1. NIÑO CASO
PROBLEMA DE
CONDUCTA
AGRESIVA
Familia: mamá y padre
divorciados, hermano
mayor de 9 años
(disfuncional).
Nombre: Alexis Polo
Zuñiga
Edad: 6 años
Grado y Grupo: 3 B
Domicilio: Chalco
*La familia esta
demandada por el DIF.
*Problemáticas
relacionadas con su
familia: por esta
situación de su familia
disfuncional su
hermano se desapareció
y estuvo perdido
durante 2 semanas.
Es violento y trata de
llamar la atención de
esa manera.
Le cuesta mucho compartir
material que la profesora les da.
Asume el rol de víctima
cuando realiza una
acción violenta.
Siempre argumenta que
fue el otro niño/a quién lo
agredió o golpeó primero.
Es muy nervioso
Es muy grosero con
sus otros
compañeros.
Madre: No tiene estudios por
ello es una trabajadora sexual
 Isabel Aguilar
 Raquel Rosas
1° II

2. Lo primordial sería brindarle mucha motivación a Alexis, ya que “En el salón de clases el
humanismo pone el énfasis en el lado humano del aprendizaje y en la necesidad de que el
maestro considere las elecciones, necesidades y crecimiento de cada uno de ellos”
(Kenneth, 2000)
Otra podría ser asegurarnos que Alexis cumpla con las 4 necesidades inferiores según la
pirámide de Maslow para que pueda estar motivado y pasar a las demás porque
retomando a Maslow .
 Se le debe enseñar a actuar con valores a Alexis para que pueda relacionarse con
los demás de una manera adecuada.
 Es esencial que exista cooperación, coordinación y apoyo entre todos los que
rodean al Alexis necesitaríamos tomar acuerdo con ambos padres a la hora de
tomar decisiones, establecer normas de convivencia y límites.
 Si muestra una conducta agresiva contra los demás, sería conveniente hablar con
el sobre sus sentimientos y necesidades para que él muestre una actitud positiva
hacia los demás y puedan seguir conviviendo
 El castigo físico no es aconsejable, por ser contraproducente, y por sus efectos
negativos: se imita la agresividad y aumenta la ansiedad de Alexis
 Se le debe enseñar a Alexis a expresar sus emociones de forma adecuada, para
que no se sienta reprimido. No censure sus sentimientos.
 Cuando esté muy agresivo hay que aprovechas su energía para ponerlo a trabajar,
con actividades como jugar con plastilina, bailar y saltar o leerle un cuento.
 Cuando Alexis realice acciones o mejore su conducta, de manera grupal, se le
felicitará por su logro obtenido.
 El niño experimenta un sentimiento de “abandono” en el ámbito familiar, debido al
trabajo que realiza su madre; por lo cual èl no recibe cariño, ni atención afectiva,
por lo cual las personas que lo rodena, como en la escuela, deben valorar los
aspectos en lo que es exitoso, la confianza en sí mismo debe aumentar, para que
logre tener mejores resultados.
 La educadora debe otorgarle una responsabilidad al niño del que sea capaz de
ejecutar, favoreciendo su atención y confianza en sí mismo, a través de cuidar a la
ESTRATEGIAS HUMANISTAS PARA FRENAR LA AGRESIVIDAD

3. mascota del salo en un determinado tiempo, o pasar lista algunas veces, o
responsabilizarse de sellar los trabajos de sus compañeros cuando terminan sus
trabajos.
 La familia constituye el lugar por excelencia en donde los niños aprenden a
comportarse consigo mismos y con los demás, es decir es un agente de
socialización infantil. Es la agresividad, una de las formas de conducta que se
aprenden en el hogar, y en donde las relaciones intrafamiliares ejercen una
influencia en su generación y mantenimiento. Cuando los niños exhiben conductas
agresivas en su infancia y crecen con ellas formando parte de su repertorio
conductual, se convierten en adolescentes y adultos con serios problemas de
interrelación personal, que pueden generar conductas antisociales, alcoholismo,
dificultades en la adaptación al trabajo y a la familia, y en el peor de los casos
llegan a exhibir una conducta criminal y a sufrir afectación psiquiátrica grave.
A través de esta teoría lo primordial es favorecer la autoestima de Alexis, para
mejorar su problema de conducta y disminuir su agresividad, debido a la carencia
de atención en casa.
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TRABAJOS CITADOS
Cofer, N. (1985). Psícologia de la motivacion. México: Trillas.
Kenneth, T. B. (2000). Psícologia educativa para la enseñanza eficaz. Argentina:
Thomson Editores S.A. de C.V.
Rigon, E. (2002). Cómo desarrolar la autoestima en los niños. paris: Mensajero.