Juego didáctico pensado para desarrollar el método histórico en alumnos de enseñanza básica

1. Guía de trabajo
Objetivo: Recolectar, seleccionar y analizar información,
sobre la revolución francesa de 1789.
-Valorar el proceso revolucionario francés de 1789
Objetivo Transversal: Utilizar las herramientas digitales
de manera adecuada.
Instrucciones: Para realizar el presente trabajo, los alumnos se reunirán en grupos de
máximo 4 y mínimo 2 personas, la actividad se dividirá en 3 partes, la primera se basa
en la realización de un trabajo web, denominado “Web-Quest”, en el cual los alumnos
deberán, recolectar y seleccionar información, para la posterior creación de un juego
de Ludo.

2. Web-quest
Instrucciones
1. El curso se divide en grupo de máximo 4 personas y mínimo 2 personas
2. Los alumnos buscan información en la siguiente pagina web: http://
revufrancesa.wordpress.com/
3. En esa pagina deben entrar en la pestaña "Relato Histórico”
4. Los alumnos también podrán recolectar información desde otras paginas web (deben ser
correctamente señaladas, NO USAR WIKIPEDIA) por ejemplo;
https://historiarevolucionfrancesa.wordpress.com/
https://rodarancabezas.wordpress.com/
5. Cuando los alumnos hayan seleccionado la información necesaria deberán crear un míni-
mo de 31 preguntas (relacionadas con la revolución francesa), a continuación, se
muestran ejemplo de las preguntas que deberán realizar.
Para realizar las preguntas considera lo siguiente:
Debe nombrar el tipo de pregunta (verdadero o falso, completar la oración, selección única,
pregunta abierta).
Luego debe formular la pregunta
Debe señalar la respuesta correcta de la pregunta
Recuerde que la pregunta será formulada por otro jugador al momento de llevarse a cabo
el "Ludo"
Pregunta:
Verdadero o falso
Uno de los antecedentes de la
Revolución Francesa es la inde-
pendencia
de Estados Unidos
respuesta: verdadero
Pregunta:
Entre qué siglo ocurre la revolu-
ción Francesa
Respuesta: la revolución france-
sa ocurre durante el siglo XIX
Pregunta:
Complete la afirmación
La revolución francesa, tiene
como fundamento una filosofía
denominada…
Respuesta: Ilustración

3. Ludo
Instrucciones
¿QUÉ ES UN LUDO?
El ludo es un juego de tablero, en el que debes sacar cuatro fichas desde el inicio de-
nominado cárcel, y llegar con las mismas cuatro fichas al final de la franja del medio, a
donde solo podrás llegar si logras dar una vuelta completa al tablero, evitando que tus
contrincantes te alcancen y regresen tus fichas a la cárcel.
Para esta ocasión las reglas serán las siguientes:
- Para ganar deberán llegar con las cuatro fichas al final del tablero
- Para salir de la cárcel e iniciar el juego, cada jugador deberá sacar una
pregunta, sin verla entregarla a otro compañero, este se la lee, si el jugador
responde correctamente podrá salir de la cárcel.
- Cuando un jugador quiere enviar nuevamente un ficha contraria a la cárcel,
este deberá caer en el mismo casillero que la ficha rival y responder una
pregunta (esto es opcional).
- Cuando el jugador llegue a la meta deberá responder una pregunta, si este se
equivoca, deberá seguir avanzando por la franja de color, así hasta que logre
responder correctamente.
Cada grupo
deberá construir
un tablero como
el que se muestra
en la imagen.

4. Pauta de corrección (forma)
Evaluación de forma (ludo) Pun-
taje
máxi-
mo
Orden y limpieza del tablero y las tarjetas. 5
Sigue instrucciones 2
Utiliza los computadores de manera responsa-
ble (no utiliza redes sociales innecesarias du-
rante el transcurso de la actividad)
4
Los alumnos, cumplen con los materiales (en
caso de no poseer recursos para la compra de
estos, avisan al profesor a tiempo)
3
Puntualidad: los alumnos presentan su trabajo
en la fecha estipulada.
4
Ortografía: los alumnos no presentan faltas
ortográficas en el trabajo
2
Total 20

5. Pauta de corrección (fondo)
Evaluación de fondo (ludo) Pun-
taje
máxi-
mo
Los alumnos recopilan información, de una o
más paginas con referencias fidedignas.
5
Los alumnos seleccionan información de cali-
dad y verídica, aplican criterios de análisis
(estudiados en clases)
10
Los alumnos generar preguntas coherentes con
el tema trabajado (revolución francesa 1789)
15
Los alumnos dan respuestas lógicas y coheren-
tes a las respuestas que ellos mismos redacta-
ron
10
Los alumnos desarrollaron un trabajo, "único" o
al menos distinguible con el de sus compañe-
ros
5
Total 45
Puntaje forma: Puntaje fondo: Total: