El proyecto busca innovar en la enseñanza mediante el uso de una pizarra digital interactiva (PIDI) en asignaturas complejas, facilitando la comprensión y promoviendo aprendizajes significativos. Se observó una mayor participación y colaboración de los alumnos en las actividades, así como la creación de nuevos recursos de aprendizaje digital. A pesar de algunas dificultades iniciales en su implementación, los beneficios del uso de la PIDI se evidencian en el aumento del compromiso estudiantil.

1. PROYECTO DE INNOVACIÓN
INSTITUCIONAL
PROGRAMA DE INNOVACIÓN
METODOLÓGICA
Utilización de la Pizarra interactiva digital
como recurso pedagógico
PROFESORES: Claudia Bahamóndez (Ingeniería Civil Industrial) y Jorge Gutiérrez (Kinesiología)
TUTOR: Hugo Galaz (Ingeniería Civil Industrial)
DESCRIPCIÓN
En el caso específico de asignaturas complejas la Pizarra Digital Interactiva (PIDI) se utilizó en diversas actividades, tales
como: la presentación de las instrucciones de laboratorio, en
la resolución de los ejercicios pre-laboratorio propuestos en la
guía, explicación de los contenidos teóricos necesarios para
desarrollar actividades experimentales, desarrollo de ejercicios,
documentación de videos explicativos, entre otros.
práctica de los alumnos en las actividades de las asignaturas,
fomentó un acercamiento del alumno hacia los contenidos relacionados con dichas asignaturas, promoviendo aprendizajes
significativos y de interacción dirigida con los contenidos.
Además se utilizaron videos introductorios o enlaces de páginas web, ya sea de la parte teórica o práctica de las actividades experimentales, los cuales también estarán disponibles en
Además, por la naturaleza digital de la pizarra, cada uno de los la plataforma Moodle.
trabajos realizados en ella, fue guardado y subido a la platafor- De esta manera los estudiantes pudieron revisar la explicación
ma iCursos, logrando con esto, ampliar las fronteras del aula de la clase práctica y el desarrollo de los ejercicios pre-laborade clases, proporcionando al alumno un mayor número de po- torio, “escrito a mano” por el profesor con antelación al laborasibilidades que completen el trabajo de las clases presenciales. torio y así disponer de la información teórica que sustenta cada
Por otra parte, al haber logrado una participación directa y una de las actividades.
ORIGEN DEL PROYECTO
Este Proyecto de Innovación Metodológica surge de la necesidad de entregar a los alumnos, estrategias útiles e innovadoras, que les permitan desempeñarse de mejor manera en asignaturas con un
nivel de complejidad mayor.
En busca de este objetivo, es que se decidió incorporar el uso de una Pizarra Digital Interactiva (PIDI),
como una forma de presentar -en forma interactiva- el desarrollo de los contenidos especificados en
los programas de las asignaturas, facilitando su comprensión y potenciando su aprendizaje significativo.
La idea es poder potenciar la participación activa de los alumnos y que se sientan inmersos en el desarrollo de las actividades de aula, incentivando, además, la generación de nuevas inquietudes, que
puedan aportar a los contenidos de la asignatura
Como las Pizarras Digitales Interactivas permiten proporcionar dinamismo al trabajo del aula, se pensó
en ellas como un recurso atractivo para el alumno, en donde incluso él mismo, participa de actividades
preparadas para el desarrollo de cada una de las sesiones de clases. Además, por su carácter tecnológico, se acerca más al ambiente en que se desenvuelven los alumnos en la actualidad.
DIFICULTADES
• Lograr la configuración optima de la PIDI en la etapa inicial del semestre. Esto fue superado
rápidamente al adquirir experiencia en su manejo.
• Contar con pocas salas habilitadas con PIDI. Se debe tener otra actividad preparada en
caso de un repentino cambio de sala.
LOGROS
• Mayor participación de los alumnos con las actividades de las asignaturas, ya
que participan tanto del desarrollo de la actividades, así como de la resolución
de dudas frente a trabajos propuestos.
• Se fomenta el trabajo colaborativo entre los alumnos, ya que pueden interactuar directamente con la PIDI, o ser quienes aportan con ideas al alumno
que trabaja en ella. La idea es que estos roles vayan cambiando, para que los
alumnos asuman ambos desafíos.
• Cada registro digital de interacción con la PIDI permite la creación de nuevos
Objetos de Aprendizaje, lo cual permite su reutilización en la plataforma iCur-
sos. Esto permite crear una batería de recursos, que pueden ser replicados en
semestres venideros.