Ambiente de aprendizaje mediado por tics

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 102
Nombre ME: CLAUDIA MILENA VALENCIA MOLINA
I.E: EVA RIASCOS PLATA SEDE ALFONSO BARBERENA
AAMTIC: LET´S DRAW, LET´S COLOR AND LET´S COUNT
Curso en el que aplica AAMTIC:TRANSICIÓN
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Nombre de la actividad: colors and shapes
Competencia:
Comunicativa – Dimensión comunicativa (inglés)
Objetivo: Crear un espacio que le permitan al niño identificar colores y figuras geométricas
por su nombre en inglés.
Emplear elementos tecnológicos como recursos para acercarse al tema de los colores y las
figuras.
Estándares
Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares.
Relaciona ilustraciones con los colores y las formas.
Participa de canciones y rondas sobre temas en inglés.
Metodología
Ubicación espacial:
La actividad se llevará a cabo en el salón de audiovisuales de la sede.
Tiempo:
Esta actividad se llevará a cabo a partir en la quinta semana de clase durante la jornada de
trabajo con los estudiantes.
Como se ejecutará:
Inicialmente los estudiantes con la docente observarán un video sobre los colores y las
formas geométricas básicas circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo.
Se repetirán las palabras trabajadas para ser imitadas por los estudiantes.
El video se observará en pantalla de televisor conectada al computador con acceso a
internet.
Shapes: https://www.youtube.com/watch?v=QH5brrSFxbw&list=RDQH5brrSFxbw#t=14
Colors: https://www.youtube.com/watch?v=Gis5wr-EZkM
Shapes: https://www.youtube.com/watch?v=xJxq0kR8yNc&index=11&list=RDQH5brrSFxbw
Colors and shapes: https://www.youtube.com/watch?v=YHBFkhYUSFM

2. Al finalizar los videos se hablará con los niños acerca de lo observado para practicar el
listenning y el speaking.
Se entregará a los niños una ficha de trabajo con las figuras y se les indicara el color a usar
de acuerdo a los videos trabajados. Luego recortarán las figuras empleando las tijeras para
ser pegadas en su cuaderno.
Posteriormente, se entregará a los niños la tablet para trabajar en “arkis” para emplear los
colores trabajados.
Organización:
Los estudiantes estarán sentados en las sillas que tienen las mesas de la sala de
audiovisuales frente a la pantalla donde también estará la docente. Cada mesa dispone de 4
estudiantes y hay dos mesas por fila.
Intensión pedagógica:
El propósito de esta actividad es acercar a los estudiantes de transición al uso de las
herramientas tecnológicas con un fin educativo, en este caso la identificación de los colores
y algunas figuras geométricas, su pronunciación y reconocimiento.
Recursos:
Televisor
tablets
Sillas
Mesas
Tijeras
Papel
Colores
portátil
Adaptaciones generales (NEE):
Para el estudiante que con TDAH que hay en el grupo este año tendrá ubicación en la parte
delantera del salón para que la atención sea mejor. Tiene buen manejo del portátil y disfruta
de su uso.
Los niños más bajitos de estatura se ubicarán igualmente en la parte de adelante con dos o
tres sillas apiladas para mejorar su visibilidad a las actividades.

3. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Uso de televisor y portátil para proyectar los videos
Shapes: https://www.youtube.com/watch?v=QH5brrSFxbw&list=RDQH5brrSFxbw#t=14
Colors: https://www.youtube.com/watch?v=Gis5wr-EZkM
Shapes: https://www.youtube.com/watch?v=xJxq0kR8yNc&index=11&list=RDQH5brrSFxbw
Colors and shapes: https://www.youtube.com/watch?v=YHBFkhYUSFM
Uso de tablets para cada estudiante donde se trabajará en ARKIS
LO EJECUTADO
La actividad se llevó a cabo de la siguiente manera.
Participaron de la actividad 30 estudiantes, un practicante de la Escuela Normal Superior y la
docente titular.
Se inició llevando los estudiantes al aula de audiovisuales para presentar allí los videos
relacionados con el tema de “colors and shapes”. A medida que se fueron proyectando se
iba practicando el speaking.
Posteriormente, se hizo un desplazamiento al salón del grupo donde las mesas de prescolar
estaban organizadas formando un hexágono, así mismo se dispusieron los estudiantes y a
cada uno se le entrego una tablet, previa explicación del manejo, cuidado y uso.
Se descargó en las tablets tres aplicaciones y en esto significo realizar un cambio sobre la
planeación inicial donde se descarta en el momento el uso de ARKIS por el de:
 Study, alphabets, shapes, colors
En esta aplicación los niños trabajaban en torno a la visualización y repetición de palabra

4. sobre los colores y las formas.
 Kids free
Esta segunda aplicación la usaron para relacionar formas y colores, así como actividades de
memoria, relación con los mismos.
 Colorear niño, colores, dibujos
Con la que los niños, luego de practicar con las dos aplicaciones anteriores tenían la
oportunidad de usar los colores para plasmaron en el dibujo que escogieran.
Por espacio de una hora los estudiantes estuvieron interactuando con las tablets y
practicando lo aprendido.

5. En un segundo día se trabajó una ficha relacionada con los colores donde los niños debían
relacionar el número con el color que se indicaba.
1. Yellow
2. Blue
3. Red
RESULTADOS
En esta segunda actividad varios aspectos a resaltar:
El acercamiento de los niños con gran facilidad a palabras en inglés sobre conceptos y
elementos que se usan cotidianamente.
La disposición y agrado con la que participan de las actividades.
El uso adecuado que le dieron a las tablets y la interacción que entre ellos se dio,
colaborando al compañero que requería ayuda u orientación.
El desarrollo de habilidades finas y la comprensión adecuada de las instrucciones de las
actividades.
El manejo de normas e indicaciones para el trabajo en clase.
Las habilidades de los niños con algunas necesidades educativas en el grupo, les permitio
un trabajo más atento y completo.
La búsqueda de otras herramientas que conocen de las tablets y que les da curiosidad
explorar.
POR MEJORAR
Considero que para esta oportunidad se superó un poco lo del refuerzo con fichas, así como
el apoyo del estudiante practicante.
Algunos aspectos de la logística o de la organización pueden mejorarse en una nueva
oportunidad y es disponer de más aplicaciones adecuadas a la edad de los estudiantes y a
los temas y que el acceso a las tablets se pueda realizar de manera más ágil, pues, en esta
oportunidad ellas se encontraban en caja, sin destapar, con bolsas, etc, generando retrasos
en el tiempo para las actividades.

6. EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)