Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en una clase de lengua castellana en la que los estudiantes produjeron cortometrajes y documentales usando sus dispositivos móviles. La autora justifica la actividad señalando que aprovecha las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes. Los estudiantes trabajaron en grupos, aprendieron a grabar y editar videos, y abordaron temas de valores. Tanto los estudiantes como la autora aprendieron durante el proceso. Los videos producidos se compart

1. Curso: ED-5089-10 Modelos de gestión de aprendizaje
Profesor tutor: Susana Montiel
Profesor titular: Marisol Ramírez
Maestría: Colombia: Maestría en educación con acentuación en proceso
enseñanza-aprendizaje.
MI PORTAFOLIO
Nombre: Claudia Esperanza Corredor Rojas
Matrícula N. A01680333
CVU n.638183
Bogotá, Colombia a 14 de noviembre de 2014

2. LA TECNOLOGÍA EN EL
AMBIENTE EDUCATIVO
M-LEARNING

3. JUSTIFICACIÓN
Durante el proceso del semestre y al
conocer los diferentes ambientes
multimodales que existen hoy en día,
despertó en mi la curiosidad de explorar
otras usos prácticos del celular dentro del
aula de clase, teniendo en cuenta que de
manera permanente los estudiantes
hacen uso de él. La tecnología nos
acompaña de manera permanente y
atraviesa nuestros entornos educativos
sin que muchas veces los docentes
tratemos de sacar el mejor provecho a
este recurso.

4. REFLEXIÓN
 Bien dicen por ahí, “si no puedes contra
tu enemigo ..únete a Él”
 Durante algún tiempo parte de mi clase
la invertía pidiendo a los estudiantes que
guardaran sus celulares y que por ningún
motivo los utilizaran en mi clase. Al
ingresar a la materia de MOGESA mi
perspectiva cambió por completo,
comprendí que parte de un proceso
innovador es aceptar los cambios que el
mundo nos ofrece, es adaptarme a las
necesidades de las nuevas generaciones
y es aprender a sacar el mejor provecho
de cada una de ellas e integrarlas a los
ambientes educativos. Fue así como
viendo con los estudiantes de grado 10 el
tema de documental y cortometraje,
empecé a diseñar un ambiente
multimodal , planeé el curso teniendo en
cuenta el trabajo grupal, quienes debían
seleccionar entre cortometraje o
documental, realizar la correspondiente
investigación y tener todo el soporte
teórico para pasar al segundo paso que
consistía en escoger un medio
tecnológico para realizar las grabaciones
de cada grupo teniendo en cuenta los
recursos multimedia (audio y video), así
como el tratar temas relacionados con
valores, medio ambiente y/o autocuidado.

5. AUTOEVALUACIÓN
 Encontré como aspecto positivo que
logré la motivación de los estudiantes,
todo el tiempo querían estar en sus
grabaciones mejorando cada vez más
cada una de las producciones.
 Al grabar en sus tablets y celulares,
tuvieron la necesidad de aprender a
utilizar diferentes programas para
editar. De manera indirecta los conduje a
explorar y aprender a utilizar los
recursos tecnológicos.
 El trabajo colaborativo mejoró
notablemente, los grupos se
organizaron solos y cada uno de ellos
asumió su responsabilidad dentro del
grupo. Dado que el trabajo resultó tan
motivante generé la auto-regulación, la
autonomía y el trabajo en equipo.
 Los temas tratados por los diferentes
grupos fueron de gran valor e invitaron
a la reflexión general. Logré compartir
los videos en otros cursos para su
análisis y resultó muy interesante ver
como los demás estudiantes
despertaron más su interés al ver que
los videos eran de compañeros del
colegio y realizados dentro de la misma
institución.

6. EVALUACIÓN
 Como todo inicio no es nada fácil..
El aprender a grabar, tener buena
imagen, buen audio y lograr una
excelente editada no era fácil,
tanto los estudiantes como yo,
estábamos en un proceso de
aprendizaje tuvimos problemas al
editar, pero no nos rendimos,
buscamos ayuda en otros
profesores y formamos una red
de apoyo dentro del mismo curso.
 Es importante resaltar que
progresamos.. Todos aprendimos,
el uno del otro, resultó increíble
como la tecnología nos unió. Yo a
la par con mis estudiantes
investigaba y trataba de colaborar
en lo que necesitaran, pero ellos
también me aportaron mucho,
compartieron lo que iban
aprendiendo o como habían
solucionado sus problemas al
diseñar sus cortometrajes o
documentales.

7. APRENDIZAJE DEL
APRENDIZAJE
 Que grandioso fue aprender
de mis estudiantes y que
motivante para ellos
enseñarle a la profesora.
Supe con esta actividad que
si se despierta el interés en
los jóvenes ellos responden,
que si nos ponemos a tono
con sus gustos y
expectativas facilitaremos
nuestro camino en los
procesos de enseñanza y
que por las mismas razones
hay auto-regulación y
autonomía.
 Los ambientes multimodales
nos ofrecen toda una gama
de actividades dentro y
fuera del aula que
enriquecen nuestro
quehacer pedagógico.
¡Hagamos más uso de ellos!

8. DISEMINACIÓN
 Luego de culminar la etapa de
producción de videos en grado 10, VER
VIDEO ADJUNTO quise mostrar éste
trabajo a los demás cursos donde doy
clase de lengua castellana,
adicionalmente propuse trabajar talleres
sobre los temas que trataban los videos.
Nunca fue tan fácil el trabajo para mí.
Los estudiantes al ver a sus otros
compañeros en videos se interesaron
mucho así como por los temas que
trataron. Ellos manifestaban que eso sí
era real y que pasaba dentro del
colegio, incluso solicitaron que también
les trabajara eso mismo en clase. Fue
tan impactante el trabajo que en áreas
como inglés y sociales docentes
quisieron conocer del trabajo y los
resultados para luego proponerlo en sus
clases.
 Temas relacionados con valores,
tolerancia y autocuidado son tratados en
mi colegio desde la primaria, a través de
la producción de los videos realizados
en mi clase y que a su vez fueron
motivados por el tema de los diferentes
ambientes de aprendizaje, buscando
darle otro uso a las herramientas
tecnológicas que los jóvenes llevan
consigo a todas partes.
 Comparto con todos uno de los videos
elaborados y diseminados por los
estudiantes.
 ME ENCANTÓ ESTE TRABAJO… HA
SIDO EL MÁXIMO DE MIS MÁXIMOS.