escritura induce a una alimentación
energía para sana y equilibrada. Con tres niveles con dificultad
trabajar creciente por lo que es posible desarrollar el software
con niños de 3º a 7º año inclusive.
L92 Actividades de Contiene 5 cuentos que los alumnos deben leer y
Comprensión posteriormente realizar ejercicios de comprensión
Lectora lectora. Es apto para niños de 3º a 5º año.
L93 Lengua Dividido en tres temáticas: Gramática, Ortografía y
Castellana 5º Morfología. Con diversas actividades para cada uno.
Puede ser igualmente utilizado en 6º y 7º.
L95 Lengua Presenta un menú con 12 temas: Repaso I y II,
castellana 6º Ortografía (Repaso General), La Oración, Morfología
de la Palabra, Ortografía-Palabras, Las Partes de la
Oración, Complementos del Verbo, Ortografía –
Texto, Las Sílabas y la Palabra, El Verbo y su
Conjugación, El Verso y la canción. De igual forma
puede ser utilizado en 7º y 8º.
L99 Dichos 2 Permite reconocer inferencialmente el significado de
diversos dichos. Adecuado para 4º y 5º año.


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Lenguaje
L10 El Fútbol Mediante diversas actividades permite comprender
2 mejor las características de éste deporte y a la vez
mejorar la comprensión lectora. Puede ser utilizado de
3º a 6º año.
L10 Gusiletras Actividades de ortografía relacionadas con los
3 siguientes temas: Mayúsculas, MP/MB, Signos,
Sonido K, Sonido Z, D Final, R – RR, Sonido G,
Sonido J, Sonido B, Y-LL, Letra H, Homófonos, Uso
del Diccionario. Adecuado desde 3º hasta 6º.
L10 Los Verbos Con un índice que señala las actividades relacionadas
6 con: conceptos básicos, número y persona, pasado –
presente – futuro, el verbo auxiliar haber, verbos 1
terminador en AR, verbos terminados en ER y verbos
terminados en IR.

L10 Jeroglíficos Programa que desarrolla el ingenio, deben descubrir
9 los nombres escondidos de diversos dibujos. Acorde
para alumnos de 8º.

Software Variados
1 Quinto Básico Descubren el secreto del volcán mientras que
aprenden toda la materia de Quinto Básico. Un
repentino huracán destruye el barco de los Pequeños
Exploradores en una inexplorada isla volcánica.
Mejoran sus conocimientos y habilidades en
geografía, historia, matemáticas y ciencias.
2 CD Sexto Deben entrar en el imperio de los hombres plantas,
Básico allí aprenden toda la materia de Sexto Básico. Se
unen a los pequeños exploradores a combatir el
imperio subterráneo de los gigantes hombres planta.
Su maléfica y mutante armada se preparan para
destruir la ciudad encima de ellos. Para ello tienen
que aumentar sus habilidades y conocimientos de
comprensión de lectura, matemáticas, ciencias e
historia para ayudar a los Pequeños Exploradores a
resolver el misterio y evitar la destrucción de la
ciudad.
3 Enciclopedia Literatos de Chile, Escritores chilenos de todos los
Multimedia tiempos, premios nacionales de literatura, escritores
Lenguaje y hispanoamericanos de todos los tiempos, premios
Literatura literatos hispanoamericanos, escritores universales de
todos los tiempos, el premio Nobel de literatura.


Listado de Videos

1 Likan Antai Duración: 00:28:42
5º Básico Descripción: Documental que expone las principales
CD2 características del pueblo Atacameño o Likan Antai,
habitante de la zona altiplánica del Norte Grande de
Chile. Este video realiza un interesante recorrido por la
historia, tradiciones y contexto geográfico de este
pueblo, deteniéndose además, en la situación actual
de su población y en los elementos de continuidad que
mantienen pese al intenso proceso de sincretismo
desarrollado a partir de la llegada de los españoles.

2 Gabriela Mistral Duración: 00:01:05
Premio Nobel Descripción: Video que muestra la premiación de 1
1945 Gabriela Mistral con el Premio Nobel en 1945
6º Básico convirtiéndose en la primera latinoamericana en ganar
CD1 este galardón en poesía. Este documento muestra
además algunos momentos de la biografía de esta
poetisa.

3 Caracolas de Duración: 00:02:46
Neruda Descripción: Video del archivo de TVN en el que se
expone la vasta colección de caracolas reunida por el
premio nobel nacional Pablo Neruda. Este documento
contiene extractos de videos que muestran al poeta
hablando sobre las caracolas y el mar.

4 Tres Tristes Duración: 00:21:24
Tricahues - Descripción: Entretenido capítulo de Chilian
Capítulo 8 Geografic que cuenta los estragos que produce la
Chilian llegada de los nuevos pasajeros, tres tricahues, que
Geografic sólo provocan las peleas entre los animales del arca.
Durante el video se desarrolla el tema de la discreción
y se presentan anécdotas, un cuento y algunos
rumores de la historia alusivos al tema.


Recursos Educativos Digitales
1 Afiches Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Publicitarios niños de Quinto Año Básico, para que reconozcan la
importancia, finalidad y recursos gráficos de un afiche
publicitario.
2 Al Principio, solo Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
Leyendas Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: Valorar las leyendas y cuentos tradicionales
como medios de aproximación a la diversidad cultural
del país.
3 Con gestos y Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
palabras Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Reconocen y ensayan diferentes formas de
representación: la pantomima, el diálogo y el
monólogo teatral, el teatro de títeres” 1
4 Gestos Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
niños de Quinto Año Básico, cuyo objetivo es
introducirlos en el concepto de lenguaje no verbal y su
importancia en la comunicación.
5 Información está destinado a niñas y niños de Quinto Año Básico.
Relevante El objetivo es que los estudiantes aprendan, a través
de actividades, a diferenciar la información relevante
de la secundaria y, asimismo, practiquen la habilidad
de sintetizar textos escribiendo un resumen.
6 Instrucciones Destinado a niñas y niños de Quinto Año Básico. El
objetivo es que aprendan a seguir instrucciones de
cómo llegar a un lugar y cómo preparar una receta de
cocina, junto con reconocer las características de un
texto instructivo y los pasos a seguir para redactar este
tipo de texto.
7 Las Noticias nos Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
Informan Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Identificar la noticia como un tipo de texto
informativo”.
8 Me Gusta la Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
Poesía Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Identifican y utilizan recursos lingüísticos
que facilitan la comprensión y producción de poemas:
silueta, fonética, figuras poéticas, uso de metáforas”.
9 No Todo lo que Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
Brilla es Oro Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Descubren intenciones en avisos
publicitarios”
10 Noticias Destinado a niñas y niños de Quinto Año Básico, que
apoya la activación y formación de conocimientos
sobre la estructura de la noticia, a través de la
identificación de sus partes, mediante distintos
métodos de exploración.
11 Cuentos con Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
Historia Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Leer comprensivamente cuentos
apropiados a sus intereses”.
12 Texto Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Argumentativo niños de Quinto Año Básico que, a través de
situaciones cotidianas, les permite aprender a
identificar y reconocer los textos argumentativos.
13 Tipos de Textos Destinado a niñas y niños de Quinto Año Básico, para
aprender a través de actividades a reconocer distintos
tipos de textos, según su función comunicativa.


14 Transformar Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Leyendas en niños de Quinto Año Básico para ejercitar, paso a
Historietas paso, la transformación de una leyenda en una
historieta, a partir de la comprensión de un texto
narrativo y la identificación de dos de sus principales
elementos constitutivos: personajes y acontecimientos.
15 ¿Cómo se Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año
hace? Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Leer y seguir instrucciones al preparar una
receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o
respetar las reglas de un juego”.
16 Comunicación Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Audiovisual niños de Sexto Año Básico, cuyo objetivo es activar los 1
conocimientos previos que los estudiantes poseen
sobre la comunicación humana y lograr que
comprendan los elementos de los mensajes
audiovisuales.
17 Descripción Destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico. El
objetivo es que, a partir de situaciones de la vida
cotidiana, los alumnos y alumnas reconozcan la
importancia de la descripción de hechos, objetos y
fenómenos que los rodean y puedan, además, ser
guiados en la producción de caracterizaciones.
18 Escuchando Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 6° Año
Aprendemos Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Hacen preguntas y dan respuestas adecuadas y
pertinentes en una entrevista”.
19 Hechos y Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Opinión niños de Sexto Año Básico. Su objetivo es que, a
través de situaciones cotidianas, los estudiantes
comprendan la diferencia entre hechos y opiniones.
20 Investigación Destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico, a fin
de que aprendan a realizar un trabajo de investigación,
siguiendo los pasos necesarios para este tipo de
producción escrita.
21 Leer, Opinar y Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 6° Año
Escuchar Básico y está orientado a apoyar el Aprendizaje
Esperado: “Distinguen e identifican hechos, puntos de
vista y opiniones al interpretar los textos”
22 Mensajes para Orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
Pensar “Identifican la intención comunicativa de los que
elaboran los mensajes publicitarios y evalúan los
efectos de ellos en los receptores”.
23 Mensajes Está destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico.
Televisivos Permite que, a partir de dos comerciales, los
estudiantes analicen los mensajes explícitos e
implícitos entregados por los avisos comerciales.
24 Organización de Destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico, tiene
Ideas como objetivo que los estudiantes reconozcan el paso
a paso utilizado en los procedimientos de organización
de información para estructurar un texto, como la lluvia
de ideas, el mapa conceptual y los conectores.
25 Poemas para Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 6° Año
Todos Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Recitan poemas de su propia invención o escritos por
otros”
26 Propaganda Destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico, el cual
permite distinguir publicidad de propaganda y seguir
paso a paso el proceso de realización de una
campaña publicitaria.


27 Recursos Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Teatrales niños de Sexto Año Básico, que presenta los diversos
elementos que constituyen una obra teatral, a fin de
que puedan ser reconocidos por los estudiantes.
28 Textos de Uso Está destinado a niñas y niños de Sexto Año Básico.
Cotidiano El objetivo es que, a través de actividades, identifiquen
y produzcan textos como cartas formales, reglamentos
y afiches.
29 Verbos y Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Funciones del niños de Sexto Año Básico mediante el cual, a partir
Lenguaje de una situación cercana (un concierto), se presentan
las tres principales funciones del lenguaje y sus
características.
30 ¿Cómo nos Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 6° Año 1
Expresamos? Básico, orientado a apoyar el aprendizaje esperado:
“Reconocen momentos en situaciones de la vida diaria
en los que se valen de la función referencial, apelativa
y expresiva del lenguaje (cuando hay comunicación de
hechos, descripciones, expresión de sentimientos o
intervención en la acción)”.
31 ¿Qué nos quiere Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 6° Año
decir? Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Identifican el propósito del autor del texto, las ideas
centrales y secundarias”.
32 De un Texto a Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año
Otro Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Transforman y amplían diversos tipos de textos”.
33 Entrevista Está destinado a niñas y niños de Séptimo Año
Básico. Su objetivo es presentar a los estudiantes los
propósitos y la estructura de una entrevista, a partir de
diversos ejemplos y ejercicios de aplicación.
34 Escribir Tiene su Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año
Ciencia Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Interpretan textos científicos y descriptivos emitidos
en situaciones formales”.
35 Exploramos se ha diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año
Nuestro Mundo Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Descubren a través de la reflexión y la investigación la
ambientación histórica social y cultural de las obras
leídas”.
36 Historias de Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 7°Año
Vida Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Son capaces de analizar e interpretar obras literarias
que les son propuestas”.
37 Ideas Destinado a niñas y niños de Séptimo Año Básico.
Principales Presenta textos literarios y no literarios en los que los
estudiantes deben encontrar la idea principal en forma
de desafío, a través de pistas e indicaciones que, junto
al registro del número de aciertos y
retroalimentaciones, constituyen una herramienta de
evaluación diagnóstica o final.
38 Los Textos nos Diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año Básico,
Informan orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Crean y
comentan textos informativos (noticiosos y
descriptivos), argumentativos, publicitarios y
propagandísticos orales"
39 Mensajes que Se ha diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año
se Adaptan Básico, orientado a apoyar el Aprendizaje Esperado:
“Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan
conscientemente en situaciones de la vida diaria,
escolares y formales”.


40 Producción de Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Textos Literarios niños de Séptimo Año Básico, que presenta y trabaja
elementos del género lírico (motivo, objeto y rima),
tanto para su identificación como para su producción.
41 Recreación de Destinado a niñas y niños de Séptimo Año Básico,
Textos Literarios donde se trabaja en forma guiada el proceso de
transformación de un poema de Neruda en nuevos
poemas generados por el alumno o alumna, a través
de la comprensión del lenguaje poético.
42 Textos Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Dramáticos niños de Séptimo Año Básico, donde se presentan las
características de los textos dramáticos, a través de la
identificación de cada uno de sus elementos, y luego 1
se compara con la obra dramática o teatral
43 Caracterización Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
niños de Octavo Año Básico, en el que se trabaja el
concepto de caracterización y las marcas textuales a
las que se debe atender para comprenderla.
44 En Voz Alta Diseñado para alumnos y alumnas de 7° Año Básico,
orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Leen en
voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias
de la vida social y escolar”
45 Fondo y Forma Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
niños de Octavo Año Básico, para aprender a analizar
los mensajes de interlocutores y de los medios de
comunicación, saber qué quieren decir y cómo los
transmiten.
46 Historietas para Diseñado para alumnos y alumnas de 8° Año Básico,
Contar orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Analizan
críticamente los cómics y los producen en forma
personal o colectiva”
47 Literatura y Destinado a niñas y niños de Octavo Año Básico para
Cultura que descubran, a través de la reflexión y la
investigación, la ambientación histórica y social de las
obras leídas y las culturas que representan,
reflexionando críticamente sobre ellas.
48 Medios de Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Comunicación niños de Octavo Año Básico para aprender a
Masiva reflexionar sobre los medios de comunicación.
49 Mitos Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
niños de Octavo Año Básico con el que aprenden a
descubrir, a través de la reflexión y la investigación, la
ambientación histórica y social de las obras leídas y
los mitos y las culturas que representan; aprenden,
asimismo, a reflexionar críticamente sobre ellas.
50 Para Escribir Diseñado para alumnos y alumnas de 8° Año Básico,
Mejor orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Utilizan
diversas estrategias de escritura para mejorar la
calidad de sus textos, reescribiéndolos, mejorándolos
en todos sus aspectos”
51 Para Unir y Diseñado para alumnos y alumnas de 8° Año Básico,
Separar orientado a apoyar el aprendizaje esperado:
“Reconocen y utilizan adecuadamente los principales
nexos coordinantes y subordinantes en la lengua con
énfasis en los que indican causa, efecto y condición”
52 Se Levanta el Diseñado para alumnos y alumnas de 8° Año Básico,
Telón orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Valoran
los textos dramáticos leídos, escuchados o
presenciados y los analizan críticamente”


53 Textos Implícitos Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
y Explícitos. niños de Octavo Año Básico, para que aprendan a
extraer de los textos leídos un significado más allá del
literal y comprendan, de esta manera, cómo el
lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado
explícito e implícito.
54 Un Hecho, Objeto Digital de Aprendizaje destinado a niñas y
Muchas Noticias niños de Octavo Año Básico, para que aprendan a leer
las noticias y tengan frente a ellas una actitud crítica e
independiente, que les permita estar informados y
tener opinión.
55 ¿Y cómo Sigue Diseñado para alumnos y alumnas de 8° Año Básico,
la Historia? orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Realizan
inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre 1
lo leído, descubren las relaciones entre oraciones e
identifican la información importante para acercarse a
la comprensión de las obras literarias que leen”


Unidades Didácticas Digitales
1 Unidad La Unidad Didáctica Digital diseñada para 5º Año
Didáctica Digital, Básico “Niños y Niñas en un Mundo Diverso”, aborda
Lenguaje y la temática de la infancia y el modo en que esta etapa
Comunicación, de la vida se vive en diferentes lugares del país y en
Quinto Básico distintas épocas.
El recurso se articula a partir de dos textos principales:
un fragmento de la novela “Mi amigo el negro” de
Felipe Alliende y el testimonio biográfico de Juan
Menares “Casi escolar”. Se ofrecen recursos
interactivos que motivan actividades conducidas por el
docente, para desarrollar en los alumnos y alumnas
tanto la comprensión lectora como la habilidad de
expresarse de manera escrita y oral. 1
Didáctica Digital, Básico “¿Llegamos a la Luna?” hace referencia al
Lenguaje y primer alunizaje realizado por el hombre en el año
Comunicación, 1969 y se articula a partir de dos textos centrales: uno
Sexto Básico informativo, que describe las circunstancias de la
llegada del hombre a la Luna y otro argumentativo, en
el cual se contrastan los argumentos que sostienen
dos posturas (la del fraude y la del hecho real). Se
ofrecen recursos interactivos que motivan actividades
conducidas por el docente, para desarrollar en los
alumnos y alumnas tanto la comprensión lectora como
la habilidad de expresarse de manera escrita y oral.
Didáctica Digital, Básico “Historias de Amor” aborda la temática del
Lenguaje y amor imposible y hace referencia a este tipo de
Comunicación, historias, que han sido representadas mediante
Séptimo Básico diversas manifestaciones artísticas. Se articula a partir
de dos textos principales: un fragmento del guión de la
película “Crepúsculo” y la letra de la canción “Me
enamoro de ella” de Juan Luis Guerra. Se ofrecen
recursos interactivos que motivan actividades
conducidas por el docente, para desarrollar en los
alumnos y alumnas tanto la comprensión lectora como
la habilidad de expresarse de manera escrita y oral.
Didáctica Digital, Básico “Historias de Ciudad” aborda la temática del
Lenguaje y misterio, el suspenso y el terror mediante dos textos
Comunicación, que versan sobre fenómenos sobrenaturales o
Octavo Básico paranormales: la noticia “Destacada pianista chilena
da conciertos desde el más allá” (texto informativo) y el
cuento del escritor Guy de Mauppasant, titulado
“Aparición” (texto narrativo). Se ofrecen recursos
interactivos que motivan actividades conducidas por el
docente, para desarrollar en los alumnos y alumnas
tanto la comprensión lectora, como la habilidad de
expresarse de manera escrita y oral.

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