Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Un mundo para todos
1. Un mundo para todos
Memoria. Colegio San Martín (Santander)
Mª Jesús Barrado y José Luis Rodríguez
2. INDICE
1. PRESENTACIÓN
2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS
3. METAS
4. GRADO DE EJECUCIÓN DE LOS
RESULTADOS PREVISTOS
5. INFORME DE EVALUACIÓN
6. CONCLUSIONES FINALES
3. 1. PRESENTACIÓN
• Nuestro proyecto está dirigido a toda la
comunidad educativa.
• Los objetivos que se persiguen se deben
traducir en unas “buenas prácticas
ambientales” dentro del contexto escolar y
conseguir desarrollar en nuestro alumnado
hábitos de conducta y valores de respeto y
protección del medio ambiente.
4. 2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS
• El objetivo de dichas actividades es
ejemplificar por medio de estrategias, el
fomento a la educación para el desarrollo
sostenible aplicado en situaciones concretas,
involucrando sus principios en diferentes
situaciones de aprendizaje.
• A continuación se muestran ejemplos
prácticos de las actividades desarrolladas por
los alumnos en el centro y fuera de él.
13. LA UTILIZACION DEL AGUA EN
NUESTROS DIAS
Totalm. Bastante Regular Poco Nada
¿Crees que es muy importante
poseer agua en cantidad
suficiente?
¿Consideras que el agua de que
dispones es de buena calidad?
¿Tienes idea de los metros
cúbicos de agua que se
consumen en tu casa en un
mes?
¿Adoptas alguna precaución de
cara a disminuir el consumo
diario de agua?
¿Aprecias alguna relación entre
consumo de agua y calidad de
vida?
¿Estarías dispuesto/a a reducir
el consumo de agua para
compartirla con otras regiones,
con otros pueblos?
¿Crees que los trasvases de agua
son necesarios?
Si te asegurasen que el agua que
consumes está contaminada
estarías dispuesta/o a:
A. Cambiar tus hábitos para
contaminar menos.
B. Aportar dinero para la
construcción de depuradoras.
Indicadores que se pueden utilizar para realizar una valoración crítica de los aspectos sociales del uso
del agua
Tabla
realizada por
los alumnos
de ESO.
( La tabla se
pasará a toda
Secundaria y
los resultados
serán valorados
por los alumnos
y representados
en gráficas)
15. 4. GRADO DE EJECUCIÓN DE LOS
RESULTADOS PREVISTOS
• Los cinco criterios alrededor de los cuales se centra la
atención en este proyecto son la eficacia, la eficiencia,
el impacto, la viabilidad y la pertinencia.
– La eficacia es una medida que relaciona los objetivos
específicos del proyecto con los resultados obtenidos
centrando la atención en el grado de cumplimiento de
ambos.
– La eficiencia es una medida de los resultados obtenidos
durante el proyecto, es decir, hasta qué punto los
resultados que se han alcanzado se corresponden con una
adecuada utilización de los recursos de todo tipo.
16. – La pertinencia es una medida de la adecuación de
los resultados y los objetivos del proyecto al
contexto en el que se ejecuta.
– La viabilidad es la medida o el grado en que los
efectos positivos derivados del proyecto o se
prolongan en el tiempo.
– El impacto hace referencia directa a los efectos o
consecuencias del proyecto sobre una población
en particular incluso más allá de los objetivos
propuestos originalmente.
17. 5. EVALUACIÓN
• La evaluación es una ventana a través de la cual
detectamos el rumbo que va tomando el
proyecto. Durante todo el proceso educativo se
debe ir evaluando, orientando y reflexionando.
• Analizamos la participación y el interés mostrado
por toda la comunidad educativa.
• Analizamos el conocimiento adquirido por parte
del alumnado a través de una serie de ítems.
18. Sistemas de Evaluación
Ítem Malo Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos
Participación
Conocimientos adquiridos
Aportes al proyecto
Conocimientos finales
Reflexión o retroalimentación
Nota en el test
Total
19. 6. CONCLUSIONES FINALES
• Este proyecto permite la participación y el
trabajo conjunto de toda la comunidad
educativa.
• Los distintos métodos aplicados en este
proyecto, generaron un espíritu de
competencia y de trabajo en equipo de los
alumnos. El contacto directo ayudó a mejorar
el proceso de reciclaje.
