El juego.

2.  Es la actividad principal de la infancia, en donde se manifiesta
entusiasmo, diversión y placer, es utilizado como una estrategia
pedagógica en la escuela.

3. Elementos comunes
de los juegos.
 EL JUEGO ES
LIBRE: Actividad
espontanea, voluntaria.
 EL JUEGO CONDICIONADO POR
ACONTECIMIENTOS EXTERNOS:
La actividad debe ser lúdica, para
obtener la apropiación del entorno
dejando a un lado pensamientos negativos.
 EL JUEGO PRODUCE
PLACER: Desarrollar la
participación activa (cumplimiento
de reglas mejorando la convivencia).

4. Evolución del juego.
• Tipos de juego que aparecen cronológicamente en la infancia según
Piaget.
0-2 años.
Juego
funcional.
2-6 años.
Juego
simbólico.
6– 12 años.
Juego de
reglas.
12-18 años.
Juego de
construcción
.
A
B C
D

5. A. Juego funcional.
Actividades que desarrollen
movimientos, y
observación, además el
niño repite por placer las
actividades adquiridas ya
sea individual o social.
B. Juego simbólico.
Aparecen los seres
imaginarios, dominio en el
lenguaje, el niño se
transforma imitando la
realidad de forma ficticia.
C. Juego de reglas.
Las reglas son la base de los
juegos infantiles,
transcendiendo de lo individual
a lo colectivo, desarrollando la
atención, reflexión, el respeto en
los turnos.
D. Juego de
construcción.
Habilidades psicomotoras,
potenciar la creatividad y la
motricidad.

7. El azar y la
estrategia.
Juegos de azar: Juegos de estrategia:
El uso del juego social presentan componentes de azar y
estrategias.

8. El juego con componentes
de estrategia.
Conjunto de reglas.
El juego tiene que
tener objetivos, estos
mediante las reglas.
Elección de actividades
para conseguir los
objetivos
Las reglas
determinan el
vencedor y perdedor.

9. La competición en los
juegos.
 No se debe dar una competencia de fracaso,
sino de oportunidad y beneficio, los maestros
son los encargados de esto.
 La competición no es para obtener premios
ya que el juego se vuelve una responsabilidad
en lugar de diversión y placer en el aprendizaje.

10. Como afecta:
A los perdedores:
Los niños que pierdan
posiblemente no
exploraran nuevas
actividades.
Al competir con otros y no
con ellos mismos:
Los niños se vuelven
luchadores y agresivos con sus
conductas.

11. Competencia en
los juegos según Kammi.
Quitar importancia
al hecho de ganar:
• Reducir la
importancia de
ganar.
Poner de manifiesto
que no pasa nada
si se pierde:
• Evitar que el juego
se convierta en
compromiso.
• Superar temores al
perder.
Incorporar mas
elementos al azar:
• Construir
habilidades de los
jugadores.
• Animar a los niños
a jugar al azar, aun
si han perdido
varias veces.

12. Características de los juegos
en diversas situaciones.
El alumno debe disponer de algún
procedimiento inicial: comenzar
un trabajo con una estrategia
(juego).
El procedimiento de base debe
revelarse rápidamente como
insuficiente para el alumno:
Al momento de competir el
perdedor tiene la obligación de
modificar sus pensamientos para
buscar mejores estrategias.

13. Dios le bendiga.
Danna
Salamanca.
semestre 2 a 2.