1. Escuela Normal superior del Distrito De Barranquilla
Adquisición del lenguaje
Alumno: Anderson Peduzine Gómez
Docente: Analida Carvajal
l semestre
Año:
2012

2. Justificación
Para Jean Piaget, el desarrollo es un proceso inherente, inalterable y evolutivo;
sin embargo, dentro de ese proceso sitúa una serie de fases y subfases
diferenciadas. Cada fase refleja una gama de pautas de organización que se
manifiestan en una secuencia definida dentro de un periodo de edad
aproximado para cada etapa; cada etapa sugiere la capacidad potencial y el
nivel de conducta probable.

3. Introducción
En este trabajo tengo como tema de estudio la adquisición del lenguaje según
la teoría del psicólogo suizo Jean Piaget. Esta teoría cuenta con tres etapas: La
sensorio-motriz (0-2), La de Operaciones concretas (2-11) y la etapa de Las
Operaciones Formales (11 en adelante). Esta teoría en conjunto a otras le da
una gran connotación a Jean Piaget llegando a ser considerado el psicólogo
más importante del siglo veinte en cuanto a Teoría del desarrollo del
Pensamiento

4. Objetivo general
El objetivo de este trabajo es comprender en qué consiste la adquisición del
lenguaje, y dar a conocer porque el lenguaje oral no se adquiere de la misma
forma que el lenguaje escrito.

5. Adquisición del lenguaje
El proceso de adquisición del lenguaje no tiene edad límite ya que por decirlo
así, uno nace con ese lenguaje. A medida que el niño empieza a crecer su
lenguaje empieza a desarrollarse.
El lenguaje en esta fase es de tipo corporal; es decir, el bebé se comunica a
través de su cuerpo por medio de balbuceos, gestos, sonidos, etc.
La Función simbólica es la capacidad para utilizar símbolos y con ellos
representar una cosa, es la representación mental a la que una persona le
asigna un significado. El símbolo más común es la palabra hablada o escrita.
Saber los símbolos de las cosas ayuda a pensar en ellas y en sus cualidades, a
recordarlas y a hablar sobre ellas sin necesidad de tenerlas frente a nosotros,
por lo tanto, los niños de esta edad pueden ahora aprender mediante el
pensamiento simbólico (no sólo mediante los sentidos). Esta función simbólica
se presenta de tres maneras:
1-La imitación diferida: es la repetición (imitación) de una acción observada,
tiempo después de que ha pasado.
2-El juego simbólico: es cuando los niños utilizan un objeto para representar
(simbolizar) algo más, como convertir una caja en un coche, etcétera.
3-Lenguaje: implica la utilización de un sistema común de símbolos (palabras)
para comunicarse.
Lengua oral:
Lengua escrita:
- Se adquiere específicamente - Se aprende por instrucciones
- Actividad inconsciente - Actividad más consciente
- Contextualizada – Descontextualizada
El lenguaje oral no se adquiere de la misma forma que el lenguaje escrito:

6. Escrito:
Uso de instrumentos físicos y coordinación habilidades motoras y cognitivas
Certitud favorece desarrollo de procesos cognitivos (organización del
pensamiento y la expresión)
Oral:
Órganos fisiológicos
Pensamiento y expresión son simultáneos y su organización puede ser
dificultada.

7. Conclusión
En conclusión a través de esta teoría se puede ver cómo se desarrolla una
persona en desde sus primeros años de vida hasta lograr la madurez
intelectual; esto mirado en el modo de pensar del niño en cuestión.
El niño no tiene edad límite para adquirir el lenguaje ya que este nace con ese
lenguaje…

8. Bibliografía
http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=792