Emociones animales y humanas y cognición

1. M en C Claudia Edwards
FMVZ UNAM
Dra.edwards@yahoo.com

3. Memoria
Procesamiento de las
emociones
Control de las
emociones
Memorias
con carga
emotiva
Roosendal 2001

4. EL SISTEMA LÍMBICO PERMITE DISTINGUIR:

5. COMPONENTES DEL SISTEMA LÍMBICO
TELENCÉFALO: Amígdalas
Hipocampo
Cíngulo
Circunvolución del cíngulo
DIENCÉFALO: Tálamo
Hipotálamo

6. Amígdalas Miedo, agresión, identificación del
peligro, afectos y memoria
emocional

7. Hipocampo Memoria a largo plazo, elección de
opciones y representación del espacio
que los rodea

8. Cíngulo Estado de ánimo.
Conduce información
asociativa entre todos los
lóbulos y el hipocampo.

9. Circunvolución del
cíngulo
Reacción emocional
ante el dolor. Relaciona
estímulos sensoriales con
recuerdos de
emociones agradables.

10. Tálamo Percepción consciente y
localización del dolor.
Regulación de conducta
emocional.
Funciones de integración.
Hipotálamo Regulación hormonal, hambre,
sed, impulso sexual, expresión
de emociones.

27.  ..Mis vídeosfauna silvestrejaguar enojado.wmv
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..Mis vídeosLíder gentilGentle Leader HeadcollarVId
Catitogato endemoniado.mov

30.  Es la más breve de las emociones.
 Acontecimientos inesperados como un trueno,
cohetes, etc.
 “Limpia” al SNC de la actividad en curso, preparando
al animal para que dedique su atención al objeto
sorpresa.
 ..respaldoMis vídeosfauna silvestrebaby panda sneeze.wmv

31.  Se activa por la percepción de daño o
peligro.
 Es una advertencia emocional de que se
aproxima daño.
 Permite protegerse o desarrollar acciones
evitativas.
 C:Documents and SettingsclauMis documentosMis vídeosfauna
silvestreleones.wmv

32.  Es una sensación intrínsecamente positiva.
 El alivio del dolor físico, acontecimientos
positivos.
 Facilita la voluntad de participar en
actividades sociales.

33.  ..Mis vídeosDocumentalesAtaque de un
Perro.flv

35.  Puede ser activada de distintas maneras,
pero su antecedente principal es el control.
 Su propósito funcional es el de movilizar la
energía hacia la autodefensa, caracterizada
por el vigor, la fuerza y la resistencia.

38. Los vertebrados poseen
sistemas mentales
complejos, que regulan
sus interacciones con el
mundo; éstas no son
respuestas automáticas,
requieren de motivación y
de evaluación de riesgos
para tomar decisiones.

39.  Son construcciones
mentales (subjetivas), que
permiten hacer lazos con el
entorno, y actuar de manera
que sea más fácil adaptarse
y sobrevivir.
 Pueden ser positivos o
negativos.
 Son reforzadores de la
conducta.

40.  Cuando el animal es sometido a procedimientos
invasivos o restrictivos -asociados o no, a dolor-.
 Cuando los animales no logran adaptarse a la
nueva situación; comprometiéndose su bienestar.
 Combinación de
sentimientos
desagradables,
intensos y/o
prolongados.

41. Ansiedad
Se produce al predecir un riesgo futuro,
basado en experiencias previas.
Los eventos son evocados (aún en
ausencia del estímulo), activando sistemas
emocionales.

43. Frustración
Sucede cuando hay un problema que no logran
resolver, cuando no alcanzan un objetivo, o por
un impedimento que no les permite expresar una
conducta.
Induce automutilaciones, estereotipias y sufrimiento.

45. Se asocia a eventos indeseables. El cerebro
amplifica los efectos de dichos eventos, para
que el sujeto responda adecuadamente ante
el suceso.
Aflicción o pena

46. DEPRESIÓN
Se asocia con malestar extremo, temor,
ansiedad y frustración.

47. Cuando los animales no consiguen superar
una situación adversa, esto da lugar en ellos,
a “pérdida de esperanza”.

48. No hay razones científicas para pensar que
las experiencias de dolor y temor, sean
demasiado diferentes entre el humano y las
especies que tienen un sistema nervioso muy
parecido.

53. Silogismo disyuntivo:
[(p V q) . (-p)]  q

54. “…ahora se sabe, que algunas señales animales
transmiten información semántica acerca de
objetos y eventos importantes para ellos.”
“En el acto de comunicarse, los animales pueden
ser capaces de contarnos directamente acerca
de algunos de sus pensamientos y deseos,
siempre y cuando estemos preparados para
escuchar.”
Griffin D.“Animal thinking”. Scient Amer 1984; 72:456-464.

55. I) Estado de despierto (awakeness).
II) Habilidad para percibir estímulos del ambiente
y responder a ellos, es el conocimiento de algo
(awareness). Tener recuerdos, estar orientado
en el espacio y el tiempo.
En inglés se emplea en el sentido de
consciousness (knowing o awareness).
Prácticamente todos los vertebrados prestan
atención, perciben sensaciones y responden a
estímulos.

56. III) “Conciencia accesible u operante” 
Prestan atención a un estímulo, hacen una
representación mental de él, para tener
disponible la información, procesarla y aplicarla
cuando se tenga que actuar.

57. Los animales son capaces de aprender, por lo
tanto tienen memoria.
La mayoría de los mamíferos y aves poseen
conciencia en este sentido, tienen experiencias
de las cuales se dan cuenta.

58. IV) Conciencia “fenomenológica” = sentimientos que
acompañan un estado mental. Se refiere a la qualia, o
la manera como un individuo experimenta algo.
V) Autoconciencia. Cuando se está consciente de la
propia existencia (self–awareness o self
consciousness), uno mismo es el objeto de la propia
atención. Significa ser capaz de auto identificarse y
tener el concepto del “yo” como alguien distinto de
los otros.
Se acepta en los chimpancés, orangutanes y gorilas.

59. Los animales…
• Pueden innovar comportamientos evaluando el riesgo-
beneficio.[1]
• Reconocen rutas, lugares, objetos y a otros individuos. Se
comunican.
• Generan acciones voluntarias y pueden tomar decisiones
simples.[2]
• Pueden aprender observando a otros sujetos e
imitándolos.[3]
• Aquellas especies que viven en grupo, tienen una
estructura social compleja.[4]
[1] Griffin DR, Speck GB. “New evidence of animal consciousness”. Animal Cognition 7 (2004), 5–
18.
[2] Morton DB. “Self-consciousness and animal suffering”. Biologist 47(2000), 77-80.
[3] Heyes CM. (1993). “Imitation, culture and cognition”. Animal Behaviour (1993), 999–1010.
[4] De Waal F. Good Natured: The origins of right and wrong in humans and other animals.
Harvard University Press: Cambridge, MA. 1996.

60.  Formación de conceptos.- “igual”, “diferente”,
“más”, “menos”, “mío”.
 Habilidad para comunicarse y aprender e
interpretar códigos de lenguaje.
 Memoria y aprendizaje.- categorización.
 Representaciones mentales (mapas cognitivos y
sentido del tiempo).-
 Tener creencias (permanencia del objeto)
 Tener deseos y preferencias.
 Intencionalidad, planeación y toma de decisiones.
 ¿Inteligencia?

63. ..Mis vídeosfauna silvestreKoko
and All Ball.mp4

64. ..Mis vídeosDocumentalesherramientas
animales.flv

68.  ..Mis vídeosDocumentalesORANGUTAN
SALVO A UN POLLO DE MORIR AHOGADO EN
UN ZOOLOGICO.wmv

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