1. VERÓNICA CORTES CRUZ
6° SEMESTRE GRUPO: “A”
ASESOR: JUAN CARLOS
HUACHINANGO PUÉ.
29-02-2014

2. Tema 2: aspectos a considerar en la enseñanza de la matemáticas
Hacer una lectura de análisis a nuestro programa de estudio 2009 en el apartado
de consideraciones para el trabajo educativo: intervención del docente y trabajo
en el aula de la asignatura de matemáticas y el programa 2004 en el apartado de
principios pedagógicos
a) Posteriormente elabore un cuadro de doble entrada en donde anote las
semejanzas y diferencias entre ambos programas. además explique la
competencias que se pretende promover en cada uno de ellos
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PREESCOLAR 2004 Y PRIMARIA
2009
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
En los dos programas tiene los
mismos enfoques que es el
trabajo por competencias para
que lo desarrollen y lo pongan en
práctica en la vida cotidiana.
Que los niños les interese
aprender algo que les sirva en el
futuro y es por eso que tienen
que buscar por iniciativa propia
para resolver cualquier problema
pedagógica que se le plantea
Permitirles utilizar las
herramientas necesarias para la
construcción de sus propias
ideas
Que los alumnos indaguen e
investiguen de forma autónoma y
que sean unos investigadores en
la resolución de su problema y
con esto es para que reflexionen,
piensen y argumenten que
pueden tener diferencias en la
interacción entre un adulto o
maestro.
El trabajo colaborativo en
equipo es que los alumnos
tengan la posibilidad de expresar
sus ideas y enriquecer sus
conocimientos con la
participación de los demás
El programa 2009 existe la
intervención del docente en una
sola asignatura por eso es que la
diferencia se pospone en la mejor
comprensión de este para iniciar
los objetivos en el momento de
intervención del docente es un
poco incognito y son menos las
competencias y se trabajan los
valores.
En el programa de educación
preescolar es más expresado por
lo siguiente los principios son los 6
campos formativos de la
educación y se trabajan las
competencias basadas en los
principios pedagógicos
La educación y las acciones de los
maestros es más con el apoyo de
los padres de familia y las
actividades de trabajo se basan en
juegos didácticos con un propósito
educativo.

3. b) Realice la lectura de I. Fuenlabrada ¿hasta el cien …¡ no ¡¿y las cuentas ?¡
tampoco ¡entonces …. Diseñe un mapa conceptual en el que expliques la
importancia de las competencias en los niños de educación preescolar y
primaria asimismo explique cómo las consideraciones didácticas les pueda
orientar en su práctica docente
de I. Fuenlabrada ¿hasta el cien …¡ no ¡¿y las
cuentas ?¡ tampoco ¡entonces
competencias: son
un conjunto de
capacidades que
incluye
conocimientos ,
actitudes ,
habilidades y
destresas que se
logra mediante
procesos de
aprendizaje y que
se manifiestan en
contextos diversos
.
se logra mediante
procesos de
aprendizaje que
resuelva situaciones
con su propia
experiencia y sus
conocimientos , de
esta forma estara
desarroyando mas
la avilidad de
competencia
el desrroyo del
pensamiento del niño de
prescolar es darle la
confianza o posivilidad
de que resuelva
problemas numericos
propiciar en los niños el
reconocimiento y
razonamiento en el
proceso de aprendizaje
es muy importante
que los niños
desarroyen
competencias ya
que es un
conocimiento mas
en su vida
propiciar en los niños las
actitudes de las cosas
que no conocen y les
sea satisfactorio el
conocimiento que
adquieran y les sirva

4. Analice la lectura de salvador linares una vez concluida la lectura elabora un
cuadro comparativo en el que indiques las competencias que se presentan en
cada una de las escenas del aula incluidas en el texto y compáralo con tu practica
de enseñanza de las matemáticas. Finalmente en la parte inferior del cuadro
elabore un breve escrito en el que identifiques los elementos que definen la
competencia matemática de una persona.
MATEMÁTICAS ESCOLARES Y COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS DEL TEXTO MI PRACTICA
 Trabajo en equipo
 La observación del cómo
trabajan los alumnos
 Las situaciones de los niños
para las nuevas investigaciones
 Recordar lo que ya habían visto
con anterioridad
 El enriquecimiento de libros y
aparte los de textos o del aula
 Partir de lo que ya saben los
alumnos
 Uso los libros de texto y me
apoyo en otros para que haya
una mejor comprensión
 Realizo la observación dentro y
fuera del aula
 Busco métodos o estrategias
para que haya un mejor
entendimiento y una gran
convivencia
LOS ELEMENTOS QUE DEFINEN LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE UNA
PERSONA.
La competencia la adquiere cualquier persona al momento de darse cuenta de que
en toda su vida diaria o cotidiana las va a utilizar o las está utilizando he incluso
sin darse cuenta las utilizamos,
Uno de los elementos es el traja bajo de cualquier persona o alumno como sería el
horario para ver en qué tiempo llegamos a un destino o cuánto tiempo nos falta
para realizar cualquier actividad al igual que la gente de comunidad ya que toman
medidas, tamaños et casi que podremos decir que en todo momento ponemos en
práctica las matemáticas