Este resumen describe las actividades realizadas por una profesora durante una clase sobre ecuaciones con números enteros para un grupo de séptimo grado. La clase incluyó una orientación del tema usando una presentación en PowerPoint, un taller de ecuaciones con enfoque interdisciplinario, y prácticas interactivas en línea. Los estudiantes completaron con éxito las actividades y demostraron interés en el uso de las TIC. Para mejorar, la profesora sugiere contar con más tiempo para planear clases y con mejor conectividad para que los

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC N°4
Grupo de formaciónTit@: 113
Nombre ME: DEYANIRA ORTIZ RODRÍGUEZ
I.E: LA MERCED, SEDE CENDOE
AAMTIC:MOTIVACIÓNDEL APRENDIZAJE CON LAS TIC
Cursoen el que aplicaAAMTIC: SÉPTIMO (7°) –Grupo7-4
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes en la Práctica 4
ACTIVIDAD 1. Disposición del espacio:
Llamado a lista para verificar asistencia. Diligenciamiento del registro diario de clase.
Acondicionamiento de equipos.
TIEMPO: 10 Minutos
ACTIVIDAD 2. Ecuaciones con Enteros
1. Orientar el tema citado como continuación de la planeación del área para este grado.
Desarrollar la clase con el apoyo de la presentación de diapositivas.
TIEMPO: 60 Minutos
2. Ejercicios para recoger en físico donde se resuelven ecuaciones y las respuestas dan la clave
para identificar el nombre de uno de los huesos del brazo humano. Trabajo colaborativo en
parejas e interdisciplinar.
TIEMPO: 40 Minutos
3. A través del blog se dejan dos enlaces para realizar unas prácticas interactivas. Deben dejar
sus comentarios respecto a estas prácticas. Igualmente un video de refuerzo.
TIEMPO: No determinado porque es una actividad para realizar en casa.
4. Resolver a través del blog un formulario con cinco problemas sobre ecuaciones.
TIEMPO: Disponibilidad del fin de semana (16 y 17 de abril).
Uso de TIC si corresponde (Explicarherramientas/página/video/otroysuusopedagógico)
 Blog: www.7matem.blogspot.com
 Video: Ecuaciones con enteros Nivel 1:
http://youtube.com/watch?v=jfzkUUZXNDU&nohtml5=False
 Práctica Interactiva de ecuaciones: Ecuaciones interactivas. Balanza2-Educastur
Hospedaje Web

2. http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/recursos_2005/interactiv
os/balanza/balanza1.htm
 Práctica interactivaopcional de ecuaciones: Educaplay, práctica de ecuaciones online.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/995775/ecuaciones.htm
 Presentación del tema a través de power point. Archivo Guía 8 Ecuaciones.
 Taller en físico (imagen fotocopiada) obtenido de http://www.actiludis.com/wp-
content/uploads/2014/06/Monedas-de-coleccion-ecuaciones.pdf
Disposición del Espacio
RECURSOS:Proyectory computador(todosloselementosson personales),útiles y celulares delos
estudiantes.
LO EJECUTADO
Explicarendetalle cómose llevóacabolas actividadesplaneadas,que usose hizode lasTICen
caso de haberse planeado.
ACTIVIDAD 1. Disposicióndel espacio:Llamado a lista para verificar asistencia.Diligenciamiento
del registro diario de clase. Acondicionamiento de equipos propios.
ACTIVIDAD 2. Ecuaciones con Enteros
1. Se orientó el tema deecuacionescon númerosenteroscon elapoyo dela presentación de
diapositivas a través del archivo de power point. Esta guía reposa en el blog.
2. A continuación se les entregó un taller fotocopiado obtenido de www.actiuludis.com
dondeseresuelven ecuacionesy las respuestasdan la clavepara identificarel nombrede
uno de los huesos del brazo humano. Fue realizado bajo la modalidad de trabajo
colaborativo (parejas) e interdisciplinar.
3. En el blog se colocó a travésde un enlace el archivo guía 8 del tema Ecuacionesen el cual
se encuentran cinco problemas para resolver y enviar los resultados mediante un
formulario dejado en este mismo blog (FORMULARIO ECUACIONES). Para su
diligenciamiento se da la disponibilidad dedosdías (sábado 16de abril y domingo 17) ya
que es evaluable.
4. Igualmente se orientó que a través del blog se dejan dos enlaces para realizar unas
prácticas interactivas junto con un video de refuerzo.
RESULTADOS
Enuncie losproductosrealizadosporlosestudiantesy/olosresultadosde aprendizajelogrados
al aplicarlasactividades.

3.  La orientaciónde laclase se pudorealizarenel tiempoprogramado,comolaguía se
había dejadoenel blogcon anterioridad, permite que losestudiantestengan más
claridaddel temay haymás espaciopara la participaciónysoluciónde inquietudes.
 Evaluacióna travésde formulariode google.
 Práctica interactivaque permiteal estudianteacercarse al temacon agradoe interés.
 Tallerfísicode ecuaciones.
 Es notorioel interés,disciplina-comportamiento yparticipacióncuandose presentanlas
clasescon estosrecursosyaque la parte visual esmásllamativa paraellos.
 El blogesuna herramientaque hasidode gran ayudaen lacual participanlos
estudiantesylospadresde familia.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorarparauna próximavezenuncie yargumente
 Tenermayortiempopersonal paraencontrarherramientasy planearclasesconnuevas
estrategiasutilizandotic.
 Contar con conectividadyequiposparaque losestudiantesinteractúenen el mismo
salónde clase en el caso de herramientasonline.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Blog con la guía de ecuaciones dejada con anterioridad a las clases.

4. Blog con la entrada de los enlaces de práctica interactiva y el video de apoyo
Comentarios de los estudiantes en el Blog

5. Blog con el formulario de ecuaciones
Blog, formulario de respuestas vinculado a google drive

6. Verificación de Asistencia
Organización del aula y disposición de aparatos (computador, proyector).

7. Presentación del tema.
Desarrollo del tema – clase

9. Participación Estudiantes

10. Explicaciónes y ejemplos del tema:

11. Taller de Ecuaciones:

12. Algunos estudiantes utilizaron sus celulares para apoyarse en la guía que está en el
blog.

13. ORIENTACIONESFINALESPARA desarrollarvirtualmente:
GRUPO 7-4 CENDOE –I.E. LA MERCED-

14. ASISTENCIA
SE ADJUNTA EN FÍSICO