Lectura critica taller 1

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
Taller 1
Lectura critica
Docente: Analida Carvajal
Presentado por: Claudia tenorio
Semestre 3 B
Año 2017

2. ¿Qué es el pensamiento crítico?
Es la capacidad que tenemos para analizar y evaluar la información de acuerdo del tema, intentando
esclarecer la información.
¿Elementos del pensamiento crítico?
Son patrones mentales al tener un pensamiento crítico.
Todo razonamiento tiene un propósito
Que trato de logar?
Cuál es la meta central?
Cuál es el propósito de texto, videos, recurso etc.
Información todo razonamiento se fundamenta en datos, hechos y evidencia.
En qué experiencia se basa?
Que datos se utilizan?
En que evidencia está basada la información.
Supuestos
Que interpretaciones usa de inicio el autor
Que da por hecho el autor
Que suposiciones me lleva a esta conclusión
Conceptos:
Como diferenciar los conceptos claves del texto
Puedo explicar esta idea
Punto de vista
El punto de vista del Autor es

3. Preguntas:
Que trato de responder
Tendré otro punto de vista
Implicaciones o consecuencia:
Mis conclusiones
Que estoy insinuando
Aceptaran mi posición
Inferencia conclusiones:
Conclusiones a la que estoy llegando
Otra forma de interpretar la información
¿Lectura crítica?
La lectura crítica se realiza de modo analítico, es comprender lo que se dice en el texto
determinado.
Para tener una lectura crítica es fundamental tener interés por el tema, comprender el texto a tratar,
ya sea por interés personal o porque se estudia un nivel profesional.
Es importante en el texto que leemos leer otra bibliografía o fuente que trate del mismo tema, esto
nos llevara a tener diversas versiones y compara entre sí para lograr una sola interpretación

4. Plan clase
Área: ciencias naturales
Maestras en formación: Claudia tenorio
Grado: 5º
Estándares:
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.
Competencias a desarrollar:
Argumentativa, propositiva e interpretativa.
Indicador de desempeño;
Valora su entorno vivo evidenciando actitudes de cuidado del medio ambiente dentro y
fuera del aula de clase.
Manifiesta actitudes de compromiso frente a problemas relacionados con la
contaminación ambiental.
Contenidos temáticos:
La contaminación visual.
Concepto:
La contaminación visual, es todo aquello que afecta o perturba la visualización de una
determinada zona o rompe la estética del paisaje.
¿Qué causa la contaminación visual?
Las causas de este tipo de contaminación son
 Vallas publicitarias
 Tráfico aéreo
 Pararrayo
 Parabólicas
 Grafitis
 Edificios deteriorados

5.  Antenas de televisión
 Redes de distribución eléctricas
¿Qué consecuencias trae la contaminación visual?
Sus consecuencias son diversas y bastantes preocupantes. Por un lado tenemos
accidentes ocasionados, por obstrucción visual al conducir trastorno de atención,
estética paisajística afectada alteraciones del sistema nervioso, estrés por saturación
de elementos y colores.

6. ¿Estrategias didácticas?
Organizamos grupos de 4 estudiantes, a cada grupo le entregamos la siguiente imagen

7. ¿Cada estudiante debe socializar las siguientes preguntas?
1. Que puedes apreciar en la imagen?
2. La imagen corresponde a un camino o carretera?
3. Crees que es necesario la utilización de letreros en las calles?
4. Si tú fueras por esa carretera, podrías apreciar el paisaje? ¿Por qué?
5. Crees que las empresas que venden productos para el consumo, utilizan
adecuadamente la publicidad?
6. Consideras la imagen como un tipo de contaminación?
7. Cual tipo de contaminación crees tú nos dice la imagen?
8. Lo que nos muestra la imagen lo has visto en tu barrio, cuidad, colegio, etc.?
*Se les dará el tiempo adecuado para que socialicen en grupo, luego cada grupo deberá
escoger un representante quien explicara las respuestas socializadas por su grupo.
*Una vez socializadas al desarrollar las preguntas procederemos a copiar los
conceptos.
*Actividades encaminadas al desarrollo de competencias.
Reunirlos en grupo y orientarlos a que contesten las preguntas previas del tema,
incentivarlos a la participación en la cual aprendan a socializar su punto de vista
acerca del tema.
Recursos y ayudas?
Imagen fotocopias.
Tablero y marcadores.
Estimación del tiempo? 1 hora
Evaluación.
 Reflexionemos sobre lo aprendido.
 Se valorara la participación en el desarrollo de la clase
 Se tendrá en cuenta sus inquietudes y dudas de igual forma los aportes.
 Bibliografía.
 www.tipkids.com/contaminacionvisual.