1. JUGANDO Y PRACTICANDO CON LAS TICS VOY MEJORANDO
APLICACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA COMO APOYO PEDAGÓGICO PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y VALORES CON LOS ESTUDIANTES DE
PRIMARIA Y POSPRIMARIA CEM EL SOCORRO SEDE CENTRO AÑO LECTIVO2011
AUTORES:
Psicóloga – Dalia Patricia Quiroz Ordóñez, dalia.quiroz@hotmail.com
Ing. Agrónomo – José Luís Pupiales, joselpupialesg@hotmail.com
Lic. En Comercio y Contaduría – Luis Antonio Aguirre Arcos, laguirre80@gmail.com
Psicólogo – Juan Javier Gálvez, juanjaviergalvez@yahoo.es
Sede Cimarrones El Socorro
Centro Educativo Municipal El Socorro
San Juan de Pasto, Nariño, Colombia
Fecha: 18/04/2011
RESUMEN DE LA PROPUESTA
Con base en nuestras experiencias, concluimos abordar un tema que ha sido tema de
discusión por parte de la comunidad educativa, como es la ocupación y aprovechamiento
del tiempo libre; planteando así una estrategia pedagógica apoyada en las
TECNOLOGÍAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC) que contribuya a utilizar
los espacios de descanso de manera eficiente durante la jornada escolar en los
estudiantes de básica primaria y posprimaria. El software educativo se diseñará en
Cuadernia, actividades interactivas para aplicarlas en algunas áreas, utilizando juegos de
ubicación, memoria y asociación, estimulando en los estudiantes capacidades y
potencialidades para una educación integral, replanteando la forma de presentar los
contenidos y los procesos evaluativos, logrando mejoras significativas, que pueden ser
complementadas según las necesidades.
Palabras clave: tiempo libre, valores, TIC.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En nuestro contexto, encontramos niños que no emplean de manera adecuada los
espacios de descanso como son los recreos o jornadas pedagógicas que se realizan fuera
del aula de clase, afectando sus relaciones y comunicación con los demás compañeros,
evidenciando niños introvertidos y poco comunicativos; sin que se le brinden espacios
para mejorar esta problemática, además, la interacción entre estudiantes no es
adecuada, observando agresiones verbales sin tener conocimiento de normas de cortesía
y buenos modales de comportamiento.
Este problema no se ha tratado con la debida atención desde los primeros años de
formación escolar y al momento de presentarse no fue resuelto. Por lo tanto a medida que
el proceso escolar avanza esta dificultad se va acrecentando y por tanto, se cometen cada
vez más errores al realizar una actividad que involucra la reunión de un número elevado
de estudiantes, generando en los niños, intolerancia, desconfianza, inseguridad.
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2. Población beneficiada
La propuesta didáctica está dirigida a los estudiantes de básica primaria y posprimaria de
la sede El Socorro de la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro. Los
estudiantes son niños de edades comprendidas entre los 8 y 14 años, provenientes de las
veredas aledañas a la sede principal.
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes un entorno lúdico con el uso de las tics, para emplear el tiempo
libre de forma adecuada y eficiente, con estudiantes de básica primaria y pos primaria de
la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Elaborar programas educativos con ayuda de las tics, que mantengan al estudiante
ocupado y motivado en su tiempo libre.
2. Propender por el enriquecimiento de habilidades y destrezas comunicativas, mejorando
sus relaciones personales.
3. Promover la formación en valores que hacen integral al ser humano.
4. Valorar el impacto del proyecto para su futura implementación en la
Comunidad educativa de la Institución Educativa Municipal Cimarrones El Socorro.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta la importancia de la tecnología en el campo educativo, es necesario
hacer uso de las herramientas tecnológicas para ofrecer y garantizar una educación de
calidad a las futuras generaciones.
El presente proyecto plantea la necesidad de fortalecer la educación en valores y el
aprovechamiento del tiempo libre y orientado a despertar sus competencias ciudadanas
ayudando a una mejor convivencia y calidad de vida dentro de su contexto.
Este proyecto pretende formar actitudes y hábitos que requiere nuestra comunidad
reflejándose en la construcción de una sociedad donde sus integrantes se relacionen en
un ambiente de armonía y bienestar, lo anterior gracias a la utilización de las
herramientas tecnológicas como es el computador, con sus múltiples software y el internet;
elaboraran un blog donde se encontraran grabaciones, fotos, videos, presentaciones PPA,
enlaces de interés, entre otros, que llevaran a los estudiantes a darle un uso adecuado a
su tiempo libre y la formación de valores, a través del aprendizaje en las áreas de
informática, ética y valores y religión.
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3. Objetivo de la Actividad
Motivar a los estudiantes del CEM El Socorro, sede Cimarrones El Socorro, el desarrollo
de habilidades comunicativas y el fortalecimiento de valores a través del uso adecuado
del tiempo libre por medio de las TICs.
ACTIVIDADES
En esta sección se debe indicar:
• Utilización de programas educativos como Edilim, Cuadernia, Movió Maker, Word,
Excel, Power point y otro software, para facilitar el desarrollo de competencia
ciudadanas en las áreas de informática, ética y valores y religión así como también
los espacios de tiempo libre en el CEM El Socorro.
• Las actividades se desarrollaran con estudiantes de primaria y posprimaria.
• En qué momento se desarrollarán las actividades. Durante espacios de tiempo libre
y en las áreas de informática, ética y valores y religión.
• Desarrollar conocimientos relacionados con las dimensiones psicológica y social.
• Involucrar a los estudiantes en jornadas deportivas y culturales para desarrollar
capacidad de relacionarse y establecer adecuados vínculos afectivos, evidenciando
la expresión del amor, la ternura y la tolerancia a través del desarrollo de
competencias ciudadanas.
• Las actividades se desarrollaran en un periodo de tiempo comprendido entre los
meses de mayo a octubre, en las asignaturas de ética y valores, religión,
informática y espacios de tiempo libre.
• Se desarrollaran las competencias básicas argumentativas, propositivas e
interpretativas y las competencias ciudadanas.
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4. Matriz de Actividades
Objetivo Específicos Actividades Competencias a Tiempo Responsable Productos Recursos
Desarrollar Estudiantes
1. Elaborar programas Utilización de programas Competencias Mayo a Docentes: Dalia Patricia Documentos, fotos, -Los recursos que
educativos con ayuda educativos como Edilim, ciudadanas Octubre de Quiroz, José Luis Pupiales, exámenes, videos, necesitaremos son:
de las tics, que Cuadernia, Movió Maker, 2011 Luis Antonio Aguirre, Juan software elaborado. humanos (estudiantes
mantengan al Word, Excel, Power point y Javier Galvez. y docentes) logísticos
estudiante ocupado y otro software, para facilitar el ( computadores,
motivado en su tiempo desarrollo de competencia cámaras de fotografía,
libre. ciudadanas en las áreas de grabadora y video
informática, ética y valores y beam).
religión así como también los
espacios de tiempo libre en el
CEM El Socorro.
2. Propender por el Involucrar a los estudiantes en Competencias Mayo a Docentes: Dalia Patricia Documentos, fotos, -Los recursos que
enriquecimiento de jornadas deportivas y ciudadanas Octubre de Quiroz, José Luis Pupiales, exámenes, videos, necesitaremos son:
habilidades y culturales para desarrollar 2011 Luis Antonio Aguirre, Juan software elaborado. humanos (estudiantes
destrezas capacidad de relacionarse y Javier Galvez. y docentes) logísticos
comunicativas, establecer adecuados vínculos ( computadores,
mejorando sus afectivos, evidenciando la cámaras de fotografía,
relaciones personales expresión del amor, la ternura grabadora y video
y la tolerancia a través del beam).
desarrollo de competencias
ciudadanas.
3. Promover la -Desarrollar conocimientos Competencias Mayo a Docentes: Dalia Patricia Documentos, fotos, -Los recursos que
formación en valores relacionados con las ciudadanas Octubre de Quiroz, José Luis Pupiales, exámenes, videos, necesitaremos son:
que hacen integral al dimensiones psicológica y 2011 Luis Antonio Aguirre, Juan software elaborado. humanos (estudiantes
ser humano. social. Javier Galvez. y docentes) logísticos
-Las actividades se ( computadores,
desarrollaran en un periodo de cámaras de fotografía,
tiempo comprendido entre los grabadora y video
meses de mayo a octubre, en beam).
las asignaturas de ética y
valores, religión, informática y
espacios de tiempo libre.

5. RELACION CON EL CURRÍCULO
- Referentes Pedagógicos desde los cuales se plantea el Proyecto.
Este proyecto toma como referente el modelo pedagógico cognitivo
(constructivista) que responde a las expectativas del tipo de ser humano que la
comunidad educativa espera se identifique y forme para desempeñarse con éxito
en su vida. De igual forma se está implementando el modelo Escuela Nueva
Flexible que nos permite brindar una educación integral.
Además, la sociedad actual requiere urgentemente un ser humano que se
desarrolle intelectualmente de acuerdo a las necesidades específicas de su
contexto, de tal manera que lo aproveche dinámicamente en una continua
construcción del conocimiento.
Referentes Disciplinares que aborda el Proyecto.
Las acciones pedagógicas de proyectos interdisciplinarios de aplicación se
reservan para que los estudiantes utilicen sus conocimientos adquiridos para
desarrollar proyectos pedagógicos de aplicación lúdica y de investigación.
- Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto
Se relacionara con las áreas de: informática, ciencias sociales, castellano, ética y
valores, educación física y religión.
Desarrollará competencias: tecnológicas, interpersonales, intelectuales,
comunicativas, ciudadanas, argumentativas, propositivas, interpretativas.
Formas de Evaluación en el Proyecto.
El proyecto se evaluara de manera continua, teniendo en cuenta las etapas de
investigación y creación del blog; esta evaluación continua facilitara el análisis
permanente de los puntos fuertes y débiles encontrados para posteriormente
realizar los planes correctivos o de mejoramiento necesarios.
- Qué entiende por TIC y cómo se piensa usar en el Proyecto
Las Tics son herramientas que permiten un mejor desarrollo del aprendizaje y
despierta en los estudiantes mayor interés por aprender.
En el proyecto se las utilizara para la recolección de material y posterior creación
de un blog.
- Qué Software o Servicios Web va a utilizar y por qué.
Internet: Por que a través de este medio se puede crear y dar a conocer el blog
resultado de este proyecto. Audacity, power point, edilim moviemaker, blogge,
slideshare
RELACION INSTITUCIONAL
- Cómo contribuye el Proyecto a la realización del PEI
Este proyecto permite mejorar el desarrollo de las actividades en las áreas
mencionadas anteriormente además de los espacios de tiempo libre, con la
utilización de herramientas tecnológicas logrando despertar en los niños la
creatividad y el disfrute del trabajo. Desarrolla habilidades, destrezas, agilidad
mental, genera actitudes de cooperación, y sobre todo la construcción de valores.
- Cómo contribuye el Proyecto con la realización del PMI
Este proyecto permite un manejo y utilización adecuados de la tecnología para el
proceso de la enseñanza-aprendizaje que favorece el aprovechamiento del tiempo
libre.
- Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto.
• El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y
la realidad social, así como del espíritu científico.
• La iniciación en el conocimiento de la constitución política y la adquisición de
habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

6. • La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre.
• Desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad
como también su capacidad de aprendizaje.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
- Los temas a abordar y el papel que tendrán las TIC.
La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas de nuestro
contexto es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus
bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación de niños y
jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría
resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de
banda ancha en las bibliotecas escolares. El acceso a Internet permitiría, además,
una cantidad de experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte y
de ciencias, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones
remotas, utilización de software educativo interactivo; ayudando a la comprensión
de temas relacionados con las áreas : informática, ética y valores y religion.
- Las acciones a desarrollar, principalmente con estudiantes.
Utilización de las herramientas que ofrece el internet y los software
instalados.
Sensibilización acerca de la importancia de las TICs en el aprendizaje.
Los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria y pos primaria serán el
recurso humano con el cual se trabajara en la realización de actividades que
involucren el uso del computador.
- En qué momento se desarrollarán las actividades. Durante qué asignaturas,
cuánto tiempo.
Las actividades se desarrollaran en un periodo de tiempo comprendido entre
los meses de mayo a octubre, en las asignaturas de informática, ética y
valores y religión y dando uso a su tiempo libre.
- Las competencias ciudadanas que se ayudan a desarrollar en los estudiantes.
Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades
cognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible que las
personas participen en la construcción de una sociedad democrática,
pacífica e incluyente.
- La previsión de los recursos que se necesitan para el desarrollo de las
actividades.
Recursos humanos (estudiantes, docentes) y logísticos (computadores,
cámara, grabadora, video beam).
Resultados <Esperados U Obtenidos>
Se espera que a través del uso de las TICs los estudiantes del CEM El Socorro,
sede Cimarrones propicien ambientes adecuados que permitan una mejor calidad
de aprendizaje y desarrollo de competencias ciudadanas; al tiempo que se utilice
adecuadamente el tiempo libre, desarrollando valores, actitudes y hábitos propicios
para el progreso de la comunidad.
Aprendizajes y Conclusiones
En esta sección se plantean las reflexiones que superan el proyecto en si mismo, y
que pueden estar relacionadas con lo aprendido de la propia experiencia, con los
logros, las dificultades, las satisfacciones de realizar el Proyecto Pedagógico de
Aula, y que son importantes para compartir con otros colegas docentes. Los

7. aprendizajes, al igual que los resultados se deben presentar como afirmaciones y
apoyados en evidencias.
Las fotos, videos, resultados de evaluaciones, escritos y demás materiales por si
mismos no son evidencias, sino que se convierten en evidencias cuando se utilizan
para sustentar o argumentar una idea, postura o conclusión.
Algunas preguntas orientadoras para generar reflexiones con la comunidad
educativa:
• ¿Cuáles consideran que son las oportunidades que dan las TIC y cómo se
podrían aprovechar en la Institución Educativa? ¿De qué manera estas
posibilidades se reflejaron a través del PPA?
• ¿Qué condiciones consideran se requieren en la Institución Educativa para
aprovechar las TIC? ¿Cómo dichas condiciones permitirían el mejor
desarrollo del PPA?
• ¿Cuáles de estas condiciones estarían a cargo de los docentes, cuáles de
los directivos y cuáles de los padres de familia?
• ¿Cómo cree que el PPA aporta a las problemáticas más sentidas en la
Institución Educativa, y del contexto?
Es importante que las respuestas a las diferentes preguntas, u otras que se crean
pertinentes como parte del proceso, se construyan y redacten mediante reflexiones
desarrolladas al finalizar las diferentes actividades, como una bitácora del PPA. De
esta manera, cuando se quieran socializar resultados, las afirmaciones tendrán
mayor soporte a través de evidencias y registros.
BIBLIOGRAFÍA
Para la realización de citas y la bibliografía, se recomienda revisar el siguiente
documento:
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en
diciembre de 2008]. Disponible en Internet: <
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >