TEORIAS QUE INFLUYEN EN LOS MODELOS EDUCTITVOS

1. UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
NÚCLEO SAN CRISTÓBAL-ESTADO TÁCHIRA
LAS TEORÍAS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
BUITRAGO DURAN, IRIS MARYOLETH. C.I V-14.265.150
SECCIÓN T1. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
PROF. MARIA ALEJANDRA MEDINA CONTRERAS

2. CUADRO COMPARATIVO. TEORÍAS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
POSTULADOS PRINCIPIOS BÁSICOS
APLICACIÓN EN LA
ACTUALIDAD COMO
INTERVENCIÓN
DIFERENCIAS
CON OTRAS
TEORIAS
SEMEJANZAS
CON OTRAS
TEORIAS
TEORÍA
PIAGETIANA
(JEAN PIAGET)
Las estructuras
cognoscitivas del
ser humano se dan
en las diferentes
etapas de la vida a
través del
aprendizaje, y cada
etapa del desarrollo
define las maneras
de actuar y sentir
que en definitiva
formaran la
personalidad.
-El conocimiento se adquiere de
menor a mayor a medida que se
desarrolla el ser humano.
-Dividió el aprendizaje en: 1.
Etapa sensorio-motora. 2. Etapa
preoperacional. 3. Etapa de las
operaciones concretas. 4. Etapa
de las operaciones formales
-Lo que se aprende no se
deposita sobre todo lo que se ha
aprendido durante la etapa
anterior, sino que lo reconfigura.
Ha sido la pieza
fundacional de la
Psicología del
Desarrollo y ha tenido
una gran influencia
para los estudios de la
cognición. A nivel
educativo existen
instituciones que
utilizan su metodología
a nivel pedagógico.
Las etapas no
tienen límites
específicos de
edad. Se limita
a describir las
edades en las
que son
comunes las
fases de
transición de
una a otra.
Estudia el
aprendizaje como
conducta, es decir,
si bien el objeto de
estudio principal es
este proceso,
finalmente está
inmerso dentro del
estudio de una fase
de la conducta
humana.
TEORÍA DE
SIGMUN FREUD
Lo fundamental en
el orden psicológico
es la zona
inconsciente. El
objeto de estudio
para el psicoanálisis
lo constituye la
comprensión de los
contenidos
inconscientes de la
conducta humana y
a partir de allí
postula el proceso
de construcción del
aparato psíquico.
-Los seres humanos son
impulsados por instintos
primarios, sobre todo sexuales y
agresivos.
-Creía que la personalidad es
establecida por la edad de cinco
años. 1. Etapa oral 2. Etapa
anal. 3. Etapa fálica. 4. Etapa de
latencia. 5. Etapa genital.
-El método psicoanalítico
consiste en provocar la
liberación funcional de las
cargas reprimidas, con el
objetivo de que esas tendencias
reprimidas vuelvan a la
conciencia.
El método
psicoanalítico
constituye uno de sus
mejores aportes a la
Psicología y es de los
utilizados, obviamente
adaptado a otros
enfoques.
Solo toma en
consideración
lo que significa
en el
inconsciente
las palabras,
actos,
producciones
de un
individuo,
dejando de
lado el
entorno.
Se basa en el
psicoanálisis y esta
técnica terapéutica
es utilizada en la
aplicación de otros
modelos. Técnica
adaptada según sea
el criterio, pero sin
apartarse del
objetivo original del
psicoanálisis.

3. TEORÍA DE
ERICH
ERIKSON
El propósito de su
teoría llamada del
desarrollo
psicosocial, es
identificar los
procesos mentales
Propone la teoría
de las ocho edades
del hombre que
marca las bases de
la psicología
evolutiva.
-En cada etapa el individuo
enfrenta una crisis del desarrollo,
que supone un conflicto entre
una alternativa positiva y otra
potencia nociva.
-Pasamos por ocho conflictos
que permiten el desarrollo
psicosocial y personal. Las
cuatro primeras etapas están
centradas en la niñez, mientras
que las cuatro últimas abordan
desde la adolescencia a la vejez.
-Cuando nos enfrentamos al
conflicto y lo resolvemos
satisfactoriamente “crecemos
mentalmente”.
A través de la
aplicación del la teoría
del desarrollo
psicosocial se
implementan
diferentes prácticas
educativas que son
aplicadas con los
niños en edad
temprana
demostrando que la
interacción con el
ambiente, la
socialización y las
personas que lo
rodean, influyen en la
adquisición de niveles
más complejos del
desarrollo.
Los sucesos
de cada etapa
los presenta
como crisis y
conflictos.
Se fundamenta en
los conflictos y en la
superación de estos
para marcar
diferencias en el
crecimiento mental,
lo cual en común
hacen las demás
teorías, pues sean
conflictos
trastornos,
dificultades o
padecimientos, de
una u otra forma
coinciden en el
objetivo de buscar
la superación.
TEORIA DE
CHILINA LEON
(CARMEN A.
LEÓN)
El modelo de tan
destacada
venezolana, se
construye a partir
de la interacción
entre el organismo
del niño, su
ambiente familiar,
escolar o
comunitario y la
calidad de la
instrucción que le
ofrecen sus
mediadores de
aprendizaje.
-La interacción de los diferentes
aspectos determina la
adquisición de destrezas de
desarrollo que se pueden
secuenciar y clasificar en las
ocho áreas.
-Las ocho áreas que contempla
el Modelo: física, motora (gruesa
y fina), sexual, cognitiva,
afectiva, social, moral y del
lenguaje.
A través del Modelo
Octogonal Integrador
del Desarrollo Infantil,
diseñado por la autora,
se busca formar a
padres, docentes y
comunidades, en
mecanismos de
intervención de las
áreas de integración
del niño de 0 a 12
años, para potenciar el
desarrollo, mediante la
interacción de los tres
entornos.
Se enfoca en
la adquisición
de
competencias
como
herramienta
para resolver
las metas que
se presentarán
durante cada
etapa.
Independientemente
ente de la
interpretación que le
da al proceso de
aprendizaje
integrador, en el
que influyen
muchos factores,
coincide con otras
teorías en que el
desarrollo
conductual es
progresivo.

4. TEORIA DE
ABRAHAN
MASLOW
Los efectos de la
motivación en los
individuos fueron
formulados a través
de la Pirámide de
Maslow. Señala que
cada persona busca
satisfacer sus
necesidades en la
medida de sus
posibilidades, y a
ello se enlaza
motivación que
tenga cada ser
humano.
-Propone que a partir de la
motivación, anhelo, o carencia
se compone los diferentes
niveles que propone en dicha
pirámide. Partiendo de la base
son: Necesidades fisiológicas,
seguridad, afectivas,
reconocimiento y la ultima,
autorrealización.
-Cada jerarquización de
necesidad variara de acuerdo a
la potencia de dicho deseo.
Es muy utilizada la
pirámide de las
necesidades en las
terapias motivaciones
a nivel individual,
grupal o de
organizaciones.
Se basa en
necesidades
más que en
conductas.
Toma en cuenta la
motivación.
TEORIA DE
BERNE
(ERIC BERNE)
Formula una teoría
de personalidad y
un Análisis
Transaccional como
psicoterapia, a
través de la cual
ayuda a entender
cómo es la
estructura
psicológica de la
persona analizado
los Estados del Yo
(Padre, Adulto y
Niño) y cómo los
patrones de
conducta y
relacionales
aprendidos en la
infancia determinan
nuestra vida adulta.
-Divide en tres estados el yo:
Padre: Se habla y piensa con los
patrones aprendidos de una
figura autoritaria en la niñez.
Adulto: Estado más racional y
realista. Niño: Es el estado más
impulsivo y espontáneo.
-La creencia de que el cambio
profundo ocurre a través de la
experiencia.
-Analiza las distintas formas de
interacción: entre los individuos,
parejas, familias,
organizaciones.
Se aplica como
psicoterapia en
psicología clínica, en
la psicología
educacional y las
terapias de ayuda
motivacional para
empresas u
organizaciones.
No estaba
totalmente de
acuerdo con el
psicoanálisis
planteado por
Freud, y
desarrolló su
propio modelo
de “psiquiatría
social”
Llámese estados o
etapas, al igual que
la mayoría de
teorías de la
evolución
psicosocial
relacionadas con al
educación,
fragmenta o divide
la vida humana para
sus estudio

5. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
-Arias Valencia Johana y Morales Valentina Palacio. (2017). Prácticas Educativas de la
docente que facilitan el desarrollo psicosocial de los niños del grado Jardín del Instituto
San Carlos. Consultado en
http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/2068/1/Practicas_Educativas_fa
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-Castillero Oscar. (Sin fecha). Necesidades de autorrealización: ¿qué son, según
Maslow? Consultado en https://psicologiaymente.com/psicologia/necesidades-de-
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-Castillero Oscar. (Sin fecha). Psicología evolutiva: qué es, y principales autores y
teorías. Consultado en ttps://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-evolutiva
-Corbin Juan Armando. (Sin fecha). Análisis Transaccional: la teoría propuesta por Eric
Berne. Consultado en https://psicologiaymente.com/psicologia/analisis-transaccional-
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- Perona Úrsula. (Sin fecha). El desarrollo psicosocial’ de los niños según Erik Erikson.
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psicosocial-erikson/
-Regader Bertrand. (Sin fecha). Psicología educativa: definición, conceptos y teorías.
¿Qué es la Psicología educativa y para qué sirve? Consultado en
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-Roberto (Sin apellido). (2014, 18 de septiembre). Sabiduría diversa. Secuencias de
Desarrollo Infantil Integral según Chilina León. Consultado en
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- Serra Begoña. (2019, 16 de Enero). Análisis transaccional. Consultado en
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