sesiones

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº5005-“Generalísimo.DonJoséde SanMartín”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
I. E.N º : 5005 “GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTIN “
DIRECTORA : Mg. Gloria Elvira Ruiz Sarmiento
SUBDIRECTORA : Mg. Rosario Alejandra Casas Sotomayor
DOCENTE :Mg. Emilia Cristina Pulcha Linares
NIVEL : Primaria Grado: 4to Sección: B
FECHA : 01-10-19
TÍTULO DE LASESIÓN: :” LEEN UNA GRAN HISTORIA DEL PERUANTIGUO”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de
aprendizaje
PersonalSocial
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Participaenla elaboraciónde
acuerdoso normasde convivencia
enel aula evalúael cumplimientode
dichosacuerdosy normasy propone
como mejorarlo.
Explicaalgunasmanifestaciones
culturalesde supaís .Se refiere a sí
mismoscomo integrante de una
localidadespecificao de un pueblo
originario.
Reconocenal imperio
de losIncas como su
origenconel tema
“Una gran Historia”
pág. 79
3.-PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
LO NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN
RECURSOS Y MATERIALES
Organizamosengrupos
Normasde convivencia
Prepararlosmateriales
- Cuadernode trabajo ,
- Lápizy borrador,
- Cuadernos ,colores
- plumones ,
- Lista de cotejo.
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos
Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables
Enfoque de derecho Disposición para reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

2. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº5005-“Generalísimo.DonJoséde SanMartín”
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO
Responden a preguntas sobre el antiguo Perú y lo que recuerdan? , ¿Cuál era la capital
del Perú en tiempo de los Incas? ¿quién era su Dios? ¿ A quienes adoraban los Incas
¿Cómo era su vida? qué trabajan ¿ , que nos dejaron? ¿. ¿A qué se dedicaban?. ¿Todos
eran iguales?
¿cómo estaban organizados ¿ Conoces la historia de Manco Cápac y Mama Ocllo
Observan imágenes del pasado histórico.
Comunicamos el propósito de la sesión: conocerán como era la vida en el
Tahuantinsuyo por medio de una gran historia”
Nuestros acuerdos o normas de convivencia.
DESARROLLO TIEMPOAPROXIMADO
En esta fichaconocerán comoera la vida en el Tahuantinsuyo, a que se dedicaban, las construcciones que
realizaban así como los aportes que han dejado. Pág 79
Problematización
 ¿Dónde crees que se encuentran estas personas? ¿qué hacen? ¿sobre qué estará contando el guía ?
¿Qué explica el mito?
Análisisdeinformación
Investiganen su libro de consulta en la pag . 154 hasta la pág 167 y responden a las preguntas :
 ¿Cómo era vida en el Tahuantinsuyo?
 ¿Cómo realizan la agricultura y ganadería? ¿Qué productos tenián?
 ¿Cómo se organizaban? ¿Cómo estaba dividido el Tahuantinsuyo
 Observan el mapa y señalan los cuatro suyos y la capital del Tahuantinsuyo. .
 Realizan actividades de la pág. 80 ¿Por qué aún se conservan sus construcciones?
 ¿qué características tuvosu economía? ¿Quén fue Pachacutec?¿Quévínculoscompartían los miembros
del ayllu?
Acuerdo o toma dedecisiones
 Organizan la información y registran en su cuaderno de trabajo respondiendo a preguntas.
 Acuerdan que Normas deben seguir cuando visitan un Patrimonio Histórico.
 Aplicamos las costumbres que nos dejaron los Incas
CIERRE
 Escriben las normas cuando visita un Patrimonio Histórico.
 Que legado nos dejaron los Incas y qué aprendemos de ello.
¿Qué lograron los estudiantes en la sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?
Conocer a los Incas y sus valiosos aportes . Algunos estudiantes desconocen la vida de los Incas.
Mg. EmiliaCristinaPulchaLinares Mg. GloriaElvira RuizSarmiento Mg. Rosario CasasSotomayor
Prof. Directora Sub. Directora