Anuario U.E. Guido Villagomez - Una Gestión Saludable y Ecológica

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EL PROGRAMA CUENCA POOPÓ ES
FINANCIADO POR LA UNIÓN EUROPEA
Programa de Gestión Sostenible de los Recursos Naturales
de la Cuenca del Lago Poopó
Convenio No. DCI—ALA/2009/021-614
Gobernador del Departamento de Oruro:
Ing. Santos Javier Tito Veliz
Secretaría Departamental de Medio Ambiente, Agua y Madre Tierra:
Sr. Félix Callata Mamani
Coordinación:
Ing. Eduardo Ortíz Hurtado
Director del Programa Cuenca Poopó
Ing. Boris Murillo Condo
Responsable de Medio Ambiente
Itza Vianney Terrazas Herbas
Coordinadora Educación Ambiental
Facilitadores Proyecto de Educación Ambiental:
Lic. Miguel Arancibia
Ing. José Luis Sequeiros
Ing. Ray Trujillo
Ing. Marlies Bascopé
Impresión:
Latinas Editores Ltda. - Telf. (2)5252458 Or.
Cláusula de exención de responsabilidad
El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva de U.E. Guido Villagomez y en ningún caso se
debe considerar que refleja los puntos de vista de la Unión Europea.

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Presentación
El Gobierno Autónomo del
Departamento de Oruro, la Secretaria
Departamental de Medio Ambiente
Agua y Madre Tierra, a través del
Programa de Gestión Sostenible de
los Recursos Naturales de la Cuenca
del Lago Poopó, viene contribuyendo
al manejo sostenible de la Cuenca del
Lago Poopó con un enfoque ambiental,
implementando el Proyecto de
Educación Ambiental que se ejecuta en
siete (7) municipios del Departamento de
Oruro.
Presentamos a través de fotografías las
experiencias vividas con profesores y
estudiantes de la Unidad Educativa Guido
Villagómez en el proceso de aplicación de
saberes en las temáticas de lavado de manos
y residuos sólidos, así también sumamos
esfuerzos con la empresa logrando resultados
inesperados que a continuación mostramos,
hábitos sencillos y de sentido común en el
cuidado de la Madre Tierra.
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EDITORIAL
Lic. Ruth Silvia García G.
DIRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA
GUIDO VILLAGÓMEZ
Todos los días generamos grandes cantidades de basura,
carecemos de hábitos de limpieza, dejamos nuestros residuos
dispersado por nuestro habitad, sin tomar en cuenta que esto
puede afectar negativamente a nuestra salud y que la población
más vulnerable son los niños y las niñas, como comunidad
recordemos que nuestro deber es protegerlos, son el futuro de
nuestro país.
Al identificar este problema que nos aqueja, el plantel docente
de la “Unidad Educativa Guido Villagómez” vieron la necesidad
de realizar una serie de actividades para concientizar a
la comunidad sobre la salud a través del aseo personal, la
preservación del medio ambiente, éste último, con la manera
correcta del manejo de la basura. Nuestra meta era enseñar
a la comunidad educativa que podemos tomar acción con
respecto al problema de la salud y la basura, modificando los
hábitos negativos adquiridos en el tiempo por nuevos hábitos
que mejoren la calidad de vida. Tomemos un ejemplos: sustituir
las bolsas plásticas desechables por bolsas reusables, si muchos
hacemos eso, marcamos una gran diferencia, mejoramos la
salud de nuestra comunidad y dejando de arriesgar el futuro de
nuestros niños y niñas.
La planificación de la gestión 2014 fue realizada de acuerdo
a nuestro proyecto socio productivo denominado “Trabajando
juntos por la promoción y prevención en la salud
integral y la preservación del medio ambiente de nuestra
comunidad educativa”. De acuerdo a este proyecto surgieron
micro propuestas que dieron respuestas a las necesidades de
cada grupo o grado, con la cooperación de APROSAR, quienes
sistematizaron y organizaron los micro proyectos, además de
realizar seguimiento a cada uno de ellos, desde el inicio del
proceso hasta obtener el producto final que ahora tenemos el
agrado de presentar.
El trabajar con micro proyectos fue interesante y muy productivo
para toda la comunidad educativa, todos aprendimos algo
más de cada una de estas prácticas, por este motivo sentimos
la necesidad de compartir esta experiencia. Agradecemos al
PROGRAMA CUENCA POOPÓ que hizo posible la impresión
de esta revista y a APROSAR por apoyarnos en organizar y
sistematizar esta actividad tan importante para nuestra Unidad
Educativa.
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Siendo la Visión de la ONG APROSAR “Comunidades contextualizadas gozando de buena
salud y siendo actores de su propio desarrollo” y la línea estratégica de “Escuelas productivas
y emprendedurismo” es que nos dimos a la tarea de apoyar las inquietudes de la Lic. Ruth
Silvia García, en la promoción de prácticas saludables y responsables con el medio ambiente,
las cuales se plasmaron en el proyecto socioproductivo del establecimiento.
Fue grato compartir con cada uno de los maestros y maestras, plantel administrativo, niños y
niñas e indirectamente con los padres de familia de la Unidad Educativa Guido Villagómez, pues
gracias a esta experiencia fuimos fieles testigos del aporte que cada uno de ellos realizaron,
permitiendo alcanzar lo que ahora presentamos en esta revista.
La energía que desplegaron los niños y niñas en la realización de las actividades previstas en
cada proyecto de aula fue por demás contagioso, el compromiso de cada uno de los maestros
y maestras asumido, desde la formulación de la propuesta, hasta la ejecución y evaluación de
la misma, es altamente elogiable, pues demostraron que con la interacción propositiva entre el
plantel docente y los padres de familia es posible alcanzar grandes metas, las que contribuyen
a la formación integral de niños y niñas.
No nos queda más que agradecer a cada uno de los que participaron de estas actividades, pues
a través de ellos aprendimos que las acciones propositivas son las que generan cambios de
conducta, desde los niños y niñas, hasta los padres de familia y por ende, es factible generar
cambios en la comunidad.
Esta iniciativa no hubiera sido posible si no se contaba con el apoyo del Programa Cuenca
Poopó, que a través del componente medioambiental, hicieron posible acciones conjuntas, las
cuales motivaron a la realización de esta actividad durante la gestión 2014.
Generando Sinergias Interinstitucionales
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Como vemos en las imágenes, nuestros niños y niñas, junto a
su maestra aprendieron el uso aplicado de algunas técnicas de
reciclaje que les será de utilidad.
Característicamente los niños y niñas haciendo uso de su
proverbial energía y alegría; en medio de juegos y risas llenaron
las botellas pet con plásticos para aprender la importancia del
reciclado y además, lo más importante, los niños y niñas desarrollaron
objetivamente su motricidad fina.
La evaluación que nos dio Celia
Vargas, de este singular
grupo de niños y niñas
es que la actividad
fue un rotundo
éxito; pero más allá
del éxito logrado,
nosotros vimos que
el objetivo de hacer
alegre una jornada
de enseñanza con
los niños y niñas
es un verdadero
deleite.
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Profa. Rosmery Cárdenas
con la historia:
“Mariquita la Cochinita”
Uno de los pilares
fundamentales de la salud
integral de niños y niñas,
siempre ha sido la higiene
y en los microproyectos
2014 no descuidamos
este importante aspecto.
Rossmary Cárdenas
fue una de las maestras
encargadas de desarrollar
uno de los microproyectos
sobre el lavado de manos.
Siempre cuidando el lenguaje apropiado para niños
y niñas; además del aspecto lúdico del proceso de
aprendizaje, se dieron a la tarea de enseñar a niños y niñas la forma correcta
de lavarse las manos.
Valga decir que se hizo más de un charco de agua, más de un niño se mojó
de pies a cabeza y entre risas y gritos de alegría se cosechó resultados
traducidos en aprendizaje y cientos de sonrisas a granel.
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Otra de las maestras Hilda Cáceres, que
también se dio a la tarea de desarrollar el
hábito de la limpieza en los niños y niñas
fue mediante actividades lúdicas de antaño,
mostrándoles que luego del esfuerzo físico
que se realiza en los juegos es importante
lavarse las manos ya que se está en contacto
con un sinnúmero de microorganismos y
bacterias y por ello es importante asearse
las manos para preservar la salud.
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La maestra Guelia Carrasco, junto a los
niños y niñas, a través de divertidas
canciones, aprendieron a lavarse
apropiadamente las manos, tomando
en cuenta que son las mejores
herramientas del ser humano,
“sirviendo tanto para saludar,
escribir, jugar y esconderse”.
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La basura siempre ha sido un problema en cualquier
núcleo social, por eso es que vimos la necesidad
de afrontar la enseñanza del manejo adecuado de
los basureros!
Bajo la atenta y cariñosa guía de María Cristina
Mamani, la maestra encargada del
proyecto, nuestras niñas y nuestros
niños entendieron que el manejo
adecuado del basurero va más allá de
tener el lugar limpio. Entendieron que el
manejo adecuado es parte del cuidado
de su propia salud y forma parte de la
integralidad de su aprendizaje.
Hábilmente la profesora con niños y niñas de la
segunda sección del inicial realizó una dramatización
del efecto de la basura en el medio ambiente y
fue simpático ver como interpretaban el malestar
provocado en el planeta tierra por la basura y otros
contaminantes.
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EL Basurero “Tragatodo”
La profesora Elizabeth Cortés, se dio a la tarea de crear canciones para
enseñar a los más pequeños, el adecuado manejo del basurero
Se hicieron simulacros, prácticas, testeos y no faltó el niño/niña que hasta le
puso un nombre gracioso al basurero “EL TRAGATODO”, con lo cual dentro
de los procesos mentales infantiles le dieron personalidad e importancia al
basurero mismo y su manejo apropiado.
Como era de esperar la evaluación alcanza al 100 %.
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“Un niño limpio es un niño feliz” esa fue la premisa empleada para ilustrar y
enseñar a los niños y las la importancia de la higiene personal.
Empezamos por justificar el lema y con ejemplos objetivos Mercedes Pérez,
la maestra, enseñó tanto a niños como a niñas la importancia de estar
limpios; además del uso de los utensilios de limpieza mediante rondas y
canciones.
Como era de
esperarse todos
los niños y niñas
se encargaron de
hacer de esta
experiencia una
fiesta llena de
sonrisas y sobre
todo de mucha
limpieza.
La profesora Mercedes Pérez con
el proyecto de Higiene Personal.
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Se abordó este delicado tema desde la óptica universal de
clasificación de los desechos sólidos.
La maestra Dora Andia, transmitió el planteamiento de las
3 “eres”, pero niños y niñas nos sorprendieron con el
inteligente razonamiento de que estos procedimientos
se tornaban inútiles en el momento en que el
personal de EMAO recogía la basura;
pues evidentemente todo esfuerzo
de clasificación era desechado en
el momento en que los residuos
eran mezclados sin respetar
cualquier anterior clasificación.
Sin embargo se les hizo
comprender que todo esfuerzo no
es inútil, en tanto y en cuanto se lo
haga con la visión de crear conciencia
y romper paradigmas.
Como siempre este es un tema delicado por la minuciosidad que involucra y
por la delicadeza necesaria del lenguaje a usar con los niños y niñas.
Sin embargo, la maestra Maribel Tangara, logró enseñar adecuadamente
a niños y niñas el correcto uso y de hecho ellos mismos fueron quienes
elaboraron un texto informativo de la correcta utilización del inodoro.
La prevención de infecciones y el uso adecuado del inodoro como parte integral
de la higiene de la escuela y del hogar fue comprendida a cabalidad. No se
descuidó el enfoque desde la visión de usos y costumbres, comprometiendo
a la portera y a cada uno de los niños en la utilización adecuada de los
servicios higiénicos, a partir de ahora.
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De similar modo, Brígida Vargas,
junto a sus niños y niñas, se
dieron a la tarea de “Reutilizar
y Reducir” las botellas pet y
darle funcionalidad a través
de la creación de accesorios
para el hogar, donde niños y
niñas aprendieron a valorar su
imaginación y destreza a la
hora de crear nuevos objetos.
La maestra Nora Camargo,
inculcó a los niños y niñas
del curso la importancia
de clasificar la basura,
enseñándoles a separar la
basura en residuos orgánicos
e inorgánicos, para ello no
sólo desarrolló herramientas
lúdicas, también desarrolló
conocimiento en los
niños y niñas a través de
exposiciones, la importancia
de separar estos 2 elementos
en la basura generada en el
hogar.
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La alegría conta-
giante de niños y
niñas que apren-
dieron la importan-
cia de respetar el
mobiliario de don-
de habitualmente
desempeñan activi-
dades; además de
mantenerlo limpio
y acogedor, fue la
premisa de la pro-
fesora Casilda Veliz
a la hora de imple-
mentar su proyecto
en aula. La profesora Casilda Véliz con sus alumnos durante la
exposición realizada.
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Delicioso y educativo cometido en virtud de los
suculentos resultados obtenidos.
Exquisitos efluvios inundaron el establecimiento
como anticipación de las delicadas muestras
culinarias preparadas por nuestros niños y niñas.
Entre motes, habas, lonjas de charke, tomates y muchas otras
delicias, la maestra Nancy Arévalo se encargó de instruir a niños y niñas en
el correcto manejo de ingredientes haciendo hincapié en la contaminación
cruzada y como evitarla para prevenir enfermedades peligrosas.
Este módulo fue ideal para reforzar técnicas aprendidas en otros módulos
como el elevado de manos y la higiene integral.
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De manos de la habilidosa profesora
Betty Ramos nuestros niños y niñas
aprendieron lindas artesanías utilizando
botellas plásticas. La virtud de este
módulo es que se convirtió en una
muestra patente de una de las “eres”
del módulo de clasificación de la
basura. En este caso aprendieron de
una forma práctica las técnicas de
“reutilización” y transformación de
los materiales de desecho.
En las manos de los niños y niñas
vieron la luz hermosos floreros,
adornos, juguetes y varios objetos
utilitarios que fueron mostrados con
una enorme sonrisa de orgullo por cada
uno de los autores de estas maravillas.
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Son tantos y tan variados los
saberes tradicionales que intentar
enseñar o clasificar todos, así
que el acercamiento que hicimos
en este tema fue enteramente
práctico.
Con la guía de la maestra Marisol
Alarcón y los padres de familia,
los niños y niñas aprendieron
a preparar, usar y degustar
varios remedios tradicionales
para algunas enfermedades
comunes. Por ejemplo
aprendieron que un buen mate de wira
wira cura los resfríos o que un delicioso mate de anís puede
aliviar un feroz cólico y que una reconfortante taza de té de manzanilla
puede ser un buen desinflamante.
Más allá del experimento, los niños y niñas aprendieron y crearon patrones
de pensamiento que involucran el correcto uso y la apreciación de estos
saberes tradicionales.
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Una muestra de la participación de los padres de familia en la recuperación
de saberes ancestrales sobre medicina tradicional.
La Profesora Marisol Alarcón con el
proyecto de Medicina Tradicional
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La profesora Marlene Marconi junto
a sus niños y niñas lograron descubrir
la importancia del reciclado del papel
gracias a ubicar un espacio en el
aula que les permitió acumular buena
cantidad de hojas de papel y reutilizar
las mismas para elaborar divertidos
trabajos de origami y otros donde
nuevamente los niños y niñas hicieron
volar su imaginación. Estos trabajos
ayudaron a contar con un aula más
amigable.
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El profesor Jaime Alarcón
trabajó con niños y niñas de
diferentes grados realizando
masetas de botellas plásticas en
las cuales hábilmente lograron
cultivar plantas ornamentales
con una nueva forma de
mantenerlas húmedas a través
de la capilaridad (propiedad de
los líquidos de transportarse a
través de un cuerpo solido).
Gracias a esta experiencia
niños y niñas aprendieron
un gran valor, el de la
responsabilidad, pues
participaron activamente
del desarrollo de las
plantitas.
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La culminación de los proyectos, brindó la
oportunidad de generar lazos fraternales
entre niños, niñas, maestros, maestras y
personal administrativo del establecimiento,
sellando en la retina sonrisas, charrasquillos
y lecciones aprendidas, las cuales quedarán
marcadas en cada uno de los que fuimos
testigos de esta grata experiencia.
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