la energia sonora

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CALLAO
I.E.Nº 5005-“Generalísimo.DonJoséde SanMartín”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
I. E.N º : 5005 “GENERALÍSIMODONJOSÉ DE SAN MARTIN “
DIRECTORA : Mg. Gloria Elvira Ruiz Sarmiento
SUBDIRECTORA : Mg. Rosario Alejandra Casas Sotomayor
DOCENTE :Mg. Emilia cristina PulchaLinares
NIVEL : Primaria Grado: 4to Sección: B
FECHA : Callao 16 de Octubre del 2019
TÍTULODE LA SESIÓN: : La Energía Sonora
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia del
aprendizaje
Cienciaytecnologia
Explicael mundo natural y artificial
basándoseenconocimientossobrelos
seresvivos,materiay energía,
biodiversidad,Tierrayuniverso.
Comprende y usa conocimientossobre
los seres vivos,materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúalas implicancias del saber y del
quehacer científicoy tecnológico.
Describe como los cuerpos
pueden sufrir cambios
irreversibles o reversibles por
acciónde la energía. (hielo)
Describe como la energía se
manifiesta de diferentes formas y
puede usarse para diferentes
propósitos (carrocon batería)
¿Cómo se transmite
la energía?
Enfoques transversales:
Enfoque de derecho.-- Disposición para reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
3.-PREPARACIÓNPARALASESIÓNDE APRENDIZAJE
ANTES DE LASESIÓN
LO NECESITAMOS HACERANTES DE LASESIÓN RECURSOS YMATERIALES
Organizamos en grupos
Normas de convivencia
Preparar los materiales
- Cuaderno de trabajo Lápiz y borrador,
- Cuadernos , colores,plumones
- Lista de cotejo.
TIEMPOAPROXIMADO 90 minutos
4.- MOMENTOS DE LASESIÓN:
INICIO TIEMPOAPROXIMADO
Recoge los saberes previos de los estudiantes mediante lluvia de ideas.
Para ello, pregunta: ¿Te gusta escuchar música? ¿ Qué pasa cuando gritas de
un lugar a otro ?, ¿crees que hay contaminación sonora? ¿Es bueno escuchar
música a volumen alto?
Comunicamos el propósito delasesión:hoy vamos a saber “cómose
trasmite la energía sonora “
Acordamos conellos las normasdeconvivencia necesarias para trabajar
en un ambiente favorable.

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DESARROLLO TIEMPOAPROXIMADO
Planteamientodel Problema:
 Leenel texto y dialogan pág.89
Planteamientode la hipótesis /postura personal
 Seleccionanla alternativaquemejorplanteael problema.
 Escribenel problemaformadepregunta.
 Escribenla hipótesisquemejorexpliqueo respondaalproblema.
Elaboracióndelplandeacción.
 Seleccionanlostemasa investigar.
 Completanelcuadro para organizarlaactividad.
 Escribenlasactividades , responsables yfechas probables.
Recojo de datos y análisis deresultados.
 Leensobrela contaminaciónsonora.
“Se llama contaminación acústica, contaminación sónica o contaminación sonora al exceso de
sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona”
 Comparan la hipótesis que plantearon .
Estructura delsaberconstruidocomorespuesta alproblema
 Elaboranunesquema conla información.
 Organizanun debateconlosdatosobtenidos.
 Escribenlasideasprincipales.
Evaluacióny comunicación.
 Reflexiona sobre las preguntas de metacognición.
 Revisa lo aprendido
CIERRE.
 Leen y comparan sobre la energía solar y la energía sonora.
 Responde como afectala contaminación sonora a la calidad de vida.
 Escribe tres accionesque harían para evitar la contaminación sonora.
¿Qué lograron los estudiantes en la sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Como evitar la contaminación sonora. Aun les falta recaudar información y debatir..
Mg. EmiliaCristinaPulchaLinares Mg. GloriaElvira RuizSarmiento Mg. Rosario CasasSotomayor
Prof. Directora Sub. Directora

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