El documento habla sobre la explicación como fenómeno discursivo. Se define la explicación como un acto en el que un agente poseedor de conocimiento intenta hacer comprender una información a un interlocutor o público que necesita aclaración. Esto implica una relación asimétrica entre el experto que tiene acceso a la información y el lego que no la tiene. El objetivo de la explicación no es convencer sino cambiar el estado epistémico del destinatario para que una información difícil de entender se vuelva comprensible. Para lograr esto, una explic

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3. Como fenómeno discursivo la explicación consiste en hacer saber,
hacer comprender y aclarar, lo que presupone que el conocimiento no
es puesto en cuestión sino que se toma como punto de partida. Se
supone que hay un agente poseedor de saber y un interlocutor o
público que está en disposición de interpretarlo a partir de su
conocimiento previo, pero que necesita aclaración. Así, es una
relación asimétrica, en el sentido de que hay un desfase entre el
experimentado, el que tiene acceso a la información a través de
diversas fuentes, el experto, y el que no tiene experiencia, no tiene
acceso a las fuentes, el lego.
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H. y TUSÓN VALLS, A. (2012). Las cosas del decir. Manual de
análisis del discurso (3ª ed.). Barcelona: Ariel, “Letras”, p. 298.
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5. El propósito no es convencer ni persuadir en el
comportamiento del interlocutor, sino en todo caso
cambiar su estado epistémico, logrando que una
información que ofrece dificultad o que no sido
accesible para el destinatario, o que el propio
emisor no ha logrado formular con claridad, se
convierta en un “bocado digerible”.
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H. y TUSÓN VALLS, A. (2012). Op. cit., p. 298.
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6. En una explicación se espera:
Precisión, rigor, especificidad.
Neutralidad, objetividad.
Completitud, ordenación.
El uso de procedimientos como la definición, la clasificación, la
reformulación, la ejemplificación, la analogía, la citación.
El acompañamiento de representaciones icónicas (diagramas,
esquemas, mapas, dibujos, fotografías,…).
La integración de paratextos orientadores para el lector prefigurado.
Basado en: CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H. y TUSÓN VALLS, A. (2012). Op. cit.
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EXPOSICIÓN-EXPLICACIÓN
CONTENIDO
QUE PRESENTA
 Se presenta como un saber construido en otro lado, legitimado ya
socialmente o como un saber teórico.
 Implica la realización de un acto que parte del presupuesto de que el
receptor ignora algo.
 Se orienta hacia un referente (objeto de explicación).
 La dimensión cognitiva es central.
OBJETIVO
DEL ENUNCIADOR
 Brindar o ampliar información: modifica un estado de conocimiento en el
destinatario. No busca la adhesión del interlocutor, sino hacer comprender.
OBJETIVO DEL
ENUNCIATARIO
 Aprender/conocer/comprender.
MARCAS DE
ENUNCIACIÓN
 3º persona.
 Neutralidad/objetividad: tiende a borrar las huellas del sujeto productor y a
instaurar una distancia que genere el efecto de objetividad.
LENGUAJE  Uso denotativo (es decir, no subjetivo).
USO DE
INTERROGACIONES
 Son preguntas cuya respuesta se presenta aceptada en el campo al que hace
referencia el discurso.
 Especificar/recortar el objeto de la explicación.
 Tipos de preguntas: clásicas, cuya respuesta desconoce el interlocutor.
ESTRUCTURA
 Delimitación de un tema.
 Desarrollo explicativo.
GÉNEROS EN EL
NIVEL SUPERIOR
 Diccionarios, enciclopedias, clases magistrales, artículos de divulgación
científica, parciales, informes, resumen, póster científico, ponencia, guías de
estudio, manuales…

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